人教统（部）编版语文七年级上册 第一单元检测卷（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
七上 第一单元 单元测试卷
满分：120分 考试时间： 分钟
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、选择题(共16分）
1．(本题3分)下列各项中加点字的注音错误最多的一项是（ ）
A．应和（huò） 干涩（sè） 慈爱（cí） 翩翩起舞（biān）
B．看护（kàn） 菜畦（wā） 倾诉（qūn） 咄咄逼人（duō）
C．济南（jì） 溪水（qī） 嘹亮（liáo） 终年贮蓄（chù）
D．窠巢（gě） 静谧（bì） 撑伞（zhǎng） 召开会议（zhāo）
2．(本题3分)下面各组词语中，字形书写没有错误的一项是（ ）
A．苍海 烘托 丰茂 花枝召展 B．摇蓝 宛转 宽敞 水何淡淡
C．碣石 稀疏 天崖 红波涌起 D．枯藤 镶上 蓝天 津津有味
3．(本题3分)下列各句没有语病的一项是（ ）
A．在学校召开的新学期开学大会上，两个七年级1班的同学因为拾金不昧受到了学校的表扬。
B．我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
C．山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿绿，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
D．一月的济南，在北方这个城市还是冬季，但人们并没有感觉到寒意。
4．(本题2分)结合语境，下列句子中，表达得体的一组是（ ）
①当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”
②当王老师到你家家访时，你说：“王老师，你是无事不登三宝殿啊！”
③当好朋友邀你看球赛时，你说：“没钱买票，如果你愿意慷慨解囊，我就在此先行谢过！”
④当晚上爸爸叫你早点睡觉时，你说：“你只有欺负我！妈还在打游戏，你咋不说？”
A．②③ B．①③ C．①② D．③④
5．(本题2分)下面各项对本单元课文所涉及的文学常识叙述不正确的一项是（ ）
A．朱自清的散文，朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练、文笔清丽，建立了“一种纯正朴实的新鲜作风”，极富真情实感。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
B．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家、戏剧家，其话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
C．刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名的诗人、翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。曾被誉为“抒情诗之王”。
D．在古代，不合乐的称为诗，合乐的则称为歌，现代一般把它们统称为诗歌。我们通常所说的古诗包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
6．(本题3分)下面各项对本单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是（ ）
A．在《春》一文的 “绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。
B．《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。
C．《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。
D．《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。
评卷人得分
二、情景默写(共9分）
7．(本题9分)课文内容识记填空。
①诗人____________在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：____________，____________。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是：____________，____________。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：____________，____________。
④春天像健壮的青年，____________，____________。——朱自清《春》
评卷人得分
三、综合性学习(共7分）
8．(本题7分)核心素养：思维能力、语言运用
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们“感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！
(1)（2分）在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三：_______________
活动四：_______________
(2)（2分）新考法
历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。
根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是（ ）
A．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香。 B．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
C．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 D．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。
