【中考夺分 广西（苏教）】2015年中考语文复习课件：第四部分-现代文阅读（共620张PPT）
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| 名称 | 【中考夺分 广西（苏教）】2015年中考语文复习课件：第四部分-现代文阅读（共620张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 405.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-01-07 20:27:21 | ||
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文档简介
课件620张PPT。第一节 记叙文阅读
第二节 说明文阅读
第三节 议论文阅读
第四部分 现代文阅读第四部分 现代文阅读第一节 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 ┃中考要求 ┃第一节┃ 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 ┃复习指津 ┃一、词语含义和作用
考点一 搜索词语所指代的内容。
[点拨] 这是记叙文中最常见的一种对词语的考查题型。有些词语，特别是指示性代词，具有指代义。分析词语的指代义，就是分析词语指代的对象。从内容看，指代的对象是人、事、物等；从形式看，指代的对象是词语、句子或段落。一般来说，指示代词在后，指代的对象在前。所以，寻找指代对象，要仔细阅读指示代词的前文，由近及远，直到准确定格为止。
[答题模式] 这个词语在文章中具体指代……(写出明确的人、事、物，或者词语、句子、段落)
第一节┃ 记叙文阅读 考点二 结合语境解释词语的含义及其表达效果。
[点拨] 理解、分析词语的含义及作用，要紧密联系词语的语言环境，即上下文，或句子，或段落，或全篇，在整体理解文章内容的基础上推断词语的含义。
(1)分析词语的表现作用。有些词语本身并没有深刻的含义，但在具体的语境中，对人物的性格品质或作者的思想感情有深刻的表现作用，对事物的形状特征表现得充分而又生动，这样的词语应作为重点体味的对象。第一节┃ 记叙文阅读 (2)分析词语的特殊含义。有些词语褒义贬用或者贬义褒用，有些词语正话反说，或者具有潜台词等，由于作者采用了特殊的表意手法，因此词语的感彩发生了变化，表达出了某种特殊的意味。
[答题模式] 该词语原意(原来的词性、感彩)是……，这里是……，这一词语的运用，准确生动地写出了……（或者“该词生动传神地表现出……，体现了人物的……心情”等。）第一节┃ 记叙文阅读 二、句子(段落)的含义及作用
考点一 分析句子的深刻含义。
[点拨] 要理解句子的含义，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。句子的表层意思容易理解，对句子的深层含义的把握，必须把句子放在文章的具体语境中进行辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，把握作者的思想感情和写作背景，来弄清所问语句的含义。同时，我们还要看该语句的具体应用场合，这样就可以理解句子的潜台词。句子中往往含有起关键作用、核心作用的关键词，它们往往是些动词、形容词、数词、副词等词语，或是定、状、补等修饰成分；它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。第一节┃ 记叙文阅读 此类试题的考查方式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
[答题模式] 该句通过……，表达了……的意思，对刻画人物形象(或表现主题等)起了……的作用。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 从修辞、表现手法等角度分析句子在文中的作用。
[点拨] 为了增强句子的表达效果，有些语句往往采用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法。弄清楚这些修辞、表现手法，有助于理解句子的深层含义或表达作用。《课程标准》要求初中生识别比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等八种修辞手法。考生只要掌握好这八种修辞手法和一些常用的表现手法的特点和形式，解答这类试题就会很简单了。
拟人：将动物(事物)人格化，生动形象地体现动物(事物)的品质(特点)。
对比：将人物(事物)的不同点进行对照，从而突出人物(事物)……的特点。第一节┃ 记叙文阅读 衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。
象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，使文章立意高远，含蓄深刻。
侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。运用侧面描写，可以烘托所要描写的对象的形象。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象的某些精神品质，收到出人意料的艺术效果。第一节┃ 记叙文阅读 托物言志：就是通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。采用托物言志的手法写的文章的特点是用某一事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
此类试题的考查方式为：指出语段运用了哪些修辞手法；分析它们的表达作用；仿写语句。根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大类，这就要求我们在解答时要具体区分，分别对待。
[答题模式] 该句运用了……修辞手法(表现手法)，生动形象地描绘出……，突出表现了……。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 从内容和结构的角度分析句子(或段落)在文章中的作用。
[点拨] （1）把握句子的类型，是从内容角度分析句子(段落)在文章中的作用的常用方法：描写景物的句子多为渲染气氛、烘托人物形象；还有的是推动故事情节的发展。在文章结尾的议论抒情句，则往往是点明主旨或者深化中心。
（2）分析句子(段落)出现在文章中的位置，多是解决句子(段落)在结构上所起作用的方法。在开头：总领全文、引出下文(开启下文)、开篇设疑、开门见山、开篇点题。在中间：承上启下(过渡)，为后文埋伏笔、作铺垫。第一节┃ 记叙文阅读 在结尾：总结全文，点明主旨(点明中心、揭示主题、画龙点 睛)，首尾呼应，结尾点题，突出中心，深化主题，升华主题。
[答题模式] 该句(段)在文章的内容(结构)上起……的作用，使……更加……。第一节┃ 记叙文阅读 三、整体感知文章内容、把握中心
考点一 概括文章内容或补全故事情节、理清情感变化。
[点拨] 此类试题考查的是学生的概括能力。通读全文，整体把握文章内容是做好此类试题的关键。在概括文章的内容时，可以借助关键语句特别是段落的中心句来进行，也可以在理解了文章大意的基础上，用自己的话加以概括。概括后的内容，一定要包含记叙文的六要素。补全故事情节的方法是：①理清故事情节和行文思路；②抓住表明情感变化的词句；③注意文章的情感线索。
[答题模式] 什么人在什么时间、地点，发生了什么事，结果如何。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 搜索前后照应的句子，分析其作用。
[点拨] 照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是在前面适当地提示一下后面要表现的内容；照应是对前面提示内容的呼应。周密的照应，对贯通文脉、点明中心、渲染气氛有一定作用，能够让读获得者阅读心理上的美感。第一节┃ 记叙文阅读 这类题目主要考查从文中找出前后照应的句子，并分析其作用。阅读时，要结合前后文，理清思路，注意分析作者的照应技巧。文章的照应主要有以下四种：(1)文题照应。分为两类：一类是开头与题目照应，往往有破题、统领全篇的作用；另一类是在行文中与题目照应，首段扣题是为了引起下文，末段点题是为了深化主题。(2)首尾照应。使文章脉络贯通，结构完整，也更好地突出主题。(3)前后照应。也就是上下文间的照应，有段、句和词语三种照应形式。(4)重叠照应。我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应可称之为重叠式照应。这些重叠式照应对突出文章中心、标明文章线索都有重要作用。
[答题模式] 文章……(句子)和……(句子)相照应，采用了前后照应(首尾响应、响应文题)的方法，作用是使文章脉络贯通，结构完整，也更好地突出主题(与题目照应，破题)。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 分析人物的形象及情感。
[点拨] 人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。一般是通过肖像、行动、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。
(1)肖像描写。肖像描写指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。成功的肖像描写不但能够使人物浮现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历，从而揭示人物的性格特征。第一节┃ 记叙文阅读 (2)行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过人物的动作和对话来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。行动描写给读者鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感、生动化；语言描写则表现行动所不易展示的细微情感、态度等。总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
(3)心理描写。是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。
(4)细节描写。细节描写是指对人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是于细微之处见精神。
[答题模式] 从……描写中可以看出人物……的特点，表现出人物…… 的情感。第一节┃ 记叙文阅读 考点四 概括文章的中心思想(主旨、主题)，阐述对主题的理解。
[点拨] 作者通过写人、叙事、状物所表达出来的观点、认识或情感即为文章主旨。我们在分析文章的中心思想(主旨、主题)时可以从以下几个方面入手：(1)从文章的标题入手。有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。(2)从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用；有的在篇末点明或深化中心。(3)从分析文中的议论、抒情句入手。作者对所写的人和事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达，记叙文中的议论抒情句，有画龙点睛的作用。(4)从分析文中的重点段或人物的重点事件入手。有些段落的中心句能点明中心思想；有些文章的中心思想隐含在人物的事件当中，主要通过分析人物的肖像、行动、语言和心理描写分析其性格特点和文章的中心思想。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] (1)写人为主的文章：描写了……，赞扬了……，表达了……感情。
(2)记事为主的文章：记叙了……，批评了(歌颂了)……，表达了……感情。
(3)写景状物的文章：采用……手法，借助……描写，赞扬了……感情。
(4)游记：描写了……，表达了……感情。第一节┃ 记叙文阅读 考点五 阅读提供的材料后联系文本阐述感悟，发表观点。
[点拨] “阐述感悟”和“发表观点”从表达方式的角度来说都属于议论。它要求考生在理解感悟原文的基础上，对选文的主旨有深刻的理解，并在此基础上用自己的语言加以表述。答案来源于阅读材料又高于阅读材料。因些，答题的时候要注意以下几点：一是熟读原文，紧扣文章的主旨，不能让感悟和观点与阅读材料相去甚远；二是联系自己的学习生活实际，抒写自己独特的感悟，并将这种感悟恰当合理地加以表述；三是表述答案的时候语意要连续，叙事要简练，可以灵活引用古诗文名句，还可以使用修辞手法，让答案具有一定的文采。
[答题模式] 表明自己的看法＋结合原文内容进行阐述＋对自己的看法提供支持＋结合个人的知识经验展开联想(四者的顺序根据题目的问法可以颠倒)。第一节┃ 记叙文阅读 四、标题
考点一 分析文章标题的优劣，说明理由。
[点拨] 优秀的文章标题具有三个主要作用：(1)揭示文章主题或主要思想，帮助读者认识和理解文本的内容；(2)具有生动、新颖、奇特的特点，给读者耳目一新的感受，并引起浓厚的阅读兴趣；(3)能使读者对文章的印象更加深刻，具有隽永的意味，令人思索。
衡量标题是否优秀时，主要看其是否能够在揭示文章主要内容的基础上，巧妙运用修辞，形式新颖，令人感觉新奇。可以运用对比的方法，即给文章拟出几个标题，然后对比鉴别，看哪一个标题更符合优秀标题的特点。当然，三个特点不可能都具备，只要侧重其一就可以了。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] 写人的文章：表现了人物……特点，凸现了人物……品质，表达了人物……情感，引起读者浓厚的阅读兴趣，使读者对文章的印象更加深刻。
写事的文章：揭示了……线索，表现了……情节，突出了……事件，引起读者浓厚的阅读兴趣，使读者对文章的印象更加深刻。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 分析文章标题的含义或作用。
[点拨] (1)文章标题的含义有：表层含义，即标题的字面含义、在文中的含义；深层含义，即引申义、象征义。这要根据文章的内容来分析。(2)标题如果是比喻性的，那么文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
文章标题的主要作用有：(1)交代文章的主要内容，揭示文章的主旨；(2)交代故事发生的环境或背景；(3)点明文章记叙的线索或感情脉络；(4)明确文章描写的对象，确定文章的感情基调；(5)设置悬念，吸引读者，寓含哲理，引人思考。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] 标题含义：标题中的××象征(比喻、引申)了……；标题既指××，又指××，意味隽永，引人深思。
标题作用：标题交代了……(内容或环境)；标题点明文章以……为线索进行叙述的；标题明确了文章以……为描写对象；标题确定了文章……的感情基调；标题设置悬念，具有吸引读者的作用。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 为文章拟题目，并说明理由。
[点拨] 常见的题型有：(1)为文章拟出一个标题，并说明理由；(2)从选项中选择一个作为文章的标题，并说明理由；(3)判断两个标题哪一个更好，并说明理由。
给文章拟标题的方法与原则：一是标题要明确表现文章的线索；二是标题力求生动形象，具有感染力；三是标题要简洁醒目，具有震撼力；四是标题要新奇独特，避免流于庸俗；五是标题要富有情趣，让人乐意看下去；六是标题要含有浓郁的感情，荡人心扉；七是标题要意味隽永，引人深思。当然，为一篇文章拟定标题不可能所有的特点都能具备，但要尽可能多地拥有，使标题最佳。
[答题模式] 我选择……，理由是……（或以……为标题，理由是……。） 第一节┃ 记叙文阅读 ┃中考真题 ┃一、［2014·柳州］阅读下文，回答问题。
父 亲 的 雨
谢宗
①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
第一节┃ 记叙文阅读 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
第一节┃ 记叙文阅读
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。第一节┃ 记叙文阅读 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。
(选自《青春美文》)第一节┃ 记叙文阅读 1．阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。(4分)
