第三单元《为生活增添情趣》单元作业设计 2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

八年级下册美术第三单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 八年级 第二学期 人教版 《为生活增添
情趣》
单 元 自然单元 □ 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
《插花》第一课时 《插花》— 插花美感、插花
1 的制作
课时信息
2 《摆件巧安排》第二课时 《摆件巧安排》— 欣赏创
意摆件、摆件布置的因素、
制作小摆件
3 《漂亮的手工灯饰》第三课时 《漂亮的手工灯饰》— 材
质美、材质特点、创造实用
灯饰
4 《装饰画》第四课时 《装饰画》 — 装饰画的特
点、创作
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调美术知识和美术技能对美化生活的重要作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。时刻使教学内容与学生自身的生活情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。
（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：培养发现美的眼睛，使学生学会观察，学会发现。让他们认识到，在我们身边的每一个角落都有美好的事物存在。培养创造美的巧手，使学生学会用美术语言，美术技巧和不断实践的精神，以及坚持不懈的态度，认真的完成一件艺术作品，感受美术学习所带来的成就感和快乐。（2）课程设计思路：本单元借助居室装饰品的设计与制作，贴近生活，并以学生生活经验为切入点，调动学生内心的生活经验，启发学生大胆地想象和创作。（3）本单元课程目标中关于 “造型·表现”。通过学习插花与制作小摆设、灯饰和装饰画，培养学生的创造意识、空间意识和立体造型能力，锻炼动手能力，提高学习兴趣，激发学习积极性，并提高艺术修养与生活品味。
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（二）教材分析
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
本单元属于“造型·表现”领域，包括了《插花》《摆件巧安排》《漂亮的手工灯饰》《装饰画》四课学习内容。构图作为造型艺术的组织形式以其自身特有的形式美，发挥着独特的艺术感染力。感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。在课堂教学中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，并能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。让学生体验手工的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
（三）学情分析
八年级学生掌握了一定的造型能力和动手创作能力，对美术的欣赏有了一定感受和判断力，思想都比较活跃，喜欢参加一些活动。针对这种情况，教学组织形式方面采用多种活动方式，设置有趣的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
根 据 题 材 、 造 型 、 构
1 图、色彩、材质等艺术语言 了解艺术语言与室内装 了解
与室内装饰品的关系。 学会 饰品的关系。会完成几件
用美术语言、美术技法，完 室内装饰品设计与制作。
成几件室内装饰品的设计与
制作。
2 结合学生的生活经验，借
助居室装饰品的设计与制作，
启发学生大胆想象和创作，尝 发现美、创造美。 理解
试通过不同的美术语言来美化
居室，培养发现美、创作美的
意识。
2
通过学习构图形式，
3 通过欣赏分析优秀作品，丰 使学生在欣赏感受的基础 理解
富学生的审美经验。 是加强对插花的理解与认
识。
了解装饰画的艺术价 让学生完成一张装饰
4 值，感受装饰画的艺术特 画作品，培养他们综合运 运用
色。 用知识的能力，提高文化
素养和艺术品位。
提高学生热爱生活、美化 能够结合生活实际，
5 生活的意识，提升个人的文化 运用美术的表现形式进 运用
修养和审美品位。 行设计。
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左右,按 4 个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习为生活增添情趣过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高热爱生活、美化生活的意识，提升个人的文化修养和审美品位。
单元作业的内容设计要根据学生的年龄特点，摆脱单调乏味的重复练习，要增加趣味性，调动学生的学习积极性，使之产生一种兴趣，自觉完成作业。
学生是有差异的，要重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性的自由发挥，让号学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。美术作业是学生进行艺术创造的重要步骤，也是发挥想象、提高技能、培养
学生合作、共同探究的重要过程，它能充分体现出教学效果。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践。用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本技法，完成一件作品。
作业 1
1.作业内容