(3)（3分）因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。（不超过15字）
评卷人得分
四、诗歌鉴赏(共11分）
(本题11分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
【甲】竹里馆 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
王维 李白
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
深林人不知，明月来相照。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．(3分)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。
B．【甲】全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
C．【乙】首诗第二句中的“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D．【甲】首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
10．(4分)有人评价【甲】这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。
11．(4分)甲、乙两首诗都写到了明月，请简要分析其异同。
评卷人得分
五、现代文阅读(共27分）
(本题18分)最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
12．(3分)用“‖”把这段文章划分为三层。
13．(4分)文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________
14．(2分)划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（ ）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
15．(2分)用“____”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。
16．(3分)对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（ ）
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。
D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
17．(2分)这个语段主要是写（ ）
A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤
18．(2分)作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（ ）
A．情景交融 B．虚实相生 C．情溢于言
(本题9分)阅读下面的课文选段，完成下面小题。
（一）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（选自《春》朱自清）
（二）
①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”①。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。
③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
（选自《北国的春风》林斤澜）
（三）
①来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融，生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹：上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。
②啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。
③来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。
（选自《春》纪伯伦）
注：①春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。
19．(3分)下面对三个文段的概括不正确的一项是（ ）
A．文段（一）第①段描绘了春花竞放，色彩缤纷，花多热闹的情景。
B．文段（二）第②段写了北国的春风使河冰开裂，冬眠惊醒的情景。
C．文段（三）第②段描绘了春天来了，万物复苏，生机盎然的情景。
D．三个文段都选取了最有春天特色的春花和春风这两种景物来描绘。
20．(3分)对三个文段赏析不正确的一项是（ ）
A．文段（一）第②段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。
B．文段（二）第②段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉格拉拉”，使北国春风显得更有气势。
C．文段（三）第①段用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天的美丽。
D．这三个文段都用到了拟人和比喻的修辞手法。
21．(3分)请从修辞的角度赏析文段（一）中的句子。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
评卷人得分
六、作文(共50分）
22．(本题50分)请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】A.“应和”的“和”应读为“hè”，“翩翩起舞”的“翩”应读为“piān”，共有2处错误；
B.“看护”的“看”应读为“kān”，“菜畦”的“畦”应读为“qí”，“倾诉”的“倾”应读为“qīng”，共有3处错误；
C.“济南”的“济”应读为“jǐ”，“溪水”的“溪”应读为“xī”，“贮蓄”的“贮”应读为“zhù”，有3处错误；
