第三单元 《为生活增添情趣》单元作业设计 2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

美术单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 八年级 第二学期 人教版 为生活增添情
趣
单 元 自 然 单 元 重 组 单 元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
《插花》 《插花》——学会欣赏插画
1 作品，掌握其构图形式和方
法，制作出具有美感的插画
课时信息 作品。
2 《摆件巧安排》——能够根
据居室环境巧摆巧做小摆
《摆件巧安排》
件，使其艺术风格、造型尺
度、材料运用以及色彩搭配
与居室协调。
3 《漂亮的手工灯饰》 《漂亮的手工灯饰》——了
解灯的作用与发展史，手工
制作与民间工艺相结合的素
质培养。
《装饰画》 《装饰画》——如何学习装
4 饰画的格局与构图。
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于“造型·表
现”学习领域的内容。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情
感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社
会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
“造型 表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型
乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本
学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创
1
作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造
型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过
程和结果而实现的。
（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：
（1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、喜
庆吉祥的民间美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖
国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：四个学习
领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具
有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “造型·表现”、 “设计·应
用”、 “欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段
关于“造型·表现”、 “设计·应用”、 “欣赏·评述” 三个领域目标、学习
活动建议、评价要点的内容描述。）
（二）教材分析
本单元为造型·表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。最后进行展示交流并总结。通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。教材内容提供了大量丰富的参考图片，注重引导学生发现感受生活中不同的美，着重体现本课内容学习与练习时的开放性，利于教师根据当地实际情况灵活使用教材，也利于学生学习和创作实践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培养。
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（三）学情分析
八年级学生已经学习了一年的时间，对美术这门课有所了解，对美术的认识
有了一定认知，在此基础上可以进行新知识的学习，并有旧知识的支持，可以温
故而新。但由于学生的基础差、起步慢，我在课中着抓基础训练，并根据各自的
性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽量让学生在快乐中体验
美术的魅力。八年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动
物、植物、人物、风景等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。但对形和色的搭
配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。在课堂中，
应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 认识生活中不同种类的 认识、了解几种常见 了解
花，了解插花的种类结构。与 的插花种类。掌握插花的
插花的材料构成，掌握插花的 颜色搭配，与插花的材料
基本步骤。 与基本步骤。
能够理解摆件与环境的关 通过了解摆件色彩、
2 系，能够根据居室环境巧摆巧 造型、艺术风格与居室的 理解
做小摆件，使其艺术风格、造 关系，领悟摆件的摆放规
型尺度、材料运用以及色彩搭 律，全面感受摆件在居室
配与居室协调。培养学生热爱 中画龙点睛的作用。
生活、热爱自然、美化居室的
意识，提高艺术素养和生活品
位。
3
了解装饰画的正确理 欣赏各种装饰画，
3 解；如何学习装饰画的构 能理解装饰画的风格与构 理解
图。培养学生设计装饰画的 图。
基本能力。培养学生高尚的
审美情趣。
4 关注生活，培养设计意 能够结合具体情
识，将生活中的情趣物品与表 境，运用造型特点、材料 运用
现形式与生活实际相结合。了 运用以及色彩搭配与居室
解生活中的小摆件与环境的关 协调进行简单的设计制
系，能够根据居室环境，巧摆 作。
小摆件，使其艺术风格、造型
特点、材料运用以及色彩搭配
与居室协调。提高文化素养和
艺术品位，为生活增添乐趣。
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四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 60 分钟左右，按 4 个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习生活与美术相结合的过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习生活情趣美术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作民间美术的力。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。