(1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？)(2分)[答案] 因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中(或：因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现)。[解析] 本题考查学生准确感知文章内容，筛选、提炼信息，理解文章主题的能力。联系上下文，分析概括即可。 第一节┃ 记叙文阅读 (2)山塘像个气球，一下子就给吹胀了。(山塘给“吹胀”了是什么意思？)(2分)[答案] 意思是山塘里涨满了水(或：山塘一下子水灵丰活起来)。第一节┃ 记叙文阅读 2．请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第④段中画横线的句子。(3分)[解析] 这是刻画人物形象的句子赏析题。答题时要明确角度，联系具体词句分析表达效果。[答案] 示例：①运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。②运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”表现出父亲的快乐(不畏风雨)。③动词使用生动，如“飘”字，形象地写出了斗笠在空中旋转的样子。④用“四射”“溅”，形象地写出了雨水四散、纷纷洒落在身上的动态过程。⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。第一节┃ 记叙文阅读 3．文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。(3分)[解析] 本题要注意把握文章内容，从结构、内容、情感主旨等方面分别回答。[答案] ①“雨”是文章线索，贯穿全文，制造悬念，吸引读者兴趣。②表现了文章的主要内容(揭示主题)，写的是关于父亲与雨的故事。③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。 第一节┃ 记叙文阅读 4．你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容作简要分析。(6分)[解析] 分析人物形象，应从人物的动作、语言、神态描写等方面入手，注意联系文章的具体内容、情节来分析归纳人物的精神品质。 [答案] ①责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。②甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。③顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲出去拦水。(意思对即可) 第一节┃ 记叙文阅读 二、［2014·南宁］阅读下文，回答问题。
刀 爱
①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。第一节┃ 记叙文阅读 ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地散落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢？”
?“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”第一节┃ 记叙文阅读 ?我怔在了那里，没有说话。
?我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
?从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，刀短爱长。第一节┃ 记叙文阅读 ?当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的也许就是，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
?让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，结出人生的硕果。
(选自《思维与智慧》2014年第2期，乔叶作，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。(2分)
儿时：
长大了：[解析] 此题是梳理人物情感变化的题。情感变化是随情节推进而变化的。对应原文内容，找到能体现心理情感变化的关键词语即可。疑惑(不理解)。 震撼(理解)。第一节┃ 记叙文阅读 2．说说下列句中加点词好在哪里。(4分)
(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里，没有说话。[解析] 本题考查对词语的赏析。加点词是对人物神态的描写，应通过语境，理解分析人物的心理、情感。[答案] 虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心(认真)，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。 [答案] “怔”是发愣、发呆的意思，表现了“我”听了梨农的解释后深受震撼，并明白了“刀之伤”原来就是“刀之爱”的心理。第一节┃ 记叙文阅读 3．结合语境赏析文中画线的句子。(4分)
(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
[解析] 本题考查句子的赏析。从修辞手法和人物的神态、动作描写等方面入手，答出手法的表达效果。[答案] 运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的情景。 [答案] 运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。 第一节┃ 记叙文阅读 4．结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。(3分)[解析] 文章标题的含义一般与中心有关，要通过对文章中心的理解去体味此题目的含义。[答案] “刀爱”有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。②在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。(或：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。)第一节┃ 记叙文阅读 三、［2014·河南］阅读下文，回答问题。
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 第一节┃ 记叙文阅读 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……第一节┃ 记叙文阅读 ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……第一节┃ 记叙文阅读 ⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。第一节┃ 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 1．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)[解析] 本题考查对文章整体内容和情节的提取概括能力。需要通读全文，认真把握与理解文章大意，用简洁流畅的语言概括。 [答案] ①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费。③她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 2．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分)
第③段：________________________________
第⑥段：________________________________[解析] 赏析刻画人物形象的句子，要指出人物的描写方法，理解、分析人物的心理、情感。[答案] 第③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。(或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐)(意思对即可)
第⑥段：主要运用了动作描写。“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。 第一节┃ 记叙文阅读 3．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。(4分)[解析] 本题考查对文章写作手法的理解。作答时，不仅要准确答出运用的写作手法，还要结合具体段落进行详细分析。 [答案] 在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 4．从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？(4分)[解析] 此题要在对文章整体内容进行理解的基础上准确揣摩文章的立意。 [答案] ①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对待他们。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 ┃能力操练 ┃一、阅读下文，回答问题。
最初的温暖
邹扶澜
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
第一节┃ 记叙文阅读 ③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第一节┃ 记叙文阅读 ④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑥男孩哭了，他突然觉得，______________________。从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着。有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年跟他同桌的女孩，此生也就无憾了。第一节┃ 记叙文阅读 ⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”
?他摇了摇头。
?主持人又说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”
?他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”第一节┃ 记叙文阅读 ?几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
?信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
(选自《微型小说百年经典》，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(3分) [答案] 强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的感情线索；预示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。(答出三点即可)第一节┃ 记叙文阅读 2．根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。(2分)[答案] 因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她不记恨，还来不及向她道歉。(有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可)第一节┃ 记叙文阅读 3．第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分)[答案] 为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。(答对其中一点即可) 第一节┃ 记叙文阅读 4．请简析第?段在全文中的表达效果。(3分)[答案] 交代文中那封信的来历，为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。第一节┃ 记叙文阅读 5．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。(3分)[答案] 真善美是美好的社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。(能围绕上述主题阐述即可) 第一节┃ 记叙文阅读 二、阅读下文，回答问题。
喜旺的年
谷 凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧。是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大。如果下大了，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就要过年了，肯定是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。第一节┃ 记叙文阅读 ③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的。自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺就起床了，等他把早饭做好，天空居然飘起了雪花。
④喜旺今年9岁了，上小学三年级。本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手中的书本，转身冲出大门……第一节┃ 记叙文阅读 ⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远的，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了！喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。第一节┃ 记叙文阅读 ⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
?喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。第一节┃ 记叙文阅读 ?爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
?这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
?远处传来了奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
(选自《小小说选刊》2014年第2期，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？(4分) ［答案］得知父母回家的消息后，每天就兴奋得朝思暮想，急切盼望。见父母那一天，害怕雪大，见雪越下越大越揪心；高兴地做好早饭后焦急地等待，在忐忑中兴高采烈去迎接父母。见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。第一节┃ 记叙文阅读 ［答案］原句加点文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后则无法表达出这样的效果。 第一节┃ 记叙文阅读 3．文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？(4分)[答案] 第①段描写雪，表现了喜旺的沮丧害怕心情；第③段反衬了喜旺心情的高兴，暗示了喜旺心情可能发生的变化；第⑥段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现了喜旺盼望父母的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。第一节┃ 记叙文阅读 4．文中第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。(4分)[答案] 动作描写、细节描写和神态描写生动地表现出父母盼望回家见到亲人、见到儿子的急切心情；喜旺看父母望自己时陌生的感觉，一方面表现了喜旺的失落感、心酸感，另一方面也深刻表现出三年父母未回家，父母和儿子心灵上的陌生感。第一节┃ 记叙文阅读 5．有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)[答案] 留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口、入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，独自留守家中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地。第一节┃ 记叙文阅读 三、阅读下文，回答问题。
