七、认识时间
第1课时
教学内容 课本第90页内容
教学目标 知识与技能：使学生会读、写几时几分,使学生知道1时=60分
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分
教学难点 使学生会读写几时几分
教学方法 创设情境法、动手操作法
教学准备 挂图、钟表模型、手表
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。三、加强观察、实践、探究几时几分。1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。五、课堂小结：
你今天学到了什么知识？怎么样学的？
本课作业 《课堂练习》相关练习
板书设计 认识时间钟面上一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格1小时=60分
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1七、认识时间
第2课时
教学内容 课本P92，例题3
教学目标 知识与技能：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分
过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
情感、态度与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点 会正确读、写几时几分 1小时=60分
教学难点 会正确读、写几时几分
教学方法 四人小组合作
教学准备 钟表模型
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。二、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。6、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。7、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。8、检查一下，解答正确吗？9、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
本课作业 《课堂练习》相关作业
板书设计 认识时间7:50 6:05 10:30 7时50分 6时5分 10时30分
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