2022—2023学年人教版初中美术八年级下册第二单元《纹样与生活》单元作业设计1
文档属性
| 名称 | 2022—2023学年人教版初中美术八年级下册第二单元《纹样与生活》单元作业设计1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-22 20:58:34 | ||
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文档简介
【单元信息】
基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
信息
美术 八年级 第二学期 人教版 纹样与生活
单元
组织 ■ 自然单元 □ 重组单元
形式
序号 课时名称 对应教材内容
课时
1 《纹样与生活》第一课时 《纹样与生活》——了解纹样
信息
2 《纹样与生活》第二课时 《纹样与生活》——设计纹样
【单元分析】
（一）
课标
要求
（二）
教材
分析
本单元在《义务教育课程标准（2011 年版）》中属于是属于“设计·应用”学习领域。让学生在欣赏纹样的过程中了解纹样设计的相关知识点，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则，引导学生了解纹样的作用、纹样的色彩搭配、纹样的构图和组织形式等方面的知识，学习理解纹样概括、夸张、想象的设计方法，有目的地把所学知识与生活实际结合起来，在此基础上运用各种材料和制作方法，进行创意设计，对生活物品进行美化和装饰，评述他人的设计作品，体会品位纹样的审美价值。
本单元是为让学生了解纹样与生活的关系而设置的属于“设计·应用”学习领域，目的主要是让学生关注纹样与生活，将鲜活的生活实际融入到生动的课堂内容中来，紧密联系社会生活，激发学生美化生活的美好愿景。
《了解纹样》基于美术教材中丰富的图片和文字内容，在欣赏与探究并用的基础上，通过欣赏生活中大量的纹样作品如何装饰美化我们的生活、拉进艺术与生活之间紧密的联系，在此基础上激发学生好奇心进行纹样的题材、色彩、构图与组织形式知识的学习，鼓励学生自主的探究纹样的知识，对学生发散思维的培养有积极的意义。
《设计纹样》突出应用性、审美性和实践性，通过教材中大量的图片展示和视频演示，引导学生掌握纹样变化的方法——概括、夸张、想象等，化繁为简，循序渐进的进行知识的学习，充分考虑到教师授课时的开放性和学生创作时的创造性，在引导学生轻松的吸收本节课的重难点知识方面起促进作用。
学生在日常生活的衣、食、住、行都见过纹样，所以对
（三） 纹样并不陌生，但是学生缺乏对纹样系统性知识的学习，在
教学的过程中，教师要充分考虑到学生间的个体差异，引导
学情
学生运用发散思维不断的结合联想和想象学习纹样的理论
分析
知识，在此基础上调动学生进行实际创作的兴趣和提高独立
完成的能力。
【单元学习目标与单元作业目标】
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
基于“双减”政策下的美术 基于“双减”政策
作业设计： 下的美术作业设计：
了解纹样的基础知识，领略 了解纹样是如何
1 纹样在装饰、美化生活与环境， 构建起艺术与生活密 了解
在造型领域和生活环境中的文 切相连的桥梁，及它富
化作用。 有的艺术美感。
了解纹样的题材和色彩搭 感受纹样色彩既
配、构图和组织形式知识。 含蓄又变化多样而统
2 一的美感，从老师给的 理解
纹样作品中归纳纹样
的构图和组织形式。
通过欣赏—比较—分析— 欣赏不同组织形
讨论—交流活动，学习纹样写生 式的纹样作品，了解纹
与变化的方法，掌握纹样写生到 样写生方法，掌握概
3 抽象的变化规律与特点。 括、夸张、想象等纹样 理解
变化方法，把所学知识
与生活实际结合起来，
设计纹样作品。
引导学生体验纹样设计的 欣赏传统纹样作
过程，引导学生观察纹样在生活 品，领略纹样的艺术 理解
4 环境中的文化作用。 美，感受传统文化的精
妙魅力。
关注生活，培养设计意识， 在纹样知识学习
引导学生善于发现美、感受美、 的基础上，将人们追求
5 创造美，将纹样设计与生活实际 和向往的美好主观形 运用
相结合提高审美修养和实践能 象结合生活实际生动
力。 有趣的表现出来。
【单元作业整体设计思路】
基于“双减”政策下的美术作业设计：