D.“窠巢”的“窠”应读为“kē”，“静谧”的“谧”应读为“mì”，“撑伞”的“撑”应读为“chēng”，“召开会议”的“召”应读为“zhào”，共有4处错误；
故选D。
2．D
【详解】A：“苍海”——“沧海”，“沧”是暗绿色，“苍”指的是深青色或深绿色，如苍翠；“花枝召展”——“花枝招展”；
B：“摇蓝”——“摇篮”，“篮”和一般和竹子有关，所以用竹字头；“水何淡淡”——“水何澹澹”；
C：“天崖”——“天涯”，“涯”的本义指水边，泛指边际，而“崖”与山有关，如山崖、悬崖；“红波涌起”——“洪波涌起”，“洪波”是“大波浪”和水有关；
故选D。
3．B
【详解】A. 语序不当。“两个”限制的是“同学”而不是“七年级1班”，正确的顺序应为“七年级1班的两个同学”；
B. 没有语病；
C. 不合逻辑。“一道儿白，一道儿绿”指山坡上有的地方有雪，有的地方是草，雪天的草不是绿的，应改为“一道儿白，一道儿暗黄”；
D. 搭配不当。地点“济南”与后面的季节“冬季”不能搭配，应改为“济南的一月”；
故选B。
4．B
【详解】①句表达得体。用“见教”一词表示对同学的尊重，含有向对方学习之意；
②句表达不得体。“三宝”是佛教名词，指佛教徒尊敬供养佛宝、法宝、僧宝等三宝，用“三宝殿”喻自己的住所，是一种自大的说法；
③句表达得体。面对好朋友的说法，既表示了自己不去看球赛的态度，也用调侃的语气表示了自己对好朋友的谢意；
④句表达不得体。“你”“我”相称，把父母当成了平辈，回答时争锋相对，直接“揭短”，很没礼貌；
故选B。
5．A
【详解】A.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是老舍而不是朱自清。故选A。
6．C
【详解】A.“春花图”的顺序应在“春风图”之前；
B.《济南的冬天》一文的开头是通过对比得出结论；
D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接联系；
故选C。
7． 李白 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愁、郎、残、天涯、腰脚”等字词容易写错。
8．(1) 【示例】旅游观光，走进大自然。 身体力行，保护大自然。
(2)BADC
(3)【示例】树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解析】（1）
本题考查活动设计。
首先分析题干中的“活动一”和“活动二”的标题内容，发现它们的结构都是由两个动宾短语构成，而且后一个短语的宾语都是“大自然”，然后再模仿这两个标题写出“活动三”和“活动四”的标题即可。不能脱离“大自然之旅”这一主题。一定要符合神形兼备的要求。
示例：游览名山，亲近大自然。收集景语，聆听大自然。
（2）
本题考查对联及排序。
“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香”中的“藕花香”看出是夏天；“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”中“桃花”看出是春天；“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“梅花”看出是冬天；“丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰”中的“丹桂”看出是秋天；
故排序：BADC。
（3）
本题考查拟写宣传标语。拟写标语时，要围绕“保护自然”的主题来写，注意语言简洁明了。
示例：给我一片绿，还你一片荫。从小树立环保意识，做绿色人生使者。
9．D 10．示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静” 11．同：都运用了拟人的修辞手法，把明月当成是心心相印的知己朋友。
异：情感不同。甲诗人将内心的淡定与自然的幽静融合在一起，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒发对被贬友人的同情和关切。
【解析】9．本题考查诗歌内容的理解。
D《竹里馆》表达了诗人对大自然的热爱，和对隐居山林闲适生活的悠闲自得，宁静淡泊的思想感情。没有表达出诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。D选项说法有误。
故选D。
10．本题考查诗歌表现手法。
“独”和“幽篁"突出了竹林的静寂，“弹琴”“长啸”写声音，因为声音的悠扬更能突出竹林的静寂，这叫反衬，属于“以声衬静”的写法。
“独坐"“幽篁”都属于静态的景象，而“弹琴”“长啸”属于动态的描写，二者辉映，更反衬出幽静的特点，烘托出一种更宁静的环境，所以属于反衬写法，即“以动衬静”。
11．本题考查对比阅读。
甲诗中写明月的句子是：深林人不知，明月来相照。意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。这句话运用了拟人的修辞，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，描绘出月夜幽林的美景，渲染出清幽澄净的氛围，营造了空明澄澈的意境，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情
乙诗中写明月的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。这句话运用拟人的修辞，诗人通过想象，借景抒情，赋予了明月以生命，使之人格化，将自己对被贬友人的关心和同情，借明月传达给友人。
综合以上内容，可以总结出：
相同点有：都运用了拟人的修辞手法，把明月当成是心心相印的知己朋友。
不同点有：情感不同。甲诗人将内心的淡定与自然的幽静融合在一起，表现了隐居生活的美好以及诗人宁静淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒发对被贬友人的同情和关切。
12．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧…… 13． 山上 山尖 山坡 山腰 14．D 15．山的肌肤；忽然害了羞 16．D 17．A 18．A