在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时《插花》
课时作业目标
认识、了解几种常见的花.增强美学的美感，培养学生的审美能力和创造力，增
强学生的集体协作精神。了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、
插花方法等。掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
作业 1
1. 作业内容
通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式，认识至少三种不同种类的鲜花，写
出它们的名称与寓意，完成调查问卷。
《了解插画》调查问卷
通过观察发现你的生活中有多少物品中装饰了插花？完成下表。
鲜花名称（可贴照片） 个性 品味 风格 色彩
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2. 时间要求：约 8 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够认识三种不同种类鲜花。 合格
准确分辨出鲜花种类并能够简单介绍其花语。 良好
欣赏插花作品，感受插花所表达的情怀和自然美的 优秀
意境。
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作业 2
1.作业内容
根据老师课前准备的鲜花照片，详细了解插花构图的基本形式，分小组讨论进行插花的实际操作，尝试多种插花方案，向老师或同学介绍自己的方案并给作品命名。
对称式 均衡式 自由式
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能说出插花作品的构图的三种基本形式。 合格
选择一种插花的形式小组配合完成插花作品。
良好
向同学和老师介绍自己的插画作品并为自己的作品命名。
优秀
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作业 3
1.作业内容
题目：学习插花的操作方法及要领，学生分组活动相互配合，在父亲节或母亲
节时，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，并且拍照留念。
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2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
插花作品是否外形规整，轮廓清晰 合格
插花作品是否层次丰富，立体感强 良好
插花作品是否焦点突出，主次分明，并准确地表达主 优秀
题，传递情感。
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参观调查
等各种方法完成作业的过程。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，了解有关插花的
一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。使学生在积极的情感体验中提
高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任
感，发展创造美好生活的愿望与能力。
第二课时《摆件巧安排》
课时作业目标
能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用
以及色彩搭配与居室协调，提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
作业 1
1. 作业内容
以小组的调查的形式搜集有创意的摆件及图片，把你搜集到的物品及图片向
同学或老师介绍。
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木质摆件 铁艺摆件 陶瓷摆件
2. 时间要求：约 8 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出摆件的种类。 （例如木质装饰摆件、陶瓷装饰 合格
摆件、铁质装饰摆件、树脂装饰摆件等）
能够领悟小摆件的摆放规律。 良好
能够画出在家中摆放小摆件的效果图。 优秀
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作业 2
1. 作业内容
模仿教师给出的图例，用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
2. 时间要求：约 10 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
可以用环保的材料制作出小摆件。 合格
可以用环保材料制作出摆件并造型优美。 良好
可以用环保的材质制作出小摆件，还能够运用折纸的方法 优秀
制作出纸花朵。
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 主要体现学生对摆件
基本知识的了解和理解。作业 2 主要强调实践性，在实践过程中锻炼学生设计剪
纸造型的能力和制作小摆件作品的技巧。作业 1、2、的难度呈现出递进关系，学生
可根据自己的能力在完成 1 作业的基础上选择完成作业 2、（模仿或创作）。
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第三课时《漂亮的手工灯饰》
课时作业目标
了解灯的作用与灯的发展历史，学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本
形及其变式。借鉴某种形式，表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。
作业 1
1. 作业内容
了解一件古代的灯与现代的灯，并通过查阅资料了解灯的发展史与作用。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来（50 字左右）， 向同学或老师介绍。
2. 时间要求：约 8 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出一、两种中国古代与现代灯的名称。 合格
简单分析、感受古代与现代灯的造型特点与文化。 良好
准确说出古代灯的造型特点及其文化内涵，深入分析
现代灯的特点。 优秀
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