围绕《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见》提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。尊重学生的个体差异，考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异，设置体现素质教育的基础性活动。
充分体现学习情景、学生任务的综合性。尊重学生的个性化发展，培养学生的分析、概括、归纳能力，适应未来社会和生活的需要，设置创新实践性活动。
充分发挥学生的主体意识，培养学生获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，设置探究性活动。
根据本节的学习目标、学习内容、学习重难点和注重趣味性与层次性，挖掘学生潜力等，设置拓展性活动。
【课时作业】
课时内容 第 1 课时 了解纹样 （微信扫一扫，了解纹样）
作业目标 1.了解纹样与生活之间的关系及其作用。
2.理解纹样的题材、色彩搭配、构图及纹样组织形式。
作业类型 基础性作业 □探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
应用场景 课前预习 课中练习 □课后练习
作业对象 全体学生作业 □学生根据情况可自选作业
作业 1
1.作业内容
通过观察、搜集等方式，说说生活中看到的各种纹样，能对这些纹样进行分类，谈谈纹样与我们的生活有着怎样密切的关系。
2.时间要求：约 4 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出在生活中看到过二、三种纹样。 合格
能够说出在生活中的衣食住行几个方面看到过纹样并能进行 良好
简单的分类。
在搜寻纹样的过程中能对生活中看到的纹样进行题材方面的 优秀
分类，能谈谈纹样与我们生活的密切关系
作业 2
1.作业内容
选择一幅纹样作品，感受纹样的色彩搭配有什么样的特点，通过小组讨论，分析、交流的形式，向老师或同学介绍自己的感受，选择你喜欢的色彩搭配形式为所给的纹样设计填涂色彩。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能从色彩搭配回忆起色彩的三要素并涂色。 合格
较为准确的说出色彩搭配的三要素，归纳出纹样色彩搭配的特 良好
点并能学以致用。
准确地归纳出纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感特征，并 优秀
能运用其中一种色彩搭配形式进行纹样作品的涂色。
作业 3
1.作业内容
以组为单位，深入分析老师发给每组的几张纹样图片找出这些纹样在构图形式和组织形式上的规律，说出不同构图形式带来的不同美感。归纳出二方连续式和四方连续式纹样的构图特点。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出图片中纹样的构图和组织形式。 合格
较为完整地说出图片中纹样的构图和组织形式并能区分出生 良好
活中的纹样属于哪种构图和组织形式。
准确完整地说出图片中纹样的的构图和组织形式，能区分出生 优秀
活中的纹样属于哪种构图和组织形式，形式美感理解的较透彻，能
理解二方连续和四方连续在组织形式上的不同。
【作业分析与实际意图】
本课时作业以口头表达的形式呈现的较多，作业 1 主要从学生的生活实际出发初步感知纹样的美感和生活中的装饰作用，凸显纹样与生活之间实例让学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。作业 2 主要强调实践性，首先从欣赏生活中的纹样为切入点，在色彩搭配的过程中既锻炼学生实际运用色彩搭配图案的能力也让学生们表现了自己的爱好。作业 3 是在前两个作业的基础上，学生欣赏大量纹样作品打开思路，以学生的直观感受为主，尝试说说纹样的构图和组织形式。作业 1、2、3 的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、3（尝试创作或模仿完成）。
课时内容 第 2 课时 设计纹样
（微信扫一扫，查看纹样变化方法）
作业目标 1.在学习了解纹样的基础上感受纹样写生与设计的关系，并学以
致用进行纹样作业的设计。
2.积极的参与课堂探究与讨论，形成初步的设计意识，运用所学知识设计纹样美化生活。
作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
应用场景 课前预习 课中练习 □课后练习
