23 忠谏花开－－《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》群文阅读教学设计

忠谏花开－－《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》
【教学目标】
1.领略古人的进谏艺术；
2.体会古人的责任担当。
【教学准备】
熟读《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》三篇课文，知其文意。
【教学过程】
一、导入
今天这节课，我们来学习《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》三篇课文。想一想，老师为什么把这三篇课文放在一起？
生：都写的是向君王进谏。
如果用一个字来概括这三篇文章的内容，你会用哪个字？
生：谏。
二、知“谏”
1.“谏”是什么意思呢？请大家齐读课本127页注释：
谏，规劝国君、尊长等改正错误。
2. 俗话说良药苦口，忠言逆耳。向君王进谏，更是危机四伏。曹刿、邹忌和诸葛亮三人却都能成功进谏，你觉得他们的成功秘诀有哪些？结合课文内容，说说你的分析。
生：有置之死地而后生的勇气；
讲究进谏的方法；
所进谏言中肯，都是为了国家；
三、析“谏”
1. 曹刿、邹忌和诸葛亮三人虽都成功进谏，但是他们的进谏却又各有千秋。相比之下，他们三人谁是你心中的“进谏之星”？请选择一人“最 谏者”，并结合文本内容说说理由。
示例：
最勇直谏者——曹刿。他，一介布衣，却敢直言“肉食者鄙”，主动请见国君，指明作战条件。并勇于奔赴战场，沉着指挥，救国救民于生死存亡之际。
小组间交流，推选代表发言。教师点拨，引导学生从品词析句中明确进谏方式及其三人不同的进谏智慧：
曹刿：直言进谏，深谋远虑，果敢进谏，一言中的，引而导之。
邹忌：委婉劝谏，采用类比，由家事到国事，以小见大，由浅入深。
诸葛亮：直言进谏，直言利弊，率直质朴，晓之以理，动之以情，恳切忠贞。
四、悟“谏”
1.《红楼梦》第三十六回中说：“文死谏，武死战。”曹刿、邹忌和诸葛亮三人，为什么还要进谏？
生：爱国；忠诚；道义……
2.自古以来，尽职尽责、敢于进谏、不顾个人得失的忠君之臣还有很多，也留下了很多进谏的诗文：
刺规多谏诤，端拱自光辉。——《送卢十四弟侍御护韦尚书灵榇归上都二十韵》杜甫
谏疏纵横上，危言果敢陈。——《献乔侍郎》李中
圣朝方用敢言者，次第应须旧谏臣。——《寄杨八寿州》刘禹锡
直谏从如流，佞臣恶如疵。——《和答诗十首 和阳城驿》白居易
学生齐读诗句。
3. 言谏文化在中国源远流长，而千百年来蕴含其中的精神内核是统一的。
引导学生理解中国优秀传统文化的基本内涵之一——家国情怀。
五、拓展
梁启超曾说：“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。满腔赤诚为家国，一片丹心照汗青。自古至今，历史的长河中始终闪耀着这样的光芒……
指名学生回答。
六、小结：
谏言深处有丹心，行动背后是家国。希望同学们以后都能知责任，勇担当，心怀家国，用言行书写大写的人！