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。第一节┃ 记叙文阅读 ②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。第一节┃ 记叙文阅读 ③秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。第一节┃ 记叙文阅读 ④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸的，压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
(摘自《优美散文》)第一节┃ 记叙文阅读 1．请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。(4分) ［答案］①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。(答出四点即可) 第一节┃ 记叙文阅读 ［答案］(1)(绿色)扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。 第一节┃ 记叙文阅读 3．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。[答案] 运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。 第一节┃ 记叙文阅读 4．请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。(4分)[答案] 勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干(富有生活智慧)：做出的菜味道美；把果园经营得很好。 第一节┃ 记叙文阅读 5．最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。(5分)[答案] 内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。 第一节┃ 记叙文阅读 四、阅读下文，回答问题。
种欢喜得欢喜
顾晓蕊
那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。
这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。第一节┃ 记叙文阅读 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。
我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。
难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。第一节┃ 记叙文阅读 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。
我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。第一节┃ 记叙文阅读 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。
我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。
在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。第一节┃ 记叙文阅读 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。
我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：
妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！第一节┃ 记叙文阅读 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。
老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。
……
就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么清悦动听。第一节┃ 记叙文阅读 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。
我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”
(有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。(2分)
没趣→________→________→欣慰、愧疚 暗喜 吃惊 第一节┃ 记叙文阅读 2．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。(4分)
她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。
(1)她的哪些变化让“我”感到欣慰？
[答案] (示例)①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了“我”。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。(答对两点即可)第一节┃ 记叙文阅读 (2)“我”又为什么会产生愧疚？[答案] (示例)①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心女儿。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。第一节┃ 记叙文阅读 3．结合语境，从修辞角度品味下面句子。(3分)
她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么清悦动听。[答案]运用比喻，把小女孩说的每个字比作珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动听；表明小女孩开口说话显得特别珍贵(难得)；表达了“我”第一次听到小女孩开口说话后感到无比的欣喜(激动、高兴)。 第一节┃ 记叙文阅读 4．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。(4分)[答案]从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。
从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。(意思对即可) 第一节┃ 记叙文阅读 5．作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人(家人、同学、老师等)也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。(6分)[答案]启示：①多发现他人的优点，真诚赞美；②给予宽容和耐心；③种欢喜得欢喜。举例：略。第一节┃ 记叙文阅读 五、阅读下文，回答问题。
快乐的二傻
陈永林
①二傻是我饭店里的服务员。
②当初招二傻时，妻子极力反对。妻子的反对并不是没有道理，二傻长得丑，走路一跛一跛的，左肩高出右肩一大截。而且个子矮，才一米五。妻子说：“顾客见了他，会没食欲的。”但我想帮二傻。二傻再找不到工作，会饿肚子的。另外，二傻脸上的笑吸引了我。二傻的笑同婴儿的笑一样，纯洁、简单、透亮、真实，这笑是从心底里流出来的。我一见他的笑，感到很愉快，也想笑。第一节┃ 记叙文阅读 ③我对妻子说：“先试试，不行再说。”
④二傻第一天端菜，菜汤就泼到一位顾客的衣袖上。二傻慌赔不是：“对不起，真对不起，我不是故意的，您千万别生气，这是我第一次端菜……要不，我给你唱首歌……烦恼烦恼真烦恼，我办的喜事真烦恼，丈娘狮子大开口，这不能缺，那个不能少，结婚的彩礼还拼命要……”二傻边唱歌，边做怪脸。二傻的声音并不好听，但他滑稽的样子把许多顾客逗笑了。许多人鼓掌，那位顾客也笑着鼓掌。他一笑，二傻就知道他原谅了自己，一个劲儿地说：“谢谢，真谢谢你原谅了我。要不，老板准不会要我。”他走时，二傻说：“希望我下回还能为您服务。”“行，我过两天来。”他拍了一下二傻的肩，“你真可爱。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑤妻子说：“还是让二傻走吧，要不所有的顾客都会被他赶跑，我们这里不是慈善机构。”
⑥“要不再过两天。”我也犹豫。
⑦幸好后来的两天，二傻没出啥差错。而且那人，也就是被二傻泼了菜汤的顾客真的又来店里吃饭了。那人自己拣一张空桌坐下后，喊：“二傻，来杯茶。”
⑧二傻应：“来啰。”二傻脸上的笑显得更灿烂了。
⑨“你怎么笑得这么开心？”那人说，“我真想像你一样笑。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑩这天晚上，店里来了一个眉心里有颗美人痣的女孩。女孩点了两个菜，一瓶一斤装的二锅头。女孩喝酒时，泪水一串串地往下淌。二傻问女孩：“啥事这样不开心？”女孩说：“陪我喝一杯。”二傻说：“喝就喝。”店里规章制度规定服务员不能吃顾客的菜，不能喝顾客的酒。可这个二傻竟然视规章制度为一张废纸。二傻从女孩嘴里得知今天是她的二十岁生日，男朋友却在这一天与她分手了。二傻去了厨房，拿来一个酒盅样大的蛋糕，并拿来两根比牙签稍粗的蜡烛。二傻把蜡烛插在蛋糕上，点燃了。然后对大厅里所有的顾 第一节┃ 记叙文阅读 客说：“能允许我关一会儿灯吗？一个女孩今天过二十岁生日，且她今天遇到一件开心的事，她把一个臭男人甩了。”所有的顾客都说：“行。”二傻关了灯，对女孩说：“先许愿，再吹蜡烛。”女孩吹了蜡烛，二傻用那五音不全的嗓子唱：“祝你生日快乐……”所有的顾客也跟着唱：“祝你生日快乐！……”女孩笑了，泪水却淌得更欢。
?女孩走时，弯下腰拥抱了二傻，并在二傻的额头上亲了一下：“谢谢！谢谢你给我带来快乐和幸福。我会记住你的。”第一节┃ 记叙文阅读 ?几天后，二傻发现了一个脸上挂着泪水的中年妇女，那女人一个劲儿地喝酒，二傻走上前，站在她面前笑。中年妇女问：“你笑啥？”二傻装出一脸傻相：“笑比哭好，我就笑，不哭。”中年妇女说：“你这个二傻！你问我干吗不开心？我和丈夫已冷战一个月了，谁也不理谁。”二傻说：“我给你讲个小故事。有两个脾气很犟的人在一座独木桥上相遇了，谁也不让谁过，他们站了一天，然后坐下了，又一天，他们躺下了。”中年妇女笑了：“行，我听你的。我现在就给他打电话，让他来陪我吃饭。”一会儿，一个男人来了。男人敬二傻：“谢谢你让我们夫妻和好。”第一节┃ 记叙文阅读 ?许多顾客都喜欢二傻，二傻把他天使样的笑传染给每个顾客。二傻让他们把痛苦留下，把快乐带走。顾客都抢着要二傻服务，“二傻，给我添茶。”“二傻，给我拿个打火机。”“二傻，帮我催一下菜。”二傻乐颠颠地跑来跑去。
?快乐的二傻让我店里的生意越来越好。一个顾客对我说：“再痛苦的人一见二傻脸上的笑，都会情不自禁地想笑。” 第一节┃ 记叙文阅读 ?让我没想到的是，二傻却永远地离开了我们。二傻得了肠癌。二傻笑着对我说：“我早知道自己得了癌。”二傻出殡那天，一两千人来送二傻，而且这天是二傻二十五岁的生日，那个眉心里有个美人痣的女孩拿来一个脸盘一样大的蛋糕。女孩把蛋糕放在二傻的棂台前，然后把二十五根蜡烛插在蛋糕上，点上了，自己吹灭，然后唱：“祝你生日快乐……”在场的所有人也跟着唱：“祝你生日快乐！……”许多人都哭了，声音哽在喉咙吐不出来，变成呜咽。女孩说：“二傻准不愿我们哭，我们都别哭，我们要快乐……”女孩说不下去了，泪水泉涌一样地淌下来。第一节┃ 记叙文阅读 ?为纪念二傻，我把店名也改为“快乐的二傻”。
?那个眉心里有个美人痣的女孩来到我店里当服务员，她说她要像二傻那样，把快乐带给每一个顾客。第一节┃ 记叙文阅读 1．第④至?段主要写了二傻的哪三件事？请简要概括。(3分)[答案] ①二傻唱歌求得顾客原谅；②二傻宽慰失恋女孩；③二傻开导中年妇女。(合理即可) 第一节┃ 记叙文阅读 2．联系上下文填空。(2分)
第⑩段中，“女孩笑了，泪水却淌得更欢”，这里女孩流下的是________之泪；第?段中，“女孩说不下去了，泪水泉涌一样地淌下来”，这里女孩流下的是________之泪。感动 悲痛 第一节┃ 记叙文阅读 3．二傻的快乐表现在哪些方面？(3分)[答案] ①经常笑(或：爱笑)；②把快乐传染给别人(或：善待他人)；③虽然丑、残、贫、病，却依然快乐(或：笑对人生)。(言之成理即可) 第一节┃ 记叙文阅读 4．品味第?段“顾客都抢着要二傻服务”这句话，简析句中“抢”字的表达效果及其对表现二傻这一人物形象的作用。(2分) [答案] “抢”字生动地表现了顾客对二傻的喜爱，侧面表现(或衬托)了二傻的善良和快乐。第一节┃ 记叙文阅读 5．从第?段“笑比哭好，我就笑，不哭”这句话中你悟出了什么？请联系实际简要阐述。(3分)[答案]能写出“微笑乐观面对生活”“不因自己的不足而自卑”“勇敢坚强地活着”等一个方面的感悟即可，其他方面合理的亦可，能恰当联系实际进行阐述。第一节┃ 记叙文阅读 六、阅读下文，回答问题。
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。第一节┃ 记叙文阅读 ③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是惟一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A.______(形容情绪低落、失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。第一节┃ 记叙文阅读 ④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B.______(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
(选自《青年文摘》)第一节┃ 记叙文阅读 1．联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。(2分)[答案] A.垂头丧气 B．无地自容 第一节┃ 记叙文阅读 2．阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(2分)
欣喜若狂→____________→ ____________→渐渐释然绝望自卑 惊恐焦虑 第一节┃ 记叙文阅读 3．结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。
(3分)[答案]运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。 第一节┃ 记叙文阅读 4．文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的？(3分)[答案] “笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。第一节┃ 记叙文阅读 5．“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)[答案]略。(写出真实感受，语言通顺即可)第一节┃ 记叙文阅读 七、阅读下文，回答问题。
长在心上的眼睛
梅贻涵
小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手唰唰地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。第一节┃ 记叙文阅读 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。
到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。第一节┃ 记叙文阅读 周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。
回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”第一节┃ 记叙文阅读 平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”
奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”
奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚。小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。第一节┃ 记叙文阅读 过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。
“那你怎么看到的？”
“用心。”
“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。
“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。第一节┃ 记叙文阅读 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)( )
A．文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。
B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。