作业对象 全体学生作业 □学生根据情况可自选作业
作业 1
1.作业内容
从教师提供的这些纹样作品中，欣赏、分析纹样写生方法，并向同学和老师介绍。
2.时间要求：约 3 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够在欣赏的基础上准确说出二种纹样写生方法。 合格
能够在欣赏的基础上准确说出三种纹样写生方法。 良好
能够在欣赏的基础上准确说出五种纹样写生方法并能够简单 优秀
介绍。
作业 2
1.作业内容
观看视频，由写生的荷花形象到荷花纹样是怎样变化的，归纳纹样变化的基
本方法。（展示荷花由写生到纹样的变化过程）。
2.时间要求：约 6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括的方法。 合格
能够说出荷花从写生到纹样的变化进行了大胆的夸张的方法。 良好
能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括、夸张、想象的 优秀
方法，并能说出每种变化规律的特点。
作业 3
1.作业内容
模仿课堂播放的视频中展示的由写生到纹样变化的过程，任选一种方法，尝试完成一幅简单的纹样作品，可以进行大胆的想象和创造。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够运用概括、夸张、想象的一种方法进行纹样设计。 合格
能够快速的找到合适的纹样变化的方法并熟练的运用于实践 良好
中。
设计出较为完整的纹样作品，色彩搭配协调，富有艺术美感。 优秀
作业 4
1.作业内容
运用本单元所学纹样知识，从教师所给的白色抱枕、白色纸杯、白色 t 恤等生活物品中任选一件，选择适合物品的纹样构图，大胆运用概括、夸张、想象等方法，有目的进行美化和装饰。
2.时间要求：约 16 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
设计思路清晰，有目的的运用纹样设计知识对所选物品进行美 合格化装饰，简单说出自己的设计思路。
纹样构图美观，色彩搭配协调，对物品的装饰富有艺术美感， 良好清楚自己的设计意识。
能设计出较为复杂的纹样构图，物品装饰干净整洁，艺术美感 优秀强。设计思路清晰，能根据物品的不同选择适合的纹样。
【作业分析与实际意图】
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 主要促进学生对纹样写生方法的了解，感受纹样变化从写实到抽象的过程的规律与特点。作业 2 强调学生对纹样素材进行提炼、概括与抽象能力，属于模仿性练习，通过小组合作学习的模式培养团队合作与解决问题的能力。作业 3 帮助学生在前两个作业的基础上初步尝试运用所学的纹样变化方法大胆的想象和创造。作业 4 针对学习能力较强的学生提出创造性的要求，在实践的过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力，领悟纹样在造型领域和生活环境中蕴含的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。作业 1、2、3、4 的难度呈现明显的递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1、2 的基础上选择完成作业 3、4（模仿或创作完成）。
【单元质量检测作业】
八年级下册第二单元《纹样与生活》单元检测作业基本信息
作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
作业类别 □课时作业 单元检测作业 □学期作业
应用场景 □课前预习 课中练习 课后练习
作业对象 组内合作完成、分组展示、汇报、评价
作业时长 38 分钟
（一）、单元质量检测作业内容
一、填空题
1.纹样色彩的搭配形式有（ ）（ ）（ ）。
2.纹样的构图主要有（ ）（ ）。
3.常见的纹样组织形式有（ ）（ ）（ ）。
4.纹样变化的方法有（ ）（ ）（ ）。
二、简答题
5.带着学生走出教室，观察校园各个角落，充分发挥观察力，找找在校园中
运用纹样设计的实例，并从色彩、构图和组织形式、纹样的变化方法几个方面说
说在装饰美化校园环境中的作用。
三、实践题（选做题）
6.运用所学纹样设计的知识，结合班级特点，为班级设计一件纹样作品，满足实用和装饰的需要。
（二）、单元质量检测作业属性表
