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第二单元 教案
单元总览
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个主题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面。《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合的写法写场面。
本单元的语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。这是本单元的阅读要素，“点面结合”是指在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，又注重局部细节的刻画，二者有机结合。我们在学习的过程中要感受和体会点面结合的好处，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
尝试运用点面结合的写法记一次活动。本单元安排了习作《多彩的活动》，主要是要把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等，运用本单元所学的点面结合的写法，使文章有点有面，更加具体。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。
本单元教学时需要注意的一些问题。
将革命传统教育自然融入语文教学之中。本单元选取了四篇革命题材的作品，主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头颅洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚韧向上、追求理想的品质。但革命传统教育并不是简单的政治灌输和道德说教，而是应该让学生在对作品的品读中自然而然地受到启迪和感染。如，《七律·长征》应通过反复朗读感受其节奏的铿锵、语言的凝练、气势的豪迈，进而深入体会其中的革命英雄主义和革命乐观主义精神;《开国大典》应通过重点关注其场面描写的语句，感受人民群众在这一重大历史时刻的欢欣鼓舞和自豪之情。
重视借助相关背景资料理解课文主题。本单元选取的课文均为革命题材，与学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学生做好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当了解相关背景。要注意，让学生搜集资料时，教师要根据课文内容给出大致方向和范围，不要漫无目的地大量搜集。课上对资料的使用也要适时、适当，避免由于过度使用资料影响学生对课文语言的深入品味。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握作品内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。
要素分解
教学版块（课题） 第二单元 课时 11课时
教学目标 会写32个字，会写40个词语。读出诗歌的磅礴气势。背诵《七律·长征》。概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。体会课文点面结合写场面的方法。5.结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。
核心素养目标 文化自信：重温革命岁月，感受革命乐观主义精神，珍惜生活，热爱生活。语言应用：体会课文不同的语言风格，体会语言表达的丰富性和多样性。思维能力：能分清课文内容的主次,了解文章是怎样点面结合写场面的。审美创造：通过不同形式的教学，让学生去感受和体会，并学会在后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
教学内容 1.会写32个字，会写40个词语。2.读出诗歌的磅礴气势。背诵《七律·长征》。3.概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。4.体会课文点面结合写场面的方法。5.结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。
教学重难点 1.朗读课文，理解课文内容。本单元的五篇课文都与革命岁月有关，是对学生进行革命传统教育的好材料。要通过朗读，理清课文脉络，细细品味重点段落，抓住重点词句深入理解课文内容。另外，革命岁月离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。2.了解文章点面结合写场面的方法。有些课文中作者在记叙故事时写了具体的场面，运用点面结合法，让人如身临其境一般。教学中教师要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入课文中描述的场面中，让学生去感受和体会，并学会在后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
学具准备 制作教学PPT。
内容 语文要素 课时
七律·长征 体会红军的革命英雄主义和乐观主义精神。整体描写与典型事例相结合。 2
狼牙山五壮士 五位壮士的爱国主义、革命英雄主义精神。点面结合写人物。 2
开国大典 人民群众对毛主席的无限热爱和当家做主的激动心情。整体场面和各兵种方阵的特点相结合。 2
灯光 体会革命先烈的献身精神。 关注场面描写，体会思想感情。 1
我的战友邱少云 体会英勇无畏的精神。关注周围人物、环境的描写。 1
口语交际 演讲，能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 1
习作 多彩的活动，采用点面结合的手法写。（把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等） 2
语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 2
课文要点
《七律·长征》
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例;既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。
学习《长征》一诗，要在学生课前预习的基础上，先帮助学生大致了解背景，在把诗歌读准读通的基础上，注意读出诗歌的节奏。指导学生借助注释了解诗歌大意，并通过借助资料、展开想象等方法体会诗句的情感，读出诗歌的气势，最终达到熟读成诵，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
教师要引导学生通过交流背景资料，走近历史战争故事。在通读课文的基础上，先以概括小标题的方式理清文章的发展脉络，再深入五战士“痛击敌人”这个部分，通过抓住重点词句以及对人物的细节描写，感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，同时体会将群体与个体相结合进行描写的表达效果。然后聚焦具体描写五壮士英雄壮举的句段，读中感悟，体会他们的不屈精神和英雄气概。
《开国大典》
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
在通读课文的基础上，让学生借助小标题梳理课文所描写的场面，初步把握主要内容。进而聚焦“阅兵式”，感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。之后，继续学习其他三个场面，结合具体语句，体会开国大典的热烈气氛和人们激动、自豪的心情。
《灯光》
本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
教学时要突出略读课文教学的特点，放手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么事，弄清文章的叙述顺序;再指导学生边读边思考，课文是怎样围绕灯光展开的，几处对于“灯光”与“火光"的描写有什么关联;然后抓住重点语句体会情感，感受革命先烈的献身精神。可以用一课时的时间，结合“阅读链接”开展一个专题阅读活动，引导学生运用之前学过的一些阅读方法，把握内容，体会情感。
《我的战友邱少云》
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
结合课文内容，从文本主题、矛盾点或人物命运等进行拓展阅读便是一种有效的方法。
习作：多彩的活动
教学时，首先，教师通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣。其次，引导学生筛选材料，寻找习作的切入点，选择出印象深刻、感触最深的一次活动。对于学生习作的指导，可以让学生把课文中学到的写法迁移运用，关注点面结合，注意人物言行的描写;习作完成后要注重互批互改，在修改中完善习作。