C．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。
D．小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。B [解析] “直接引出小驴在雪天给奶奶找药的情节”错。 第一节┃ 记叙文阅读 2．“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(2分)[答案] ①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。 第一节┃ 记叙文阅读 3．根据要求回答问题。(4分)
(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。
(2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？[答案] (1)交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。(2)这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可)第一节┃ 记叙文阅读 4．有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。(3分)[答案]用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题；而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)第一节┃ 记叙文阅读 5．“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)[答案]短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？
广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。爸爸(妈妈)，请别走得太远。同在一片蓝天下。 第一节┃ 记叙文阅读 八、阅读下文，回答问题。
最后的绝招
“面人雷”，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。
只要不下雨落雪，“面人雷”会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写“面人雷”三个大字，两边各写一行小字：“为真人捏像”“以绝技传家”。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是“立等可取”。顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毁掉，再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。他捏面人，先是几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。第一节┃ 记叙文阅读 闲暇时，“面人雷”会安静地坐下来，手里拿着面粉，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。如那些“老江湖”，算命测字的“半仙”，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐……当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门“碰瓷”的骗家，还有避着人做“白粉”生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。
这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的警察，常会秘密把“面人雷”找去，请他帮忙破案。“面人雷”会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说：“只管抓就是，错不了。”第一节┃ 记叙文阅读 他们知道“面人雷”靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。“面人雷”说：“这算是我的义务，免了！只是……请你们保密，给我留碗饭吃。”小偷抓了；“碰瓷”的抓了；贩“白粉”的也抓了。
那些面人捏得太像了，一抓一个准。
一个秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。
“面人雷”睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把“面人雷”揪了起来。
“面人雷”立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说：“下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。”第一节┃ 记叙文阅读 “面人雷”说的是“春点”，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说：“上排琴(老哥)，是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于(刀)做了你！”对方掺杂着说“春点”，气氛也就有些缓和。
“面人雷”笑了笑，也不绕弯子：“我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿工夫，误不了你们的事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。”
三个人同意了。第一节┃ 记叙文阅读 “面人雷”打量了他们几眼，说：“谢谢。”然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。
三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。
“面人雷”很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字：“手中有乾坤。‘面人雷’自捏像。”
那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。
夜很深很暗，一行人急速远去。
两天后，在二十里外的深渠里，发现了“面人雷”的尸体。第一节┃ 记叙文阅读 人命关天，公安局很快就找到了“面人雷”的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。
刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤？他小心掰开那拳头，掌心出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。第一节┃ 记叙文阅读 几个疑犯很快就被捕归案。
“面人雷”追悼会非常隆重，正面挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片。
侧面是一副挽联：
手中有乾坤，小技大道。
心中明善恶，虽死犹生。
(选自《小小说》，作者：聂鑫森，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．赏析第一段画线句子。(2分)[答案]外貌描写，突出“面人雷”精干冷峻，目光犀利。 第一节┃ 记叙文阅读 2．阅读第二段，用三个短语概括“面人雷”技艺的高超之处。
(3分)[答案]工具简单，立等可取，形神毕肖。 第一节┃ 记叙文阅读 3．概括“面人雷”的形象特征。(3分) [答案]技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有智谋。 第一节┃ 记叙文阅读 4．结合上下文，说说“手中有乾坤”的含义和作用。(3分)[答案]一语双关，表面看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上是暗示自捏像手中藏有破案玄机。 第一节┃ 记叙文阅读 5．“最后的绝招”作为文章的标题，妙在何处？(3分)[答案]激发读者阅读兴趣；点明了小说的主要情节；突出了人物形象。 第一节┃ 记叙文阅读 九、阅读下文，回答问题。
渡
斜阳西下，草长莺飞。水光潋滟中，一江绵延，反照着天际火红的晚霞。
渡口处，木船横斜。
江边芦苇如密密丛林。蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。
柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水中，一使劲，船就靠近了岸边。第一节┃ 记叙文阅读 岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。
想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧，爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩子。”
一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了，每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一言不语。
柱子定定地看着默默的婉儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱子。“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。第一节┃ 记叙文阅读 柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
柱子的心蹙缩起来。是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺，任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡人不无善意的揶揄，自己又能说些什么呢！
“爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？”柱子的心在流血。婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢！一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……
婉儿的哭声让柱子揪心……第一节┃ 记叙文阅读 为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺，父亲的青春也泡在了河里……而今，眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹……
烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。
柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影……
人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。第一节┃ 记叙文阅读 四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。
免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。
模糊中柱子听到对岸有声呼唤……
对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地泊近岸边。
抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大地洒上一层银辉。
人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。第一节┃ 记叙文阅读 1．用一句话概括选文的主要内容。(2分) [答案]柱子坚守承诺，免费摆渡。 第一节┃ 记叙文阅读 2．结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人。(3分)[答案]柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心、勇担责任的人。坚守承诺，如文中“为了一纸承诺……自己又接过了这把磨得光滑的橹……”；富有爱心，如文中“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……”；勇担责任，如文中“模糊中柱子听到对岸有声呼唤……对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地泊近岸边”。 第一节┃ 记叙文阅读 3．“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。”生活对婉儿造成了哪些伤害？结合文中语句加以说明。(3分)[答案]生活让婉儿伤心、贫穷、孤独——“伤心”句如“别人说我爸是傻帽儿”“摆渡人不无善意的揶揄”“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩”；“贫穷”句如“眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹”；“孤独”句如“婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影”。第一节┃ 记叙文阅读 4．结合上下文，理解文中画线句的表达效果。(2分)[答案]环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷(痛苦的挣扎)。第一节┃ 记叙文阅读 5．结合全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义？(3分)[答案]一语双关，揭示主题。既指柱子摆渡船，更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华——一份生命的承诺，一场心灵的涅槃。第一节┃ 记叙文阅读 十、阅读下文，回答问题。
大雪封不住有希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。第一节┃ 记叙文阅读 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。第一节┃ 记叙文阅读 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们惟一的希望了。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！第一节┃ 记叙文阅读 1．结合全文，说说以“大雪封不住有希望的心”为题的妙处。
(2分)[答案] “大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整个标题写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨)第一节┃ 记叙文阅读 2．根据提示，填充横线。(4分)
情节：突遇暴雪→①________→发现黑点→②________→发现村庄
心理：③________→焦急万分→④________→失望至极→放下心来雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 第一节┃ 记叙文阅读[答案] “一次次”是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“惟一”意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄予的希望之大。第一节┃ 记叙文阅读 (2)那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞的角度说说这句话的妙处)[答案]运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。第一节┃ 记叙文阅读 4．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。(40字以内)(2分)[答案]略。(须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答)第一节┃ 记叙文阅读 5．文中的“水井”一词表意丰富，请说明。(3分)[答案] ①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。第一节┃ 记叙文阅读 6．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。(3分)[答案]略。(开放题，能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可)第一节┃ 记叙文阅读 十一、阅读下文，回答问题。
月光手帕
韦延丽
秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋?