对应学
序号 类型 对应单元作业目标 了 理 应 难度 来源 完成时间
解 解 用
1 填空题 2 √ 一般 原创
2 填空题 2 √ 一般 原创
3 填空题 3 √ 中等 原创 约 38 分钟
4 填空题 3 √ 中等 原创
5 简答题 4 √ 较难 原创
6 实践题 5 √ 较难 原创
基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
信息
美术 八年级 第二学期 人教版 纹样与生活
单元
组织 ■ 自然单元 □ 重组单元
形式
序号 课时名称 对应教材内容
课时
1 《纹样与生活》第一课时 《纹样与生活》——了解纹样
信息
2 《纹样与生活》第二课时 《纹样与生活》——设计纹样
【单元分析】
（一）
课标
要求
（二）
教材
分析
本单元在《义务教育课程标准（2011 年版）》中属于是属于“设计·应用”学习领域。让学生在欣赏纹样的过程中了解纹样设计的相关知识点，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则，引导学生了解纹样的作用、纹样的色彩搭配、纹样的构图和组织形式等方面的知识，学习理解纹样概括、夸张、想象的设计方法，有目的地把所学知识与生活实际结合起来，在此基础上运用各种材料和制作方法，进行创意设计，对生活物品进行美化和装饰，评述他人的设计作品，体会品位纹样的审美价值。
本单元是为让学生了解纹样与生活的关系而设置的属于“设计·应用”学习领域，目的主要是让学生关注纹样与生活，将鲜活的生活实际融入到生动的课堂内容中来，紧密联系社会生活，激发学生美化生活的美好愿景。
《了解纹样》基于美术教材中丰富的图片和文字内容，在欣赏与探究并用的基础上，通过欣赏生活中大量的纹样作品如何装饰美化我们的生活、拉进艺术与生活之间紧密的联系，在此基础上激发学生好奇心进行纹样的题材、色彩、构图与组织形式知识的学习，鼓励学生自主的探究纹样的知识，对学生发散思维的培养有积极的意义。
《设计纹样》突出应用性、审美性和实践性，通过教材中大量的图片展示和视频演示，引导学生掌握纹样变化的方法——概括、夸张、想象等，化繁为简，循序渐进的进行知识的学习，充分考虑到教师授课时的开放性和学生创作时的创造性，在引导学生轻松的吸收本节课的重难点知识方面起促进作用。
学生在日常生活的衣、食、住、行都见过纹样，所以对
（三） 纹样并不陌生，但是学生缺乏对纹样系统性知识的学习，在
教学的过程中，教师要充分考虑到学生间的个体差异，引导
学情
学生运用发散思维不断的结合联想和想象学习纹样的理论
分析
知识，在此基础上调动学生进行实际创作的兴趣和提高独立
完成的能力。
【单元学习目标与单元作业目标】
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
基于“双减”政策下的美术 基于“双减”政策
作业设计： 下的美术作业设计：
了解纹样的基础知识，领略 了解纹样是如何
1 纹样在装饰、美化生活与环境， 构建起艺术与生活密 了解
在造型领域和生活环境中的文 切相连的桥梁，及它富
化作用。 有的艺术美感。
了解纹样的题材和色彩搭 感受纹样色彩既
配、构图和组织形式知识。 含蓄又变化多样而统
2 一的美感，从老师给的 理解
纹样作品中归纳纹样
的构图和组织形式。
通过欣赏—比较—分析— 欣赏不同组织形
讨论—交流活动，学习纹样写生 式的纹样作品，了解纹
与变化的方法，掌握纹样写生到 样写生方法，掌握概
3 抽象的变化规律与特点。 括、夸张、想象等纹样 理解
变化方法，把所学知识
与生活实际结合起来，
设计纹样作品。
引导学生体验纹样设计的 欣赏传统纹样作
过程，引导学生观察纹样在生活 品，领略纹样的艺术 理解
4 环境中的文化作用。 美，感受传统文化的精
妙魅力。
关注生活，培养设计意识， 在纹样知识学习
引导学生善于发现美、感受美、 的基础上，将人们追求
5 创造美，将纹样设计与生活实际 和向往的美好主观形 运用
相结合提高审美修养和实践能 象结合生活实际生动
力。 有趣的表现出来。
【单元作业整体设计思路】
基于“双减”政策下的美术作业设计：
围绕《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见》提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。尊重学生的个体差异，考虑学生的个性发展或兴趣特长的差异，设置体现素质教育的基础性活动。
