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课堂导入
秦始皇像
“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷”—《史记·秦始皇本纪》
思考：秦朝为何如此短命？
我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；
老二戍边关，至今未归还；
老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
来自秦朝一位农民的心声：
如果你是一位秦朝百姓，你打算怎么办？
反抗
核心素养时代
第10课
秦末大农民起义
新课标
新课标新教学
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
评价目标
评价任务
思维创新
核心素养
教学评一致性
课堂导入
Step
01
Step
02
Step
03
通过归纳秦朝的暴政，从“史料实证”的角度了解秦朝灭亡的原因。
2022年课程标准：
通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
评价目标导航
史料实证
历史解释
家国情怀
了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从“历史解释”的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。
认识到秦的暴政是激发农民大起义的根本原因，从“家国情怀”的角度，理解得民心者得天下的道理。
史料实证
素养探究 一：秦的暴政
根据材料概括秦朝暴政的表现？
独学+展示
（秦朝）田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘[zhì]之食。 ——班固《汉书·食货志上》
（秦朝）丁男披甲，丁女转输，苦不聊生，自经（上吊）于道树，死者相望。---司马迁《史记》
秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。
束手脚的铁桎
赋税沉重
徭役兵役繁重
刑法残酷
相关史事：
丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉烧之。所不去者，医药、占卜、种植之书。”帝曰：“可。”——《史记·秦始皇本纪》
秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。
史料实证
素养探究 一：秦的暴政
根据材料概括秦暴政的表现？
独学+展示
“秦二世……法令诛罚日益深刻，群臣人人自危，欲畔（叛）者众……赋敛愈重，戍徭无已。”
——司马迁《史记·李斯列传》
胡亥以矫诏袭位，为巩固皇权，对自己的33位兄弟姐妹展开了血腥的屠杀。对民众剥削更残酷。
秦朝暴政的表现：
①赋税沉重（穷死）
②徭役繁重（累死）
③刑罚严酷（怕死）
④焚书坑儒（整死）
⑤秦二世统治更加残暴（苦死）
反抗暴秦
劳苦大众被逼无耐
大泽乡农民起义 基本概况
起义原因 历史意义 时间：公元前209年
领导人：陈胜、吴广
陈胜、吴广遇雨误期，误期当斩
秦朝赋税徭役沉重，农民负担重
秦朝法律严苛，刑法残酷，统治残暴
根本原因：秦的暴政使百姓生存困难
地点：大泽乡
中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦王朝的统治，加速了秦王朝的灭亡。
评价任务：确立中央集权制度
共学+展示
学习任务：请结合教材，梳理大泽乡农民起义的知识点。
历史解释
素养探究 一：大泽乡起义的原因
为什么要建立专制主义中央集权制度？
独学+展示
材料一 汉代时有人这样评价秦始皇: “秦王贪婪暴虐，穷困万民，以适其欲也....劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡(逃跑)罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也”(坏:大乱，人民起义)。
——《汉书.贾山传》
“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”
——司马迁《史记·陈涉世家》
根本原因：秦的暴政
直接原因：陈胜、吴广去戍边，遇雨误期，面临死刑
分组讨论各项措施有何影响？
时空观念
素养探究 二：大泽乡起义的经过
阅读地图，梳理大泽乡起义的经过？
合作+展示
过程：
大泽乡（前209年）
→陈(张楚政权)→
陈胜、吴广牺牲 →
起义失败
陈胜、吴广在陈县建立“张楚”政权，提出“伐无道，诛暴秦”的口号。
在秦军强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败。
公元前209年夏，陈胜、吴广在大泽乡高呼“王侯将相宁有种乎？”，揭竿起义。
史料实证
素养探究 三：大泽乡起义的意义
根据材料概括大泽乡起义的意义？
合作+展示
意义：（1）奠定了推翻秦王朝的基础
（2）中国历史上第一次农民大起义（地位），具有革命首创精神
材料一：陈涉虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。
——司马迁《史记·陈涉世家》
材料二：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义 —范文澜《中国通史》
响应反
秦地区
巨鹿之战
公元前207年刘邦直逼咸阳
推翻秦朝统治
以少胜多
大败秦军主力
项羽
刘邦
陈胜吴广起义失败
刘邦项羽继续领导农民起义
秦朝终于被推翻了，老百姓可以过上好日子了么？
破釜沉舟
秦朝的灭亡：
楚汉之争
公元前206年——公元前202年
秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，与汉王刘邦争夺天下。项羽起初实力较强，刘邦处处示弱。但刘邦集团积蓄力量，逐渐扭转战局，取得了最后的胜利，史称“楚汉之争”。
历史解释
史料实证
素养探究 四：楚汉之争
根据材料概括大泽乡起义的意义？
合作+展示
目的：
经过：
争夺帝位
结果：
公元前205年夏——公元前203年，楚汉激战三年，无法分出胜负，最后以鸿沟为双方边界。
最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败，突围后自刎。历时四年之久的楚汉战争以刘邦的胜利而宣告结束。