第二节 说明文阅读
第三节 议论文阅读
第四部分 现代文阅读第四部分 现代文阅读第一节 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 ┃中考要求 ┃第一节┃ 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 ┃复习指津 ┃一、词语含义和作用
考点一 搜索词语所指代的内容。
[点拨] 这是记叙文中最常见的一种对词语的考查题型。有些词语，特别是指示性代词，具有指代义。分析词语的指代义，就是分析词语指代的对象。从内容看，指代的对象是人、事、物等；从形式看，指代的对象是词语、句子或段落。一般来说，指示代词在后，指代的对象在前。所以，寻找指代对象，要仔细阅读指示代词的前文，由近及远，直到准确定格为止。
[答题模式] 这个词语在文章中具体指代……(写出明确的人、事、物，或者词语、句子、段落)
第一节┃ 记叙文阅读 考点二 结合语境解释词语的含义及其表达效果。
[点拨] 理解、分析词语的含义及作用，要紧密联系词语的语言环境，即上下文，或句子，或段落，或全篇，在整体理解文章内容的基础上推断词语的含义。
(1)分析词语的表现作用。有些词语本身并没有深刻的含义，但在具体的语境中，对人物的性格品质或作者的思想感情有深刻的表现作用，对事物的形状特征表现得充分而又生动，这样的词语应作为重点体味的对象。第一节┃ 记叙文阅读 (2)分析词语的特殊含义。有些词语褒义贬用或者贬义褒用，有些词语正话反说，或者具有潜台词等，由于作者采用了特殊的表意手法，因此词语的感彩发生了变化，表达出了某种特殊的意味。
[答题模式] 该词语原意(原来的词性、感彩)是……，这里是……，这一词语的运用，准确生动地写出了……（或者“该词生动传神地表现出……，体现了人物的……心情”等。）第一节┃ 记叙文阅读 二、句子(段落)的含义及作用
考点一 分析句子的深刻含义。
[点拨] 要理解句子的含义，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。句子的表层意思容易理解，对句子的深层含义的把握，必须把句子放在文章的具体语境中进行辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，把握作者的思想感情和写作背景，来弄清所问语句的含义。同时，我们还要看该语句的具体应用场合，这样就可以理解句子的潜台词。句子中往往含有起关键作用、核心作用的关键词，它们往往是些动词、形容词、数词、副词等词语，或是定、状、补等修饰成分；它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。第一节┃ 记叙文阅读 此类试题的考查方式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
[答题模式] 该句通过……，表达了……的意思，对刻画人物形象(或表现主题等)起了……的作用。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 从修辞、表现手法等角度分析句子在文中的作用。
[点拨] 为了增强句子的表达效果，有些语句往往采用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法。弄清楚这些修辞、表现手法，有助于理解句子的深层含义或表达作用。《课程标准》要求初中生识别比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等八种修辞手法。考生只要掌握好这八种修辞手法和一些常用的表现手法的特点和形式，解答这类试题就会很简单了。
拟人：将动物(事物)人格化，生动形象地体现动物(事物)的品质(特点)。
对比：将人物(事物)的不同点进行对照，从而突出人物(事物)……的特点。第一节┃ 记叙文阅读 衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。
象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，使文章立意高远，含蓄深刻。
侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。运用侧面描写，可以烘托所要描写的对象的形象。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象的某些精神品质，收到出人意料的艺术效果。第一节┃ 记叙文阅读 托物言志：就是通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。采用托物言志的手法写的文章的特点是用某一事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
此类试题的考查方式为：指出语段运用了哪些修辞手法；分析它们的表达作用；仿写语句。根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大类，这就要求我们在解答时要具体区分，分别对待。
[答题模式] 该句运用了……修辞手法(表现手法)，生动形象地描绘出……，突出表现了……。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 从内容和结构的角度分析句子(或段落)在文章中的作用。
[点拨] （1）把握句子的类型，是从内容角度分析句子(段落)在文章中的作用的常用方法：描写景物的句子多为渲染气氛、烘托人物形象；还有的是推动故事情节的发展。在文章结尾的议论抒情句，则往往是点明主旨或者深化中心。
（2）分析句子(段落)出现在文章中的位置，多是解决句子(段落)在结构上所起作用的方法。在开头：总领全文、引出下文(开启下文)、开篇设疑、开门见山、开篇点题。在中间：承上启下(过渡)，为后文埋伏笔、作铺垫。第一节┃ 记叙文阅读 在结尾：总结全文，点明主旨(点明中心、揭示主题、画龙点 睛)，首尾呼应，结尾点题，突出中心，深化主题，升华主题。
[答题模式] 该句(段)在文章的内容(结构)上起……的作用，使……更加……。第一节┃ 记叙文阅读 三、整体感知文章内容、把握中心
考点一 概括文章内容或补全故事情节、理清情感变化。
[点拨] 此类试题考查的是学生的概括能力。通读全文，整体把握文章内容是做好此类试题的关键。在概括文章的内容时，可以借助关键语句特别是段落的中心句来进行，也可以在理解了文章大意的基础上，用自己的话加以概括。概括后的内容，一定要包含记叙文的六要素。补全故事情节的方法是：①理清故事情节和行文思路；②抓住表明情感变化的词句；③注意文章的情感线索。
[答题模式] 什么人在什么时间、地点，发生了什么事，结果如何。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 搜索前后照应的句子，分析其作用。
[点拨] 照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是在前面适当地提示一下后面要表现的内容；照应是对前面提示内容的呼应。周密的照应，对贯通文脉、点明中心、渲染气氛有一定作用，能够让读获得者阅读心理上的美感。第一节┃ 记叙文阅读 这类题目主要考查从文中找出前后照应的句子，并分析其作用。阅读时，要结合前后文，理清思路，注意分析作者的照应技巧。文章的照应主要有以下四种：(1)文题照应。分为两类：一类是开头与题目照应，往往有破题、统领全篇的作用；另一类是在行文中与题目照应，首段扣题是为了引起下文，末段点题是为了深化主题。(2)首尾照应。使文章脉络贯通，结构完整，也更好地突出主题。(3)前后照应。也就是上下文间的照应，有段、句和词语三种照应形式。(4)重叠照应。我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应可称之为重叠式照应。这些重叠式照应对突出文章中心、标明文章线索都有重要作用。
[答题模式] 文章……(句子)和……(句子)相照应，采用了前后照应(首尾响应、响应文题)的方法，作用是使文章脉络贯通，结构完整，也更好地突出主题(与题目照应，破题)。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 分析人物的形象及情感。
[点拨] 人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。一般是通过肖像、行动、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。
(1)肖像描写。肖像描写指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。成功的肖像描写不但能够使人物浮现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历，从而揭示人物的性格特征。第一节┃ 记叙文阅读 (2)行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过人物的动作和对话来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。行动描写给读者鲜明的视觉印象，使人物形象具体、可感、生动化；语言描写则表现行动所不易展示的细微情感、态度等。总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
(3)心理描写。是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。
(4)细节描写。细节描写是指对人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是于细微之处见精神。
[答题模式] 从……描写中可以看出人物……的特点，表现出人物…… 的情感。第一节┃ 记叙文阅读 考点四 概括文章的中心思想(主旨、主题)，阐述对主题的理解。
[点拨] 作者通过写人、叙事、状物所表达出来的观点、认识或情感即为文章主旨。我们在分析文章的中心思想(主旨、主题)时可以从以下几个方面入手：(1)从文章的标题入手。有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。(2)从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用；有的在篇末点明或深化中心。(3)从分析文中的议论、抒情句入手。作者对所写的人和事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达，记叙文中的议论抒情句，有画龙点睛的作用。(4)从分析文中的重点段或人物的重点事件入手。有些段落的中心句能点明中心思想；有些文章的中心思想隐含在人物的事件当中，主要通过分析人物的肖像、行动、语言和心理描写分析其性格特点和文章的中心思想。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] (1)写人为主的文章：描写了……，赞扬了……，表达了……感情。
(2)记事为主的文章：记叙了……，批评了(歌颂了)……，表达了……感情。
(3)写景状物的文章：采用……手法，借助……描写，赞扬了……感情。
(4)游记：描写了……，表达了……感情。第一节┃ 记叙文阅读 考点五 阅读提供的材料后联系文本阐述感悟，发表观点。
[点拨] “阐述感悟”和“发表观点”从表达方式的角度来说都属于议论。它要求考生在理解感悟原文的基础上，对选文的主旨有深刻的理解，并在此基础上用自己的语言加以表述。答案来源于阅读材料又高于阅读材料。因些，答题的时候要注意以下几点：一是熟读原文，紧扣文章的主旨，不能让感悟和观点与阅读材料相去甚远；二是联系自己的学习生活实际，抒写自己独特的感悟，并将这种感悟恰当合理地加以表述；三是表述答案的时候语意要连续，叙事要简练，可以灵活引用古诗文名句，还可以使用修辞手法，让答案具有一定的文采。
[答题模式] 表明自己的看法＋结合原文内容进行阐述＋对自己的看法提供支持＋结合个人的知识经验展开联想(四者的顺序根据题目的问法可以颠倒)。第一节┃ 记叙文阅读 四、标题
考点一 分析文章标题的优劣，说明理由。
[点拨] 优秀的文章标题具有三个主要作用：(1)揭示文章主题或主要思想，帮助读者认识和理解文本的内容；(2)具有生动、新颖、奇特的特点，给读者耳目一新的感受，并引起浓厚的阅读兴趣；(3)能使读者对文章的印象更加深刻，具有隽永的意味，令人思索。
衡量标题是否优秀时，主要看其是否能够在揭示文章主要内容的基础上，巧妙运用修辞，形式新颖，令人感觉新奇。可以运用对比的方法，即给文章拟出几个标题，然后对比鉴别，看哪一个标题更符合优秀标题的特点。当然，三个特点不可能都具备，只要侧重其一就可以了。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] 写人的文章：表现了人物……特点，凸现了人物……品质，表达了人物……情感，引起读者浓厚的阅读兴趣，使读者对文章的印象更加深刻。
写事的文章：揭示了……线索，表现了……情节，突出了……事件，引起读者浓厚的阅读兴趣，使读者对文章的印象更加深刻。第一节┃ 记叙文阅读 考点二 分析文章标题的含义或作用。
[点拨] (1)文章标题的含义有：表层含义，即标题的字面含义、在文中的含义；深层含义，即引申义、象征义。这要根据文章的内容来分析。(2)标题如果是比喻性的，那么文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
文章标题的主要作用有：(1)交代文章的主要内容，揭示文章的主旨；(2)交代故事发生的环境或背景；(3)点明文章记叙的线索或感情脉络；(4)明确文章描写的对象，确定文章的感情基调；(5)设置悬念，吸引读者，寓含哲理，引人思考。第一节┃ 记叙文阅读 [答题模式] 标题含义：标题中的××象征(比喻、引申)了……；标题既指××，又指××，意味隽永，引人深思。
标题作用：标题交代了……(内容或环境)；标题点明文章以……为线索进行叙述的；标题明确了文章以……为描写对象；标题确定了文章……的感情基调；标题设置悬念，具有吸引读者的作用。第一节┃ 记叙文阅读 考点三 为文章拟题目，并说明理由。
[点拨] 常见的题型有：(1)为文章拟出一个标题，并说明理由；(2)从选项中选择一个作为文章的标题，并说明理由；(3)判断两个标题哪一个更好，并说明理由。
给文章拟标题的方法与原则：一是标题要明确表现文章的线索；二是标题力求生动形象，具有感染力；三是标题要简洁醒目，具有震撼力；四是标题要新奇独特，避免流于庸俗；五是标题要富有情趣，让人乐意看下去；六是标题要含有浓郁的感情，荡人心扉；七是标题要意味隽永，引人深思。当然，为一篇文章拟定标题不可能所有的特点都能具备，但要尽可能多地拥有，使标题最佳。
[答题模式] 我选择……，理由是……（或以……为标题，理由是……。） 第一节┃ 记叙文阅读 ┃中考真题 ┃一、［2014·柳州］阅读下文，回答问题。
父 亲 的 雨
谢宗
①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
第一节┃ 记叙文阅读 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
第一节┃ 记叙文阅读
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。第一节┃ 记叙文阅读 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。
⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。
(选自《青春美文》)第一节┃ 记叙文阅读 1．阅读文中画横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。(4分)