充分体现学习情景、学生任务的综合性。尊重学生的个性化发展，培养学生的分析、概括、归纳能力，适应未来社会和生活的需要，设置创新实践性活动。
充分发挥学生的主体意识，培养学生获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，设置探究性活动。
根据本节的学习目标、学习内容、学习重难点和注重趣味性与层次性，挖掘学生潜力等，设置拓展性活动。
【课时作业】
课时内容 第 1 课时 了解纹样 （微信扫一扫，了解纹样）
作业目标 1.了解纹样与生活之间的关系及其作用。
2.理解纹样的题材、色彩搭配、构图及纹样组织形式。
作业类型 基础性作业 □探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
应用场景 课前预习 课中练习 □课后练习
作业对象 全体学生作业 □学生根据情况可自选作业
作业 1
1.作业内容
通过观察、搜集等方式，说说生活中看到的各种纹样，能对这些纹样进行分类，谈谈纹样与我们的生活有着怎样密切的关系。
2.时间要求：约 4 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出在生活中看到过二、三种纹样。 合格
能够说出在生活中的衣食住行几个方面看到过纹样并能进行 良好
简单的分类。
在搜寻纹样的过程中能对生活中看到的纹样进行题材方面的 优秀
分类，能谈谈纹样与我们生活的密切关系
作业 2
1.作业内容
选择一幅纹样作品，感受纹样的色彩搭配有什么样的特点，通过小组讨论，分析、交流的形式，向老师或同学介绍自己的感受，选择你喜欢的色彩搭配形式为所给的纹样设计填涂色彩。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能从色彩搭配回忆起色彩的三要素并涂色。 合格
较为准确的说出色彩搭配的三要素，归纳出纹样色彩搭配的特 良好
点并能学以致用。
准确地归纳出纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感特征，并 优秀
能运用其中一种色彩搭配形式进行纹样作品的涂色。
作业 3
1.作业内容
以组为单位，深入分析老师发给每组的几张纹样图片找出这些纹样在构图形式和组织形式上的规律，说出不同构图形式带来的不同美感。归纳出二方连续式和四方连续式纹样的构图特点。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出图片中纹样的构图和组织形式。 合格
较为完整地说出图片中纹样的构图和组织形式并能区分出生 良好
活中的纹样属于哪种构图和组织形式。
准确完整地说出图片中纹样的的构图和组织形式，能区分出生 优秀
活中的纹样属于哪种构图和组织形式，形式美感理解的较透彻，能
理解二方连续和四方连续在组织形式上的不同。
【作业分析与实际意图】
本课时作业以口头表达的形式呈现的较多，作业 1 主要从学生的生活实际出发初步感知纹样的美感和生活中的装饰作用，凸显纹样与生活之间实例让学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。作业 2 主要强调实践性，首先从欣赏生活中的纹样为切入点，在色彩搭配的过程中既锻炼学生实际运用色彩搭配图案的能力也让学生们表现了自己的爱好。作业 3 是在前两个作业的基础上，学生欣赏大量纹样作品打开思路，以学生的直观感受为主，尝试说说纹样的构图和组织形式。作业 1、2、3 的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2、3（尝试创作或模仿完成）。
课时内容 第 2 课时 设计纹样
（微信扫一扫，查看纹样变化方法）
作业目标 1.在学习了解纹样的基础上感受纹样写生与设计的关系，并学以
致用进行纹样作业的设计。
2.积极的参与课堂探究与讨论，形成初步的设计意识，运用所学知识设计纹样美化生活。
作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
应用场景 课前预习 课中练习 □课后练习
作业对象 全体学生作业 □学生根据情况可自选作业
作业 1
1.作业内容
从教师提供的这些纹样作品中，欣赏、分析纹样写生方法，并向同学和老师介绍。
2.时间要求：约 3 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够在欣赏的基础上准确说出二种纹样写生方法。 合格