与父老约法三章，杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。余悉除去秦法。
项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。
张良、萧何、韩信都是人杰，我不如他们，但吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用。
项羽贵族出身，楚国名将项燕之孙，拥军40万
刘邦布衣出身，当过泗水亭长，拥军不足10万
失民心
刚愎（bì）自用
善用人才
得民心
得民心者得天下
失民心者失天下！
家国情怀
素养探究 四：楚汉之争
依据材料，归纳刘邦能战胜项羽的重要原因？
合作+展示
“民为贵，君为轻”“水能载舟，亦能覆舟”。
“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”
“我们最首要的任务是使人民有就业机会……”
“心无百姓，莫为官，为官一任，就要
造福一方，手握公权，就要为民办事。”。
习近平
李世民
邓小平
罗斯福
关注民生、得民心
核心素养
他实行的法律非常严酷，对农民征收沉重的赋税，大规模地征调民力服徭役和兵役，当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡。秦二世统治时更加黑暗。公元前209年，秦末农民起义爆发，威名显赫的秦朝，仅存在十几年就来亡了。
——摘编自部编七上
合作+展示
示例：观点：暴政亡国。
论述：夏朝末期，夏桀不修德行，统治残暴，用武国残害百姓，引起百姓反抗，导致国夏朝灭亡；商朝最后一个国王纣，对外征伐，耗费国力，修筑宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷型，残害人民，最后被周所灭。
阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
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《第10课 秦末大农民起义》PBL探究案
使用方法指导：探究案根据2022年新课标设计，突出历史核心素养，凸显思维特征，分为四大部分：思维目标、思维引导、思维导图和思维迁移，引导师生把课堂学习重点放到思维能力的培养上，促进师生面向多远发展。
【新课标】
2022年课程标准：
通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
【学习目标】
通过归纳秦朝的暴政，从“史料实证”的角度了解秦朝灭亡的原因。
了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从“历史解释”的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。
认识到秦的暴政是激发农民大起义的根本原因，从“家国情怀”的角度，理解得民心者得天下的道理。
【学习过程】
【评价任务一】
通读课文（要求：迅速准确掌握、注意方法、同桌互相提问）
小组合作探究：（要求下组内分工明确，按照问题层次组长进行分工，有独学到共学，展示时条例清楚，有理有据，表达清晰，声音洪亮）
他实行的法律非常严酷，对农民征收沉重的赋税，大规模地征调民力服徭役和兵役，当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡。秦二世统治时更加黑暗。公元前209年，秦末农民起义爆发，威名显赫的秦朝，仅存在十几年就来亡了。
——摘编自部编七上教材
回答：
（1）材料中的“他”指谁？
（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）
【答案】（1）人物：嬴政或秦始皇。
（2）示例：观点：暴政亡国。
论述：夏朝末期，夏桀不修德行，统治残暴，用武国残害百姓，引起百姓反抗，导致国夏朝灭亡；商朝最后一个国王纣，对外征伐，耗费国力，修筑宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷型，残害人民，最后被周所灭。
【解析】
【详解】
（1）依据材料信息: 他实行的法律非常严酷，对农民征收沉重的赋税，大规模地征调民力服徭役和兵役，当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万可知，他是秦始皇。秦始皇统治残暴，赋税沉重，农民要将收获物的2/3上缴国家；徭役繁重，男子被征发去修长城、陵墓等；刑法残酷，有由于邻居犯罪而受到牵连的连坐、族诛等；
（2）依据材料信息：威名显赫的秦朝，仅存在十几年就来亡了可知，暴政亡国。结合所学可知，夏朝末期，夏桀不修德行，统治残暴，用武国残害百姓，引起百姓反抗，导致国夏朝灭亡；商朝最后一个国王纣，对外征伐，耗费国力，修筑宫殿，对百姓征收繁重的赋税，施用酷型，残害人民，最后被周所灭。
点睛：正确评价秦始皇，从他统一六国和实行的措施方面分析他的功绩；从他的暴政分析秦二世而亡给我们的启示。
【自我总结】——构建知识体系
构建要求:
（1）填写重点知识，理清内容之间的内在联系。
（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。
（3）熟练展示。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、选择题
1．（2022·湖南株洲·中考真题）历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义 C．李自成起义 D．黄巢起义
【答案】B
【解析】
公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义，B项正确；黄巾起义发生在东汉时期，排除A项；李自成起义发生在明朝，排除C项；黄巢起义发生在唐朝，排除D项。故选B项。
2．（2022·山东临沂·中考真题）下图所反映的历史事件发生在（ ）
A．秦王赢政时期 B．秦始皇统治时期 C．秦二世统治时期 D．西汉建立初期
【答案】C
【解析】
依据图片信息“陈胜王”和“王侯将相。宁有种乎”可知，题干图片所反映的历史事件是陈胜、吴广起义。陈胜、吴广起义发生在秦二世统治时期，C项正确；秦王赢政建立秦朝，排除A项；秦始皇统治时期，没有爆发农民起义，排除B项；陈胜、吴广起义发生在秦末，排除D项。故选C项。