(1)父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。(为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？)(2分)[答案] 因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中(或：因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现)。[解析] 本题考查学生准确感知文章内容，筛选、提炼信息，理解文章主题的能力。联系上下文，分析概括即可。 第一节┃ 记叙文阅读 (2)山塘像个气球，一下子就给吹胀了。(山塘给“吹胀”了是什么意思？)(2分)[答案] 意思是山塘里涨满了水(或：山塘一下子水灵丰活起来)。第一节┃ 记叙文阅读 2．请任选一个角度(如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度)赏析文章第④段中画横线的句子。(3分)[解析] 这是刻画人物形象的句子赏析题。答题时要明确角度，联系具体词句分析表达效果。[答案] 示例：①运用了比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。②运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”表现出父亲的快乐(不畏风雨)。③动词使用生动，如“飘”字，形象地写出了斗笠在空中旋转的样子。④用“四射”“溅”，形象地写出了雨水四散、纷纷洒落在身上的动态过程。⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。第一节┃ 记叙文阅读 3．文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。(3分)[解析] 本题要注意把握文章内容，从结构、内容、情感主旨等方面分别回答。[答案] ①“雨”是文章线索，贯穿全文，制造悬念，吸引读者兴趣。②表现了文章的主要内容(揭示主题)，写的是关于父亲与雨的故事。③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。 第一节┃ 记叙文阅读 4．你认为父亲是怎样的一个人？请结合文章具体内容作简要分析。(6分)[解析] 分析人物形象，应从人物的动作、语言、神态描写等方面入手，注意联系文章的具体内容、情节来分析归纳人物的精神品质。 [答案] ①责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。②甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。③顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲出去拦水。(意思对即可) 第一节┃ 记叙文阅读 二、［2014·南宁］阅读下文，回答问题。
刀 爱
①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。第一节┃ 记叙文阅读 ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地散落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢？”
?“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”第一节┃ 记叙文阅读 ?我怔在了那里，没有说话。
?我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
?从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，刀短爱长。第一节┃ 记叙文阅读 ?当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的也许就是，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
?让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，结出人生的硕果。
(选自《思维与智慧》2014年第2期，乔叶作，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。(2分)
儿时：
长大了：[解析] 此题是梳理人物情感变化的题。情感变化是随情节推进而变化的。对应原文内容，找到能体现心理情感变化的关键词语即可。疑惑(不理解)。 震撼(理解)。第一节┃ 记叙文阅读 2．说说下列句中加点词好在哪里。(4分)
(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里，没有说话。[解析] 本题考查对词语的赏析。加点词是对人物神态的描写，应通过语境，理解分析人物的心理、情感。[答案] 虔诚”是恭敬而有诚意的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心(认真)，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。 [答案] “怔”是发愣、发呆的意思，表现了“我”听了梨农的解释后深受震撼，并明白了“刀之伤”原来就是“刀之爱”的心理。第一节┃ 记叙文阅读 3．结合语境赏析文中画线的句子。(4分)
(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
[解析] 本题考查句子的赏析。从修辞手法和人物的神态、动作描写等方面入手，答出手法的表达效果。[答案] 运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的情景。 [答案] 运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。 第一节┃ 记叙文阅读 4．结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。(3分)[解析] 文章标题的含义一般与中心有关，要通过对文章中心的理解去体味此题目的含义。[答案] “刀爱”有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。②在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。(或：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。)第一节┃ 记叙文阅读 三、［2014·河南］阅读下文，回答问题。
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 第一节┃ 记叙文阅读 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……第一节┃ 记叙文阅读 ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……第一节┃ 记叙文阅读 ⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。第一节┃ 记叙文阅读 第一节┃ 记叙文阅读 1．本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分)[解析] 本题考查对文章整体内容和情节的提取概括能力。需要通读全文，认真把握与理解文章大意，用简洁流畅的语言概括。 [答案] ①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费。③她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 2．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分)
第③段：________________________________
第⑥段：________________________________[解析] 赏析刻画人物形象的句子，要指出人物的描写方法，理解、分析人物的心理、情感。[答案] 第③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。(或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐)(意思对即可)
第⑥段：主要运用了动作描写。“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。 第一节┃ 记叙文阅读 3．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。(4分)[解析] 本题考查对文章写作手法的理解。作答时，不仅要准确答出运用的写作手法，还要结合具体段落进行详细分析。 [答案] 在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 4．从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？(4分)[解析] 此题要在对文章整体内容进行理解的基础上准确揣摩文章的立意。 [答案] ①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对待他们。(意思对即可)第一节┃ 记叙文阅读 ┃能力操练 ┃一、阅读下文，回答问题。
最初的温暖
邹扶澜
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
第一节┃ 记叙文阅读 ③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第一节┃ 记叙文阅读 ④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑥男孩哭了，他突然觉得，______________________。从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着。有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年跟他同桌的女孩，此生也就无憾了。第一节┃ 记叙文阅读 ⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”
?他摇了摇头。
?主持人又说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”
?他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”第一节┃ 记叙文阅读 ?几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
?信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
(选自《微型小说百年经典》，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(3分) [答案] 强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的感情线索；预示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。(答出三点即可)第一节┃ 记叙文阅读 2．根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。(2分)[答案] 因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她不记恨，还来不及向她道歉。(有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可)第一节┃ 记叙文阅读 3．第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分)[答案] 为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。(答对其中一点即可) 第一节┃ 记叙文阅读 4．请简析第?段在全文中的表达效果。(3分)[答案] 交代文中那封信的来历，为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。第一节┃ 记叙文阅读 5．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。(3分)[答案] 真善美是美好的社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。(能围绕上述主题阐述即可) 第一节┃ 记叙文阅读 二、阅读下文，回答问题。
喜旺的年
谷 凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧。是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大。如果下大了，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就要过年了，肯定是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。第一节┃ 记叙文阅读 ③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的。自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺就起床了，等他把早饭做好，天空居然飘起了雪花。
④喜旺今年9岁了，上小学三年级。本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手中的书本，转身冲出大门……第一节┃ 记叙文阅读 ⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远的，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了！喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。第一节┃ 记叙文阅读 ⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
?喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。第一节┃ 记叙文阅读 ?爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
?这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
?远处传来了奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
(选自《小小说选刊》2014年第2期，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？(4分) ［答案］得知父母回家的消息后，每天就兴奋得朝思暮想，急切盼望。见父母那一天，害怕雪大，见雪越下越大越揪心；高兴地做好早饭后焦急地等待，在忐忑中兴高采烈去迎接父母。见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。第一节┃ 记叙文阅读 ［答案］原句加点文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后则无法表达出这样的效果。 第一节┃ 记叙文阅读 3．文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？(4分)[答案] 第①段描写雪，表现了喜旺的沮丧害怕心情；第③段反衬了喜旺心情的高兴，暗示了喜旺心情可能发生的变化；第⑥段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现了喜旺盼望父母的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。第一节┃ 记叙文阅读 4．文中第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。(4分)[答案] 动作描写、细节描写和神态描写生动地表现出父母盼望回家见到亲人、见到儿子的急切心情；喜旺看父母望自己时陌生的感觉，一方面表现了喜旺的失落感、心酸感，另一方面也深刻表现出三年父母未回家，父母和儿子心灵上的陌生感。第一节┃ 记叙文阅读 5．有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)[答案] 留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口、入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，独自留守家中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地。第一节┃ 记叙文阅读 三、阅读下文，回答问题。
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。第一节┃ 记叙文阅读 ②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。第一节┃ 记叙文阅读 ③秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。第一节┃ 记叙文阅读 ④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸的，压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！