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单元教案
第二单元
01
单元总览
02
要素分解
03
课文要点
目录录
单元总览
主题
本 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个主题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。《开国大典》记录了中华人民共和国成立庆典的宏大壮阔场面。《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。
主题
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合的写法写场面。
语文要素
了解文章是怎样点面结合写场面的。这是本单元的阅读要素，“点面结合”是指在写场面时，既注重整体面貌的勾勒，又注重局部细节的刻画，二者有机结合。我们在学习的过程中要感受和体会点面结合的好处，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
语文要素
尝试运用点面结合的写法记一次活动。本单元安排了习作《多彩的活动》，主要是要把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等，运用本单元所学的点面结合的写法，使文章有点有面，更加具体。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写 法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本 单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描 写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课 文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导 引的作用。
习作要求
第一，将革命传统教育自然融入语文教学之中。本单元选取了四篇革命题材的作品， 主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头颅 洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚韧向 上、追求理想的品质。但革命传统教育并不是简单的政治灌输和道德说教，而是应该让学 生在对作品的品读中自然而然地受到启迪和感染。如，《七律·长征》应通过反复朗读感 受其节奏的铿锵、语言的凝练、气势的豪迈，进而深入体会其中的革命英雄主义和革命乐观主义精神;《开国大典》应通过重点关注其场面描写的语句，感受人民群众在这一重大 历史时刻的欢欣鼓舞和自豪之情。
本单元教学时需要注意的一些问题。
第二，重视借助相关背景资料理解课文主题。本单元选取的课文均为革命题材，与学 生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学生做 好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当了解相关背 景。要注意，让学生搜集资料时，教师要根据课文内容给出大致方向和范围，不要漫无目 的地大量搜集。课上对资料的使用也要适时、适当，避免由于过度使用资料影响学生对课 文语言的深入品味。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握作品内容，感受 人物形象，受到情感的熏陶。
本单元教学时需要注意的一些问题。
要素分解
内容 语文要素 课时
七律·长征 体会红军的革命英雄主义和乐观主义精神。整体描写与典型事例相结合。 2
狼牙山五壮士 五位壮士的爱国主义、革命英雄主义精神。点面结合写人物。 2
开国大典 人民群众对毛主席的无限热爱和当家做主的激动心情。整体场面和各兵种方阵的特点相结合。 2
灯光 体会革命先烈的献身精神。 关注场面描写，体会思想感情。 1
内容 语文要素 课时
我的战友邱少云 体会英勇无畏的精神。关注周围人物、环境的描写。 1
口语交际 演讲，能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目， 根据要求写好演讲稿。 用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 1
习作 多彩的活动，采用点面结合的手法写。（把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等） 2
语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 2
课文要点
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中 既有高度的概括，又有典型生动的事例;既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的 伟大战斗。
课文要点
七律·长征
课文要点
学习《长征》一诗，要在学生课前预习的基础上，先帮助学生大致了解背景，在把诗 歌读准读通的基础上，注意读出诗歌的节奏。指导学生借助注释了解诗歌大意，并通过借 助资料、展开想象等方法体会诗句的情感，读出诗歌的气势，最终达到熟读成诵，感受红 军大无畏的革命乐观主义精神。
七律·长征
课文要点
《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及 群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到 主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺 牲。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于 党、忠于人民、忠于祖国的精神。
狼牙山五壮士
课文要点
教师要引导学生通过交流背景资料，走近历史战争故事。在通读课文的基础上，先以 概括小标题的方式理清文章的发展脉络，再深入五战士“痛击敌人”这个部分，通过抓住 重点词句以及对人物的细节描写，感受五战士的英勇、机智以及对敌人的痛恨，同时体会 将群体与个体相结合进行描写的表达效果。然后聚焦具体描写五壮士英雄壮举的句段，读 中感悟，体会他们的不屈精神和英雄气概。
狼牙山五壮士
课文要点
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人 民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
开国大典
课文要点
在通读课文的基础上，让学生借助小标题梳理课文所描写的场面，初步把握主要内 容。进而聚焦“阅兵式”，感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。之后，继续学习 其他三个场面，结合具体语句，体会开国大典的热烈气氛和人们激动、自豪的心情。
开国大典
课文要点
本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是 现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我” 对往事的回忆，结尾照应开头。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到 “我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
灯光
课文要点
教学时要突出略读课文教学的特点，放手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么 事，弄清文章的叙述顺序;再指导学生边读边思考，课文是怎样围绕灯光展开的，几处对 于“灯光”与“火光"的描写有什么关联;然后抓住重点语句体会情感，感受革命先烈的 献身精神。可以用一课时的时间，结合“阅读链接”开展一个专题阅读活动，引导学生运 用之前学过的一些阅读方法，把握内容，体会情感。
灯光
课文要点
《我的战友邱少云》记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
我的战友邱少云
课文要点
结合课文内容，从文本主题、矛盾点或人物命运等进行拓展阅读便是一种有效的方法。
我的战友邱少云
课文要点
习作：多彩的活动
教学时，首先，教师通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发 学生的习作兴趣。其次，引导学生筛选材料，寻找习作的切入点，选择出印象深刻、感触 最深的一次活动。对于学生习作的指导，可以让学生把课文中学到的写法迁移运用，关注 点面结合，注意人物言行的描写;习作完成后要注重互批互改，在修改中完善习作。
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