八、数学广角
第1课时
教学内容 课本P97页
教学目标 知识与技能：使学生学会找出最简单的排列数
过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力。
情感、态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教学重点 学会找出最简单的排列数
教学难点 观察、分析及推理能力的培养。
教学方法 游戏法、操作法
教学准备 数字卡片、颜色笔。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？[设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作，探索规律1、 用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。[设计意图]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，巩固发展1.完成做一做2、完成练习二十四第1题 [设计意图]：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？
本课作业 《课堂练习》相关作业
板书设计 数学广角12 2113 3123 32
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1八、数学广角
第2课时
教学内容 课本P98页
教学目标 知识与技能：使学生学会找出最简单的排列数
过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力
情感、态度与价值观：初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识
教学重点 学会找出最简单的排列数
教学难点 培养学生初步的观察、分析及推理能力
教学方法 操作法、讨论法
教学准备 数字卡片、人民币
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习 有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？二、学习新知绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1、出示例题如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？2、解决问题请学生尝试解决后全班交流1）用填表的方法2）用连线的方法3）随便写3、思考只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关4、观察上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？随便写，容易漏掉或重复。三、巩固练习1、完成做一做第1题2、完成做一做第2题四、课堂总结这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？
本课作业 《课堂练习》相关作业
板书设计 数学广角有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？
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1八、数学广角
第3课时
教学内容 数学广角练习课
教学目标 知识与技能：进一步巩固应用排列组合
过程与方法：学生通过动手、小组讨论、实验等活动
情感、态度与价值观：解决实际生活中问题的能力。
教学重点 能比较熟练的应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。
教学难点 能比较熟练的应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。
教学方法 练习法、讨论法
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 教学过程：
一、情境引入，回顾再现
师：同学们，通过前面两节课的学习，咱们又掌握了一些新的数学广角知识，那你还能想起都有哪些内容吗？教师点名学生起来回答。
生1：我们学习了怎样去摆数字。
生2:还有猜谜语。
师：同学们记得还真不错，看来咱们每个同学的记忆力都很棒。那接下来的时间里，咱们就要用所学的知识去解决一些生活中常遇到的问题，老师希望每位同学都开动脑筋，看谁答的好，答的快。
生：好。
（设计意图：通过提问激起学生的注意力，调动学生学习的主动性。）
二、分层练习，强化提高
师：首先，请同学们看这两道题：
1、用两张数字卡片摆两位数，能摆（ ）个，
用三张数字卡片摆两位数，能摆（ ）个。
2、小英参加数学竞赛，她和队员们一共握了6次手，
一共有（）人参加竞赛。
学生先独立思考，在通过小组讨论解决。
生:第1题的答案是2个，和6个。
生:第2题是4人
师：同学们，同意他们的答案吗？
生:同意。
（设计意图：第一小题是复习题较简单，第二题有点难度，教师在巡视时要注意引导，以培养学生逆向思维的能力）
师：同学们，下面咱们再来看一下练习二十三的1、2两题，他们应该怎样解决呢？
学生开始看题，教师注意巡视，并提示第2题一场比赛需要两个人。
第1题，学生独立在课本上连一连，再汇报，并全班交流，
第2题，要求三人一组讨论、汇报，并说说自己的想法。
师：刚才同学做的这两个题都很好，那你有没有想过在解决这样的问题时，我们应该注意什么呢？
学生思考，教师点名回答。
教师小结：要细心，保证不能漏了。
师:好，请同学们接着看第3题，先认真看下题意 ，能从题目中得到哪些有用的信息？
学生认真看题，并思考，教师点名回答，
师：下面咱们猜一下，他们三个人应该拿的各是什么动物卡片呢？
学生可以独立思考，也可以通过三人共同分析得出答案，汇报时，教师要尽量让学生说出分析过程。
让学生独立完成第4题，并点名说出分析过程。
师：同学们，咱们在解决这些问题时，我发现有的同学思考的比较慢，这样的同学可不要着急，要仔细认真的想，可以通过画图，小组讨论等方法去解决，相信每位同学都会找出正确的答案。
师：老师这里还有一个问题，说是有三个小朋友，一个叫东东，一个叫牛牛，一个叫强强，而且分别给他们编了1、2、3号（边说边出示画有三个小孩头像的小黑板），1号说：我的名字和我的属相一样；2号说，我不叫强强，你能猜出他们各自叫什么名字吗？
学生独立思考，小组讨论，教师巡视，全班交流答案。
（设计意图：让学生通过形式多样的练习，通过独立思考、小组讨论交流等方式去解决问题，已达到学生能利用所学知识解决问题，提高能力的目标。）
三、自主检测，评价完善
师：下面请同学们自己完成配套练习（ ），下课时由学习委员交给老师，我给大家批改，看谁能做全对。
学生开始积极的做练习题，教师注意辅导。
四、归纳小结，课外延伸
师：同学们，你觉得自己这节课的表现帮不帮？
你有什么新的收获 能说给大家听听吗？
让学生踊跃发言。
本课作业 《课堂练习》相关作业
板书设计 数学广角练习课1、用两张数字卡片摆两位数，能摆（ ）个，用三张数字卡片摆两 ，能摆（ ）个。2、小英参加数学竞赛，她和队员们一共握了6次手，一共有（）人参加竞赛。
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