(摘自《优美散文》)第一节┃ 记叙文阅读 1．请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。(4分) ［答案］①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。(答出四点即可) 第一节┃ 记叙文阅读 ［答案］(1)(绿色)扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现(忽明忽暗)。 第一节┃ 记叙文阅读 3．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。[答案] 运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。 第一节┃ 记叙文阅读 4．请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。(4分)[答案] 勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干(富有生活智慧)：做出的菜味道美；把果园经营得很好。 第一节┃ 记叙文阅读 5．最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。(5分)[答案] 内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。 第一节┃ 记叙文阅读 四、阅读下文，回答问题。
种欢喜得欢喜
顾晓蕊
那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。
这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。第一节┃ 记叙文阅读 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。
我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。
难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。第一节┃ 记叙文阅读 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。
我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。第一节┃ 记叙文阅读 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。
我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。
在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。第一节┃ 记叙文阅读 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。
我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：
妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！第一节┃ 记叙文阅读 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。
老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。
……
就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么清悦动听。第一节┃ 记叙文阅读 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。
我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”
(有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。(2分)
没趣→________→________→欣慰、愧疚 暗喜 吃惊 第一节┃ 记叙文阅读 2．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。(4分)
她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。
(1)她的哪些变化让“我”感到欣慰？
[答案] (示例)①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了“我”。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。(答对两点即可)第一节┃ 记叙文阅读 (2)“我”又为什么会产生愧疚？[答案] (示例)①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心女儿。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。第一节┃ 记叙文阅读 3．结合语境，从修辞角度品味下面句子。(3分)
她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么清悦动听。[答案]运用比喻，把小女孩说的每个字比作珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动听；表明小女孩开口说话显得特别珍贵(难得)；表达了“我”第一次听到小女孩开口说话后感到无比的欣喜(激动、高兴)。 第一节┃ 记叙文阅读 4．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。(4分)[答案]从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。
从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。(意思对即可) 第一节┃ 记叙文阅读 5．作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人(家人、同学、老师等)也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。(6分)[答案]启示：①多发现他人的优点，真诚赞美；②给予宽容和耐心；③种欢喜得欢喜。举例：略。第一节┃ 记叙文阅读 五、阅读下文，回答问题。
快乐的二傻
陈永林
①二傻是我饭店里的服务员。
②当初招二傻时，妻子极力反对。妻子的反对并不是没有道理，二傻长得丑，走路一跛一跛的，左肩高出右肩一大截。而且个子矮，才一米五。妻子说：“顾客见了他，会没食欲的。”但我想帮二傻。二傻再找不到工作，会饿肚子的。另外，二傻脸上的笑吸引了我。二傻的笑同婴儿的笑一样，纯洁、简单、透亮、真实，这笑是从心底里流出来的。我一见他的笑，感到很愉快，也想笑。第一节┃ 记叙文阅读 ③我对妻子说：“先试试，不行再说。”
④二傻第一天端菜，菜汤就泼到一位顾客的衣袖上。二傻慌赔不是：“对不起，真对不起，我不是故意的，您千万别生气，这是我第一次端菜……要不，我给你唱首歌……烦恼烦恼真烦恼，我办的喜事真烦恼，丈娘狮子大开口，这不能缺，那个不能少，结婚的彩礼还拼命要……”二傻边唱歌，边做怪脸。二傻的声音并不好听，但他滑稽的样子把许多顾客逗笑了。许多人鼓掌，那位顾客也笑着鼓掌。他一笑，二傻就知道他原谅了自己，一个劲儿地说：“谢谢，真谢谢你原谅了我。要不，老板准不会要我。”他走时，二傻说：“希望我下回还能为您服务。”“行，我过两天来。”他拍了一下二傻的肩，“你真可爱。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑤妻子说：“还是让二傻走吧，要不所有的顾客都会被他赶跑，我们这里不是慈善机构。”
⑥“要不再过两天。”我也犹豫。
⑦幸好后来的两天，二傻没出啥差错。而且那人，也就是被二傻泼了菜汤的顾客真的又来店里吃饭了。那人自己拣一张空桌坐下后，喊：“二傻，来杯茶。”
⑧二傻应：“来啰。”二傻脸上的笑显得更灿烂了。
⑨“你怎么笑得这么开心？”那人说，“我真想像你一样笑。”第一节┃ 记叙文阅读 ⑩这天晚上，店里来了一个眉心里有颗美人痣的女孩。女孩点了两个菜，一瓶一斤装的二锅头。女孩喝酒时，泪水一串串地往下淌。二傻问女孩：“啥事这样不开心？”女孩说：“陪我喝一杯。”二傻说：“喝就喝。”店里规章制度规定服务员不能吃顾客的菜，不能喝顾客的酒。可这个二傻竟然视规章制度为一张废纸。二傻从女孩嘴里得知今天是她的二十岁生日，男朋友却在这一天与她分手了。二傻去了厨房，拿来一个酒盅样大的蛋糕，并拿来两根比牙签稍粗的蜡烛。二傻把蜡烛插在蛋糕上，点燃了。然后对大厅里所有的顾 第一节┃ 记叙文阅读 客说：“能允许我关一会儿灯吗？一个女孩今天过二十岁生日，且她今天遇到一件开心的事，她把一个臭男人甩了。”所有的顾客都说：“行。”二傻关了灯，对女孩说：“先许愿，再吹蜡烛。”女孩吹了蜡烛，二傻用那五音不全的嗓子唱：“祝你生日快乐……”所有的顾客也跟着唱：“祝你生日快乐！……”女孩笑了，泪水却淌得更欢。
?女孩走时，弯下腰拥抱了二傻，并在二傻的额头上亲了一下：“谢谢！谢谢你给我带来快乐和幸福。我会记住你的。”第一节┃ 记叙文阅读 ?几天后，二傻发现了一个脸上挂着泪水的中年妇女，那女人一个劲儿地喝酒，二傻走上前，站在她面前笑。中年妇女问：“你笑啥？”二傻装出一脸傻相：“笑比哭好，我就笑，不哭。”中年妇女说：“你这个二傻！你问我干吗不开心？我和丈夫已冷战一个月了，谁也不理谁。”二傻说：“我给你讲个小故事。有两个脾气很犟的人在一座独木桥上相遇了，谁也不让谁过，他们站了一天，然后坐下了，又一天，他们躺下了。”中年妇女笑了：“行，我听你的。我现在就给他打电话，让他来陪我吃饭。”一会儿，一个男人来了。男人敬二傻：“谢谢你让我们夫妻和好。”第一节┃ 记叙文阅读 ?许多顾客都喜欢二傻，二傻把他天使样的笑传染给每个顾客。二傻让他们把痛苦留下，把快乐带走。顾客都抢着要二傻服务，“二傻，给我添茶。”“二傻，给我拿个打火机。”“二傻，帮我催一下菜。”二傻乐颠颠地跑来跑去。
?快乐的二傻让我店里的生意越来越好。一个顾客对我说：“再痛苦的人一见二傻脸上的笑，都会情不自禁地想笑。” 第一节┃ 记叙文阅读 ?让我没想到的是，二傻却永远地离开了我们。二傻得了肠癌。二傻笑着对我说：“我早知道自己得了癌。”二傻出殡那天，一两千人来送二傻，而且这天是二傻二十五岁的生日，那个眉心里有个美人痣的女孩拿来一个脸盘一样大的蛋糕。女孩把蛋糕放在二傻的棂台前，然后把二十五根蜡烛插在蛋糕上，点上了，自己吹灭，然后唱：“祝你生日快乐……”在场的所有人也跟着唱：“祝你生日快乐！……”许多人都哭了，声音哽在喉咙吐不出来，变成呜咽。女孩说：“二傻准不愿我们哭，我们都别哭，我们要快乐……”女孩说不下去了，泪水泉涌一样地淌下来。第一节┃ 记叙文阅读 ?为纪念二傻，我把店名也改为“快乐的二傻”。
?那个眉心里有个美人痣的女孩来到我店里当服务员，她说她要像二傻那样，把快乐带给每一个顾客。第一节┃ 记叙文阅读 1．第④至?段主要写了二傻的哪三件事？请简要概括。(3分)[答案] ①二傻唱歌求得顾客原谅；②二傻宽慰失恋女孩；③二傻开导中年妇女。(合理即可) 第一节┃ 记叙文阅读 2．联系上下文填空。(2分)
第⑩段中，“女孩笑了，泪水却淌得更欢”，这里女孩流下的是________之泪；第?段中，“女孩说不下去了，泪水泉涌一样地淌下来”，这里女孩流下的是________之泪。感动 悲痛 第一节┃ 记叙文阅读 3．二傻的快乐表现在哪些方面？(3分)[答案] ①经常笑(或：爱笑)；②把快乐传染给别人(或：善待他人)；③虽然丑、残、贫、病，却依然快乐(或：笑对人生)。(言之成理即可) 第一节┃ 记叙文阅读 4．品味第?段“顾客都抢着要二傻服务”这句话，简析句中“抢”字的表达效果及其对表现二傻这一人物形象的作用。(2分) [答案] “抢”字生动地表现了顾客对二傻的喜爱，侧面表现(或衬托)了二傻的善良和快乐。第一节┃ 记叙文阅读 5．从第?段“笑比哭好，我就笑，不哭”这句话中你悟出了什么？请联系实际简要阐述。(3分)[答案]能写出“微笑乐观面对生活”“不因自己的不足而自卑”“勇敢坚强地活着”等一个方面的感悟即可，其他方面合理的亦可，能恰当联系实际进行阐述。第一节┃ 记叙文阅读 六、阅读下文，回答问题。
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。第一节┃ 记叙文阅读 ③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是第一次也是惟一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A.______(形容情绪低落、失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。第一节┃ 记叙文阅读 ④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还B.______(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。第一节┃ 记叙文阅读 ⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
(选自《青年文摘》)第一节┃ 记叙文阅读 1．联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。(2分)[答案] A.垂头丧气 B．无地自容 第一节┃ 记叙文阅读 2．阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(2分)
欣喜若狂→____________→ ____________→渐渐释然绝望自卑 惊恐焦虑 第一节┃ 记叙文阅读 3．结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。
(3分)[答案]运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的教育方式给予“我”的积极影响。 第一节┃ 记叙文阅读 4．文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的？(3分)[答案] “笑脸”表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神危机时给予“我”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。第一节┃ 记叙文阅读 5．“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)[答案]略。(写出真实感受，语言通顺即可)第一节┃ 记叙文阅读 七、阅读下文，回答问题。
长在心上的眼睛
梅贻涵
小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手唰唰地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。第一节┃ 记叙文阅读 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。
到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。第一节┃ 记叙文阅读 周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。
回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”第一节┃ 记叙文阅读 平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”
奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”
奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚。小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。第一节┃ 记叙文阅读 过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。
“那你怎么看到的？”
“用心。”
“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。
“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。第一节┃ 记叙文阅读 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)( )
A．文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。
B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。
C．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。