【解析】12．本题考查文章层次的划分。
文段是总分总的结构。先总说“最妙的是下点小雪后的小山”，然后从山上的矮松写到山尖，又写到山坡山腰，最后“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”又总说。因此，层次划分为：最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……
13．本题考查写景的顺序。
先写“山上的矮松”“山尖全白”，再写“山坡上”，最后写“射在山腰上”，可见按照从上到下的空间顺序写作的。
14．本题考查比喻句的分析。
比喻句由本体、喻体和比喻词构成，第一个画线句子，将“树尖上顶着雪的矮松”比作是“日本看护妇”。故选D。
15．本题考查对拟人修辞的把握。
“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，“肌肤”运用拟人，形象写出了小雪覆盖山坡的情形；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，作者赋予“薄雪”人的情态，运用了拟人手法，用“害了羞”“微微露出点粉色”，生动形象地写出了夕阳斜照下，薄雪娇美的情态，写出了“薄雪”装点济南的冬天表达了作者对自然的热爱。
16．本题考查句子含义理解。
“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用了比喻和拟人修辞，把山上斑驳的色彩比作带水纹的花衣，秀美动人，生动形象地描绘出了一幅雪后小山的画面。“山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草，叫你希望看见满山的花草，表现了作者对春天的憧憬和人们的期望。
故选D。
17．本题考查段落内容的概括。这是一道选择题，要注意每个选项概括的内容是否确切全面。
B.有误，小山太秀气，没有突出“雪”景；
C.有误，小雪最妙，没有突出雪后的小山；
D.有误，山的肌肤，没有具体说明什么时间的山的肌肤。
故选A。
18．本题考查写作手法。
作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情，如“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，通过写山上的美景，流露出对景色的喜爱之情，这种写法我们称作情景交融。
故选A。
19．D 20．A 21．运用了拟人的修辞手法，把春花写成争强好胜，热情奔放的人，为了装点美丽的春天而争先恐后地开放，表现了春天万物复苏、生机勃勃的特点。
或：运用了拟人的修辞手法，把春花比拟为人，生动形象地写出了春花互不相让，争先恐后地开花，争芳斗艳的情景，表现了春天万物复苏、生机勃勃的特点。
【解析】19．本题考查对文章内容的理解。
D.有误，文段二并没有写春花，选项“三个文段都选取了最有春天特色的春花”的说法是错误的。
故选D。
20．本题考查对文章内容的理解。
A.有误，文段（一）第②段运用了触觉、嗅觉、听觉来写春风的，并没有运用“视觉”。
故选A。
21．本题考查句子赏析。
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用“你不让我，我不让你”“赶趟儿”等词句，赋予桃树、杏树、梨树花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花互不相让，争先恐后地开花，争芳斗艳的景象，从而突出了春天万物复苏、生机盎然的特点。
22．例文：
家乡的秋天
秋悄悄地走来，为我的家乡打来一片丰收而又欢快的景象。
秋悄悄地走来，她为大地披上了金色的风衣，为枫树染红头发。千姿百态的菊花，张现着自己的魅力。瞧！有的把波浪似的金发披在双肩，有得把美丽的长裙系在腰间，随风跳着她那轻盈的舞步，旋转着，舞动着。
秋也不偏心，她为果园送上了一份大礼。那红彤彤的苹果压歪了枝头，水晶般晶莹剔透的葡萄，颗颗饱满。紫的跟水晶似的。黄澄澄的鸭梨，金灿灿的柿子如同小灯笼，装扮着果园，点缀着秋天。
秋悄悄的豪无声息的走过田间。看，玉米乐开了怀，高粱笑弯了腰，远远望去，秋风辅过，那一片片庄家，好像翻滚着千层波浪。五谷飘香，人们欢乐愉快的笑声在农田的上空会荡着，收割机叫着，无不表达着着人们喜悦的心情，更为家乡丰收聚会增添气氛。
秋天不仅仅是收获的季节，还是一个多雾的季节。
秋天，晨雾唤醒了家乡的人们。秋天的晨雾看不清，摸不着。秋风，将雾吹在人们脸上，冷冷的：秋雾打在树上，变成一颗颗露珠，滴落在脸上。手上清凉极了，舒服极了。
秋高气爽，天高云淡，高远的天空，镶着几朵白云，如同一批绸缎，典雅又不失鲜艳。秋也仿佛懂得互相挥应，与晚霞的颜色也相得怡彰，壮观，美丽。
秋天这场舞台戏，还有一个重要的角色，那就是雨。秋雨不像春雨那样温婉可人，不像下雨那样热情奔放，更不像冬雨那样冷酷。她只是静静地演奏着属于她的秋之曲。默默地奉献着，给植物母亲般的呵护，让他们贪婪地吸食着秋雨的甘甜与清凉，为来年春天的新芽作着前奏。
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“秋天”指秋季，“家乡”自己的家庭世代居住的地方。这个题目是偏正结构，“秋天”是中心词，应写“家乡”秋季的特点和风貌。农村孩子可描写丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子可描写街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等，做到实地观察，切身感悟。立意上，应表达对家乡的热爱和赞美之情。易写成写景散文。
（2）选材构思。应抓住家乡秋天的具体景物，写出景物的特点，善于从不同角度对景物进行描绘。如你到邳州公园来悟秋，可以记下：秋天的花园里有些什么，它们的颜色、味道、样子如何，人漫步其中有什么感觉，还可以联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋。可以使用移步换景法来组织文章，用景物描写写出景物特征，用动作描写刻画人物形象，用心理描写写出自己心理感受，用议论抒情语句点明自己的喜爱之情。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页