能够在欣赏的基础上准确说出三种纹样写生方法。 良好
能够在欣赏的基础上准确说出五种纹样写生方法并能够简单 优秀
介绍。
作业 2
1.作业内容
观看视频，由写生的荷花形象到荷花纹样是怎样变化的，归纳纹样变化的基
本方法。（展示荷花由写生到纹样的变化过程）。
2.时间要求：约 6 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括的方法。 合格
能够说出荷花从写生到纹样的变化进行了大胆的夸张的方法。 良好
能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括、夸张、想象的 优秀
方法，并能说出每种变化规律的特点。
作业 3
1.作业内容
模仿课堂播放的视频中展示的由写生到纹样变化的过程，任选一种方法，尝试完成一幅简单的纹样作品，可以进行大胆的想象和创造。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够运用概括、夸张、想象的一种方法进行纹样设计。 合格
能够快速的找到合适的纹样变化的方法并熟练的运用于实践 良好
中。
设计出较为完整的纹样作品，色彩搭配协调，富有艺术美感。 优秀
作业 4
1.作业内容
运用本单元所学纹样知识，从教师所给的白色抱枕、白色纸杯、白色 t 恤等生活物品中任选一件，选择适合物品的纹样构图，大胆运用概括、夸张、想象等方法，有目的进行美化和装饰。
2.时间要求：约 16 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
设计思路清晰，有目的的运用纹样设计知识对所选物品进行美 合格化装饰，简单说出自己的设计思路。
纹样构图美观，色彩搭配协调，对物品的装饰富有艺术美感， 良好清楚自己的设计意识。
能设计出较为复杂的纹样构图，物品装饰干净整洁，艺术美感 优秀强。设计思路清晰，能根据物品的不同选择适合的纹样。
【作业分析与实际意图】
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 主要促进学生对纹样写生方法的了解，感受纹样变化从写实到抽象的过程的规律与特点。作业 2 强调学生对纹样素材进行提炼、概括与抽象能力，属于模仿性练习，通过小组合作学习的模式培养团队合作与解决问题的能力。作业 3 帮助学生在前两个作业的基础上初步尝试运用所学的纹样变化方法大胆的想象和创造。作业 4 针对学习能力较强的学生提出创造性的要求，在实践的过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力，领悟纹样在造型领域和生活环境中蕴含的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。作业 1、2、3、4 的难度呈现明显的递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1、2 的基础上选择完成作业 3、4（模仿或创作完成）。
【单元质量检测作业】
八年级下册第二单元《纹样与生活》单元检测作业基本信息
作业类型 基础性作业 探究性作业 实践性作业 □跨学科综合作业
作业类别 □课时作业 单元检测作业 □学期作业
应用场景 □课前预习 课中练习 课后练习
作业对象 组内合作完成、分组展示、汇报、评价
作业时长 38 分钟
（一）、单元质量检测作业内容
一、填空题
1.纹样色彩的搭配形式有（ ）（ ）（ ）。
2.纹样的构图主要有（ ）（ ）。
3.常见的纹样组织形式有（ ）（ ）（ ）。
4.纹样变化的方法有（ ）（ ）（ ）。
二、简答题
5.带着学生走出教室，观察校园各个角落，充分发挥观察力，找找在校园中
运用纹样设计的实例，并从色彩、构图和组织形式、纹样的变化方法几个方面说
说在装饰美化校园环境中的作用。
三、实践题（选做题）
6.运用所学纹样设计的知识，结合班级特点，为班级设计一件纹样作品，满足实用和装饰的需要。
（二）、单元质量检测作业属性表
对应学
序号 类型 对应单元作业目标 了 理 应 难度 来源 完成时间
解 解 用
1 填空题 2 √ 一般 原创
2 填空题 2 √ 一般 原创
3 填空题 3 √ 中等 原创 约 38 分钟
4 填空题 3 √ 中等 原创
5 简答题 4 √ 较难 原创
6 实践题 5 √ 较难 原创