D．小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。B [解析] “直接引出小驴在雪天给奶奶找药的情节”错。 第一节┃ 记叙文阅读 2．“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(2分)[答案] ①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。 第一节┃ 记叙文阅读 3．根据要求回答问题。(4分)
(1)“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简要概括。
(2)“她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“颤抖”有何作用？[答案] (1)交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。(2)这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可)第一节┃ 记叙文阅读 4．有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请说明理由。(3分)[答案]用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题；而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)第一节┃ 记叙文阅读 5．“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。(4分)[答案]短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？
广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。爸爸(妈妈)，请别走得太远。同在一片蓝天下。 第一节┃ 记叙文阅读 八、阅读下文，回答问题。
最后的绝招
“面人雷”，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。
只要不下雨落雪，“面人雷”会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写“面人雷”三个大字，两边各写一行小字：“为真人捏像”“以绝技传家”。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是“立等可取”。顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毁掉，再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。他捏面人，先是几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。第一节┃ 记叙文阅读 闲暇时，“面人雷”会安静地坐下来，手里拿着面粉，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。如那些“老江湖”，算命测字的“半仙”，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐……当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门“碰瓷”的骗家，还有避着人做“白粉”生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。
这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的警察，常会秘密把“面人雷”找去，请他帮忙破案。“面人雷”会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说：“只管抓就是，错不了。”第一节┃ 记叙文阅读 他们知道“面人雷”靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。“面人雷”说：“这算是我的义务，免了！只是……请你们保密，给我留碗饭吃。”小偷抓了；“碰瓷”的抓了；贩“白粉”的也抓了。
那些面人捏得太像了，一抓一个准。
一个秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。
“面人雷”睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把“面人雷”揪了起来。
“面人雷”立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说：“下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。”第一节┃ 记叙文阅读 “面人雷”说的是“春点”，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说：“上排琴(老哥)，是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于(刀)做了你！”对方掺杂着说“春点”，气氛也就有些缓和。
“面人雷”笑了笑，也不绕弯子：“我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿工夫，误不了你们的事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。”
三个人同意了。第一节┃ 记叙文阅读 “面人雷”打量了他们几眼，说：“谢谢。”然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。
三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。
“面人雷”很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字：“手中有乾坤。‘面人雷’自捏像。”
那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。
夜很深很暗，一行人急速远去。
两天后，在二十里外的深渠里，发现了“面人雷”的尸体。第一节┃ 记叙文阅读 人命关天，公安局很快就找到了“面人雷”的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。
刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤？他小心掰开那拳头，掌心出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。第一节┃ 记叙文阅读 几个疑犯很快就被捕归案。
“面人雷”追悼会非常隆重，正面挂着“面人雷”的遗像——是那尊自捏面人的放大照片。
侧面是一副挽联：
手中有乾坤，小技大道。
心中明善恶，虽死犹生。
(选自《小小说》，作者：聂鑫森，有删改)第一节┃ 记叙文阅读 1．赏析第一段画线句子。(2分)[答案]外貌描写，突出“面人雷”精干冷峻，目光犀利。 第一节┃ 记叙文阅读 2．阅读第二段，用三个短语概括“面人雷”技艺的高超之处。
(3分)[答案]工具简单，立等可取，形神毕肖。 第一节┃ 记叙文阅读 3．概括“面人雷”的形象特征。(3分) [答案]技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有智谋。 第一节┃ 记叙文阅读 4．结合上下文，说说“手中有乾坤”的含义和作用。(3分)[答案]一语双关，表面看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上是暗示自捏像手中藏有破案玄机。 第一节┃ 记叙文阅读 5．“最后的绝招”作为文章的标题，妙在何处？(3分)[答案]激发读者阅读兴趣；点明了小说的主要情节；突出了人物形象。 第一节┃ 记叙文阅读 九、阅读下文，回答问题。
渡
斜阳西下，草长莺飞。水光潋滟中，一江绵延，反照着天际火红的晚霞。
渡口处，木船横斜。
江边芦苇如密密丛林。蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。
柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水中，一使劲，船就靠近了岸边。第一节┃ 记叙文阅读 岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。
想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧，爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩子。”
一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了，每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一言不语。
柱子定定地看着默默的婉儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱子。“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。第一节┃ 记叙文阅读 柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
柱子的心蹙缩起来。是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺，任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡人不无善意的揶揄，自己又能说些什么呢！
“爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？”柱子的心在流血。婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢！一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……
婉儿的哭声让柱子揪心……第一节┃ 记叙文阅读 为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺，父亲的青春也泡在了河里……而今，眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹……
烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。
柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影……
人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。第一节┃ 记叙文阅读 四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。
免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。
模糊中柱子听到对岸有声呼唤……
对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地泊近岸边。
抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大地洒上一层银辉。
人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。第一节┃ 记叙文阅读 1．用一句话概括选文的主要内容。(2分) [答案]柱子坚守承诺，免费摆渡。 第一节┃ 记叙文阅读 2．结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人。(3分)[答案]柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心、勇担责任的人。坚守承诺，如文中“为了一纸承诺……自己又接过了这把磨得光滑的橹……”；富有爱心，如文中“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……”；勇担责任，如文中“模糊中柱子听到对岸有声呼唤……对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地泊近岸边”。 第一节┃ 记叙文阅读 3．“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。”生活对婉儿造成了哪些伤害？结合文中语句加以说明。(3分)[答案]生活让婉儿伤心、贫穷、孤独——“伤心”句如“别人说我爸是傻帽儿”“摆渡人不无善意的揶揄”“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩”；“贫穷”句如“眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹”；“孤独”句如“婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影”。第一节┃ 记叙文阅读 4．结合上下文，理解文中画线句的表达效果。(2分)[答案]环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷(痛苦的挣扎)。第一节┃ 记叙文阅读 5．结合全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义？(3分)[答案]一语双关，揭示主题。既指柱子摆渡船，更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华——一份生命的承诺，一场心灵的涅槃。第一节┃ 记叙文阅读 十、阅读下文，回答问题。
大雪封不住有希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。第一节┃ 记叙文阅读 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。第一节┃ 记叙文阅读 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们惟一的希望了。第一节┃ 记叙文阅读 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。第一节┃ 记叙文阅读 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！第一节┃ 记叙文阅读 1．结合全文，说说以“大雪封不住有希望的心”为题的妙处。
(2分)[答案] “大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整个标题写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨)第一节┃ 记叙文阅读 2．根据提示，填充横线。(4分)
情节：突遇暴雪→①________→发现黑点→②________→发现村庄
心理：③________→焦急万分→④________→失望至极→放下心来雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 第一节┃ 记叙文阅读[答案] “一次次”是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“惟一”意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄予的希望之大。第一节┃ 记叙文阅读 (2)那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞的角度说说这句话的妙处)[答案]运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。第一节┃ 记叙文阅读 4．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。(40字以内)(2分)[答案]略。(须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答)第一节┃ 记叙文阅读 5．文中的“水井”一词表意丰富，请说明。(3分)[答案] ①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。第一节┃ 记叙文阅读 6．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。(3分)[答案]略。(开放题，能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可)第一节┃ 记叙文阅读 十一、阅读下文，回答问题。
月光手帕
韦延丽
秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋?