22 《伟大的悲剧》第二课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《伟大的悲剧》
第二课时
新课导入
通过上节课的学习，我们了解到，无情的暴风雪就这样吞噬了五位南极探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让我们难以忘却，表现出的伟大精神更是让我们震撼。这些感受都是作者透过文章的语言传递给我们的。这节课我们继续学习《伟大的悲剧》，品味文章的语言，进一步感受悲剧的“伟大”。
第二课时
学习目标
1.关注文中描写探险队员的令人难忘的细节，理解人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。
2.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
3.了解人物传记生动、真实的体裁特点。
关注细节描写，分析人物品质
《伟大的悲剧》中有很多令人难忘的细节，“于细微处见精神”。比如，课文第8～10自然段对奥茨进行了细致的描写，我们可以通过文中的细节描写，来分析人物精神品质。
细读课文第8～10自然段，勾画出对奥茨的心理、动作、语言等描写，也可以选择具体细小的情节，分析奥茨的精神品质。
第8段——“冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。但他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板行走。”
分析：“他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板走路”，从这一情节可以看出，奥茨是一个坚强的人，即便是脚趾冻掉了，还是坚持行走。
细小的情节——表现奥茨勇敢坚强的精神品质。
第9段——“奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。”
分析：对奥茨进行心理描写，表现奥茨对朋友的情谊很真，他不想拖朋友的后腿，所以做好了最后的抉择。
心理细节——表现出奥茨不愿拖累同伴的精神品质。
第10段——奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”
分析：奥茨说到零下40摄氏度的外面“多待一些时候”，这句话意味着劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似地向死神走去。他给读者留下的，是笑对死神的勇气和惊叹。
语言细节——表现出奥茨独自走向暴风雪，笑对死神的精神品质。
关注细节描写，分析人物品质
这就是奥茨，无私无畏的奥茨，为了伙伴、为了团队主动选择死亡的奥茨！
这个团队中每个人都是英雄。还有谁打动了你？请找出相关细节描写，谈谈感受。
第 2 段——挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
分析：历尽艰险到达极点，等待斯科特他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特为他完成的业绩作证，而“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责。
细节描写——表现出斯科特诚实守信，坦然面对失败的绅士风度。
第 13 段——最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
分析：作者描写了斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息的情景，描写了他对亲人的怀念；称妻子为“遗孀”,既表现了他面对死亡的悲伤,又体现了他的冷静与坚忍。
动作细节——表现出斯科特面对死亡的悲伤，体现了斯科特的冷静与坚忍。
文中感人的细节太多太多，英雄们的形象就在我们的品读当中，越来越清晰，请同学们批注英雄们的伟大品质：虽然晚到，仍能坚毅前行；接受作证，尽显忠实风范；面对死亡，人人都能无私奉献。
问题探讨
1.斯科特是第二个到达南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
作为一位伟大的作家，茨威格关注的不是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特等人作传更有意义，会给更多人长久的思考。
2.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探险者应具备怎样的精神品质？
一个真正的探险者应该具备以下精神品质：坚毅、执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于牺牲等精神。
真正意义上的探险，应该具有积极的意义，因而，固然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。
问题探讨
问题探讨
3.在斯科特的日记中，他们面对死亡，也有恐惧和惊慌，如何看待他们在面对死亡时表现出的恐惧？这是否有损于他们的英雄形象？
驱使人们去南极的真正动力是精神上的需要，包括对新知识的渴望，也包括战胜自身弱点的愿望。世上并无天生的勇士，恐惧之心人皆有之。而正是在各种形式的探险活动中，人们向恐惧挑战的行动证明了自己的勇敢，探险是精神动力在身体上的表现。 ——《历劫余生》
作者在创作时，参考了大量的原始文件资料（比如，斯科特日记），力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
理解传记文学的特点
理解传记文学的特点
请诵读127页第9段中斯科特在日记里的独白，分析其作用。
“再这样下去，是不行了”
“上天保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”
“我们的戏将要悲惨地结束”
“唯愿上天保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”
1.这些语言反映了人物什么样的心理？
示例：悲伤，悲惨，恐惧。
2.这些心理影响英雄的伟大形象吗？为什么？
示例：不影响。每个英雄都有脆弱的一面，虽然他在表面上看起来很坚强，但其实这样写更能表达出英雄的真实。
传记文学的特点之一——力求真实细致地再现历史。
理解传记文学的特点
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
理解传记文学的特点
3.朗读下面这段文字，思考黄色语句体现了传记文学的什么特点。
传记文学的特点之二——在叙述描写中加上作者的理解和想象。
伟大的悲剧
悲剧
失败之悲
作证之悲
死亡之悲
世人之悲
伟大
勇于探索
诚实守信
集体主义
献身事业
课堂小结
课堂小结
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
主题概括
课堂作业
“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字。”
——《真正的英雄》
在新型冠状病毒阻击战中，涌现了许许多多“真正的英雄”。3月16日起，从CBD到CCD，从如意湖到郑州“鸟巢”，郑州LED屏同时点亮，致敬真正英雄！用光影勾勒出抗疫英雄的具象，为抗“疫”一线的英雄亮灯。
请你拿起手中的笔，为抗“疫”一线的英雄写一封信，表达敬仰与感谢。
课堂作业