初中统编语文八下第六单元课外古诗词《题破山寺后禅院》《送友人》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
课外古诗词诵读
《题破山寺后禅院》
《送友人》
——人教版八年级下册
学习目标
1.诵读诗歌，借助注释读懂诗歌内容。
2.品读诗句，体会诗歌表达的情感。
题破山寺后禅院
常 建
题解
这是一首题壁诗，古代文人士子在远游近访中，常常会即兴或应邀将诗文书写于墙壁上。
破山寺：指佛寺名，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。
后禅院：指僧人居住的地方。
常建，唐代大诗人。开元十五年（公元727年）进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉，后辞职还乡，今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。
作者简介
诵读诗歌
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1.朗读诗歌，读准字音。
qū
lài
dōu
qìnɡ
诵读诗歌
2.读出节奏，读出韵味。
题破山寺后禅院
常建
清晨/入/古寺，初日/照/高林。
曲径/通/幽处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
理解诗歌内容
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
①禅房：僧侣的住所。
②悦：使······愉快。
③空：使······空，使······没有杂念。
④万籁：各种声音。
⑤钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
大清早就信步来到破山寺内，
初升的太阳渐渐照上了高林。
曲折的小路通向那幽静之处，
座座禅房深深藏在花木丛里。
湖光山色使小鸟们怡然自得，
碧潭倒影把俗念驱除个净尽。
此时此刻后禅院中万籁寂静，
只听见佛殿传出了钟磬声音。
首联：清晨入古寺，初日照高林。
首联点明出游的时间和地点。清晨，天空湛蓝明净，一尘不染，诗人走入历史悠久的古寺，可见其对佛教圣地的向往之切。“高林”突出了林木的繁茂高大。
赏析诗歌
大自然的宁静，禅院的清幽使诗人心情愉悦，让诗人充分感受到风景的美好，更体味到远离尘世的快乐。
颔联：曲径通幽处，禅房花木深。
诗人的目光由远及近，看到了弯弯曲曲的小路，它一定通向寺院中更加深邃的地方；沿着小路向前行走，忽然画面一展，为我们打开了一个全新的世界——后禅院，一下子豁然开朗。
赏析诗歌
整联传达出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意韵，表现了禅院幽深、清寂的景色，构成一种静谧祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。
这一联笔法高妙，意境清新，传为千古名句，宋代大文豪欧阳修称赞说：“常喜诵常建诗云：‘曲径通幽处， 禅房花木深’，故仿其语作一联，久不可得，乃知造意者唯难工也。”（尤袤《全唐诗话》）
颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。
“诗眼”分别是“悦”和“空”。山光幻彩，连小鸟都被打动了，发出喜悦的啼声；潭中倒影清澈，让人杂念全消，仿佛放空一般。鸟性、人性、佛性融在一起，引起人们无限遐思，让人参悟这空寂中的禅意。
赏析诗歌
古人评诗常用“诗眼”的说法，是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为颈联中的诗眼是什么？
尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。
以动衬静，以钟磬音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛，达到了“鸟鸣山更幽”的效果。
赏析诗歌
自然界的一切声响都寂灭了，只剩下了寺院里传来的钟磬之音，洪亮、悠扬、绵长。这声音占据了诗人的整个心灵，表现诗人此时完全融入佛音，达到了物我两忘的境界。
特色鉴赏
有人说，盛唐诗歌，风格多样，写尽了“雄壮”“豪迈”“奇丽”“高雅”“悠闲”，却唯独少了个“幽”字，而常建诗歌恰恰弥补了这一缺憾，“独以幽胜”，请你结合诗歌具体谈谈。
《唐诗成法》：但写幽情，不着以赞羡语，而赞羡已到十分。
首联：古寺高林 环境之幽