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作业 2
1. 作业内容
尝试用合适的材料制作灯饰，并用适当的美化手法装饰灯饰（组内合作完
成）。提示：①制作步骤。②设计草图。③动手制作。④也可参考样例图片进行
制作。
准备材料 手工灯饰制作步骤
废弃的酒瓶子
过时的挂历
从报废灯具上拆下来的灯头
装修时留下来的小鹅卵石、沙子
从海边捡回来的小贝壳、 石子等放在酒瓶中
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参考图片：
2. 时间要求：约 15 分钟
3. 评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够参考图片灯样，基本完成简单灯饰制作。 合格
能够制作出环保，造型完整的灯饰。 良好
能够制作出环保，造型完整的灯饰。在装饰处理当中用
到（羽毛、小贝壳、树叶等）饰品进行装饰灯饰。 优秀
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 了解灯的发展历史，能够说出简单的古代灯饰。作业 2 在给学生提供丰富的图片资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识作业 3 帮助学生较为整体的理解灯的发展，针对学习能力较强的学生提出创作性的要求，在实践过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力。作业 1、2、的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业 1 的基础上选择完成作业 2（模仿、重新组合或创作）。
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第四课时《装饰画》
课时作业目标
通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。
作业 1
1、作业内容
家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛，小组讨论常见的装饰画品种有哪些？
2、时间要求：约 8 分钟
3、评价设计 作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够了解3种以上装饰画的种类。 合格
能够说出装饰画有哪些特点。 良好
掌握写实画和装饰画的区别。 优
秀
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
作业 2
1、作业内容
欣赏装饰画，根据下面的装饰画创作一幅主题为“动物”的装饰画。
要求：①构图夸张。②色彩艳丽。③动物新颖。④也可参考样例图片进行制作。
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照 片 学生作品 显著特点
思考：学生对应画应与照片的区别？
参考图片：
2、时间要求：约 15 分钟
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评价指标
完成水平
能够参考图片装饰画，基本完成“动物”主题装饰画。 合格
能够制作出环保材质的装饰画，造型构图夸张。 良好
运用平面构成的原理，以理性的方式进行构成处理，添
加点线面设计，能够完整的制作出“动物”主题的装饰 优秀
画。
备注：完成水平等级划分，优秀：★★★ 良好:★★ 合格：★
3、评价设计
作业评价量表
作业分析与设计意图
本课时作业设计了解装饰画的种类，理解各种材料都有各自的形态、色彩、肌理灯视觉特征，并且轻薄、粗糙、细腻、鲜艳各有不同，装饰画的特点就是合理地选择材料的美感因素，巧妙的加工在创造。帮助学生较为整体装饰画的种类，针对学习能力较强的学生提出创作性的要求，在实践过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力。
作业3
1.作业内容
根据所学内容，评选出自己喜欢的作品，并尝试从描述、分析、解释、评价四环
节去鉴赏他人作品。完成师评、互评的任务单。
互评任务单
评语
师 评
互 评
2.时间要求：约15分钟
作业分析与设计意图
本课时作业通过小组讨论、评一评、谈一谈、比一比、说一说、动手实践的形式呈现，让学生理解装饰画与生活的关系，能够用专业的美术语言对装饰画进行赏析论
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述。本课时注重培养学生的自主、合作、探究能力，通过创设主题技法来调动学生的
实践欲望；通过交流论述评价环节提升学生的整体评价能力，让学生从直观的视觉感
受到理性的归纳总结，充分感受装饰画设计的魅力，形成学以致用的观念。
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六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、单项选择题
1. 插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形等量，外形整齐，是（ ）插花。
A. 自由式插花 B.西方式插花 C. 对称式插花 D.东方式插花
2.文人四艺琴、棋、书、画。生活四艺（ ）挂画、煮茶、燃香。
A. 插花 B. 蝴蝶
C. 鲜花 D. 干花
3. 插画的基本形式是对称式、均衡式（ ）
A. 规范式 B. 自由式
C. 中式 D. 波点式
4.摆件的布置与哪些因素有关？（ ）
A. 艺术风格、造型、色彩、材料 B. 价格
C. 中式、西式 D.夸张、写实
二、简答题
5.分析下图插花的作品中使用的鲜花元素，写出其蕴涵的美好寓意。
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三、操作题（选做题）
6.回忆你学会的手工灯饰，运用组合、环保的材料等方法设计制作一件手工
灯饰。
四、创作题
根据下图，结合本单元学习的知识，设计一幅装饰画作品。（提示：从装饰画
的色彩、构成形式等方面进行表现）。
（二）单元质量检测作业属性表
对应单元 对应学
序号 类型 难度 来源 完成时间
作业目标
了 理 应
解 解 用
1 选择题 1 √ 一般 原创
2 选择题 1 √ 一般 原创
3 选择题 4 √ 中等 原创 约 30 分钟
4 选择题 3 √ 中等 原创
5 简答题 3 √ 较难 原创
6 操作题 5 √ 较难 原创
7 创作题 1 √ √ 较难 原创
参考答案：1C 2A 3B 4A 56略
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