3．（2022·山东临沂·二模）秦二世元年（公元前209年）七月，陈胜、吴广率九百卒，奋起于大泽乡，“伐无道诛暴秦”，吹响了反秦起义的号角。后人之所以如此纪念他们，是因为（ ）
A．他们直接推翻了秦王朝的统治 B．他们是中国历史上第一次大规模的农民起义
C．他们曾一度建立政权，并占领咸阳 D．他们是反抗秦朝暴政的第一人
【答案】B
【解析】
后人之所以如此纪念陈胜、吴广起义，是因为他们是中国历史上第一次大规模的农民起义。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争，B项正确；陈胜吴广起义没有推翻秦王朝的统治，排除A项；陈胜吴广起义没有占领咸阳，排除C项；他们是反抗秦朝暴政的第一人表述与史实不符，排除D项。故选B项。
4．（2022·山东临沂·二模）“秦二世元年七月，一队开往渔阳的戍卒，在大泽乡遇雨受阻，无法按期赶到戍地。按秦律，戍卒‘失期当斩’，这些戍卒为了死里逃生，在带队屯长的领导下揭竿起义。”据此可知，导致这次起义爆发和秦朝灭亡的共同原因是
A．秦灭六国，战乱不断 B．秦的暴政导致人民生活困苦、矛盾激化
C．陈胜、吴广想要取而代之 D．秦的统一不符合历史发展的趋势
【答案】B
【解析】
根据所学可知秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木.焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷，秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡.据“秦二世元年七月，一队开往渔阳的戍卒，在大泽乡遇雨受阻，无法按期赶到戍地。按秦律，戍卒‘失期当斩’，这些戍卒为了死里逃生，在带队屯长的领导下揭竿起义”。可知，导致这次起义爆发的主要原因是秦的暴政导致人民生活困苦、矛盾激化，B项正确；秦灭六国在秦朝建立前，排除A项；C项在材料中不能体现，排除；D项说法错误，排除D项。故选B项。
5．（2022·福建·模拟预测）对下图历史发展的描述，最准确的是（ ）
A．灿烂的史前文明 B．混乱的东周政局
C．诡谲的秦史兴衰 D．辉煌的秦汉帝国
【答案】C
【解析】
依据图片信息，结合所学知识可知，商鞅变法为秦国的统一奠定了基础。公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国。公元前207年，刘邦直逼咸阳，秦朝统治者秦二世向刘邦投降，秦朝灭亡。C项正确；灿烂的史前文明与秦朝不符，排除A项；混乱的东周政局不包括秦朝，排除B项；图片未涉及汉朝，排除D项。故选C项。
评卷人得分
二、综合题
6．（2021·云南玉溪·七年级期末）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读下列材料，回答问题。
【崛起篇】
材料一：（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记商君传》
(1)秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？
【建立篇】
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
(2)材料二中“秦王”是谁？秦统一全国，有何重大意义？
【巩固篇】
材料三：
(3)依据材料三所示信息，指出秦朝创立的政治制度的名称。秦建立这一制度，采用哪一学派的思想？
(4)依据材料三所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
【亡国篇】
材料四：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
——《史记·陈涉世家》
(5)秦朝二世而亡，材料四反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？
【启示篇】
(6)结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。
【答案】(1)事件：商鞅变法
原因：奖励军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地）。
(2)嬴政。结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面：建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(3)（专制主义）中央集权制度或封建君主专制制度。法家
(4)统一文字；统一货币。
(5)大泽乡起义或陈胜、吴广起义。秦的暴政。（包括秦始皇和秦二世的暴政）
(6)启示：要顺应历史发展的潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。（言之有理即可）
【解析】
（1）事件：据材料“（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足”可知，商鞅变法促进了秦国经济的发展，社会安定。原因：据材料“民勇于公战”并结合所学可知，商鞅变法实行奖励军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地），提高了秦军的战斗力。
（2）秦王：据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”可知，秦王嬴政灭六国，统一中国。意义：据所学可从结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家等方面回答。
（3）名称：据所学可知，秦朝创立了（专制主义）中央集权制度或封建君主专制制度。学派：据所学可知，韩非子（法家代表）提出了建立（专制主义）中央集权制度或封建君主专制制度。
（4）据所学可知，秦朝为巩固统一采取了统一文字；统一货币的重要措施。
（5）历史事件：据材料“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”可知，材料是大泽乡起义或陈胜、吴广起义的口号。根本原因：据所学可知，秦亡于暴政。（包括秦始皇和秦二世的暴政）
（6）启示：据材料并结合所学可从要顺应历史发展的潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等等方面回答。（言之有理即可）
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