颔联：曲径禅房 人境之幽
颈联：山光潭影 心境之幽
尾联：钟磬之音 意境之幽
这首诗题咏的是佛寺后禅院清幽的环境，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。抓住山寺中独特的景物，运用了以动衬静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、自然高远的境界。
小结：
送友人
李 白
作者简介
李白（701年-762年） ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗以抒情为主，风格豪放、飘逸、洒脱，想象丰富，语言流转自然。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。
诵读诗歌
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.朗读诗歌，读准字音。
zī
诵读诗歌
2.读准节奏，读出韵味。
送友人
李白
青山/横/北郭， 白水/绕/东城。
此地 /一为/别，孤蓬 /万里/征。
浮云 /游子/意，落日 /故人/情。
挥手 /自兹/去，萧萧 /班马/鸣。
理解诗歌内容
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
①蓬：蓬草，枯后根断，这里
比喻即将孤身远行的友人。
②浮云：比喻游子行踪不定。
③落日：比喻难舍之情。
④自兹：从此。
⑤萧萧：马嘶叫声。
⑥班马：离群的马。
理解诗歌内容
青山横亘在城郭的北侧，清澈的河水环绕在城郭的东方。
我们即将在这里离别，我的朋友要踏上万里征程了。
朋友就像空中的白云，飘浮不定，即将落山的太阳，就好像我对你的依恋之情。
我们挥手告别，友人骑的那匹马，萧萧地嘶叫着。
首联：青山横北郭，白水绕东城。
“青山”“白水”,一横、一绕 ,一静、一动，不仅是巧妙的对仗，而且山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
赏析诗歌
首联点明了送别的地点、环境，“横”描写青山横亘绵延的静态之美；“绕”描写白水潺潺流过的动态之美，动静结合，描绘了一幅寥廓秀丽的画面。
颔联：此地一为别，孤蓬万里征。
赏析诗歌
如何理解“孤蓬”这一意象？
蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行的人，如蓬草一样，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，用一“孤”字，更表现了诗人的怜惜之情。
此联运用比喻的修辞，用“孤蓬”比喻友人，生动形象地表达了诗人对朋友飘泊天涯的真诚的关切之情。
颈联：浮云游子意，落日故人情。
赏析诗歌
比喻,用“浮云”比喻“游子”,漂浮不定，用“落日”比喻自己，将离愁化抽象为具体，表达自己与友人依依惜别的不舍之情，真挚感人。
一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，；日薄西山，霞光满天，夕阳是如此依恋着这个世界，不忍离去，多么像诗人与友人此时的难舍难分。
尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，更衬托离情别绪，马犹如此，人何以堪？
赏析诗歌
此联描写诗人与友人离别时的场景。以离群的马衬托诗人与友人的离别，以景结情、情景交融，将离别之情渲染得更加深切动人。
多情自古伤离别，提到离别，不免让人“黯然伤神”，但是，李白的《送友人》却多了几分豁达洒脱，诚挚浓厚，请你结合诗歌具体说说。
特色鉴赏
首先，选用了明丽的色彩。“青山”对“白水”, “青”“白”相间，清新明丽；分手之时，遥望落日与浮云，火红与洁白相互映衬，璀璨耀目。
其次，选取宏阔的画面。 首联先是放眼远望 ，大笔勾勒青山，而近处的“白水” 又渐行渐远， 把人的视线引向遥远的前方；颔联借助想象，写未知的征程，虽然“孤蓬”衬出远行之人的渺小， 但“万里”一词气象宏大，引人遐想；颈联“浮云” 与“落日”一下子放大了空间，辽阔的天空，无尽的地平线，使人浮想联翩；尾联伴随着越来越弱的阵阵马鸣，空间不断延伸，渐渐淡出。
特色鉴赏
这首送别诗，通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了诗人对友人远行的依依惜别之情以及真切关怀之情。
小结：
朗读诗歌《赠汪伦》《送元二使安西》，说说这两首诗歌表达了怎样的离别之情？
作业：
同 学 们 再 见！