自选或从教师提供的插花作品中选择一幅进行欣赏、分析，了解插花的基本艺术形式、构图原则。理解插花表达的情怀。把分析的结果和感受用简短的文字写下来（50 字左右），并向同学或老师介绍。
作业要求：
教师指导插花构图的基本形式能在一定空间安排和处理花与花，花与叶，主体陪衬物的位置关系，使学生了解只有经过合乎规律的组合才能构成艺术作品。
2.时间要求：约 5 分钟
3
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出插花的基本艺术形式（几种构图方式） 合格
简单分析，感受插花的构图法则在立体空间的应用 良好
准确说出插花作品的造型特点及其表达的情怀，深 优秀
入分析插花的设计方法及制作
作业 2
1.作业内容
参考课本给出的图例，和插花步骤图，尝试根据插花的构图基本形式完成一件简单的插花作品。
构思你的插花作品
选择一个容器
使用补色
添加一些纹理
考虑插花的位置
4
2.时间要求：约 9 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够参考插花步骤图，基本完成简单的插花作品 合格
能够参考插花步骤图，完成简单的插花作品,且
造型完整，组织方法合乎构图规律 良好
熟练完成简单的插花作品，适当应用构图的形式
美法则，造型诠释表现主题，作品有感染力。 优秀
作业3
1.作业内容 学习两到三种插花的构图方法，根据自己的喜爱进行插花作品的设计和制作，用基本的造型语言表达自己的审美情趣。
2.时间要求：约 5分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
基本学会插花的3种构图方法，能够将构图运用 合格
到自己作品中去。
熟练掌握插花构图组织形式，合理进行组织插 良好
花，合乎规律组合，形成完整的插花作品。
熟练掌握插花作品造型的组织形式，且能诠释 优秀
所要表现主题，令作品有表现力和感染力。
本课时作业，以文字表达和动手实践的形式呈现
作业1 主要体现学生对插花造型基本知识的了解和理解
作业2 主要强调实践性，在实践过程中锻炼学生设计插花作品的能力，和制作插花
的技巧。
作业3 在前两个作业的基础上，将插花造型艺术的学习和实际生活相结合，凸显艺术设计与生活实际之间的密切关系，学会用基本的造型语言表达自己的审美情趣。表达一种热爱大自然的情怀，体验一种融入自然的意境。
作业的1、2、3的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业2、3（模仿或者制作）。
第二课时
课时作业目标
欣赏不同居室装修图，感受室内装饰品与环境的关系，学习掌握摆件的摆放规律，并尝试创作一件小摆件美化居室。
作业 1
1.作业内容 ：
5
欣赏不同的居室图片，感受居室环境和摆件的巧妙结合，思考哪些摆件的布置给了你启发和灵感。
作业要求：
把你的分析和感受写下来，向同学和老师介绍。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
根据居室摆件中创意能够说出摆件和环境的关系。 合格
参考图片准确找出摆件与居室环境摆放规律。 良好
摆件摆放与环境关系及规律运用方法。 优秀
作业 2
1.作业内容 能够参考老师给出的居室图片和不同摆件图，尝试完成居室小摆件连一连,学生根据自己家居不同的环境因素，创造完成一件有趣味、有创意的小摆件。
准备材料工具：
制作步骤：
（1）用剪刀把输液器的滴壶部分剪下来。
（2）用剪刀在滴壶的中间剪开
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（3）制作花瓣（用要点把滴壶剪成4份，在把每一份修成大小相同的弧形）
（4）用指甲油给花瓣上色（要点：银色涂在花蕊上，西瓜红涂在花瓣上，绿色涂在花蕾和花杆上。）
（5）把花朵晾干就可以插在玻璃瓶里了
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
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评价指标 完成水平
能根据居室环境完成简单的摆件摆放。 合格
能根据居室环境熟练掌握摆件的摆放规律，合理摆放 良好
领悟小摆件的摆放规律，可进行适当的组合创新完成
复杂且完整美观的小摆件摆放。用环保材料去临摹或 优秀
创作一件有趣、有创意的小摆件。
作业分析与设计意图：
本课时作业，以文字表述与动手实践的形式呈现。
作业1主要体现学生对摆件与居室环境的关系的了解、理解巧妙结合，培养学生关注室内饰品与环境的关系。
作业2主要强调实践性，在实践过程中引导学生根据居室环境巧妙摆放。从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，密切联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
作业1、2难度呈递进关系，学生可根据自己的能力完成1的基础上完成作业2。
第三课时
课时作业目标
欣赏不同的手工灯图片，感受手工灯的制作方法和造型具备的实用与审美的完整统一，引导学生用不同的环保材料去创作灯饰。
作业 1
1.作业内容
欣赏漂亮的手工灯饰品，感受实用与审美的完美统一。分析其制作技法和材质造型上的特点以及文化内涵。把分析结果和感受说出来。向同学或老师介绍。
2.时间要求：约 8分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够说出一两种简单的手工灯设计的材质及它的
实用性，结构性，美观性。 合格
简单分析，感受手工灯的设计制作和造型特点。 良好
准确说出手工灯的材质美的造型特点，及文化内
涵，深入分析手工灯的制作方法。 优秀
作业 2
1.作业内容 参考教师给出的图例和制作步骤图，尝试制作完成一件手工灯，并进行适当装饰。
步骤一、在制作底座之前确定灯罩的尺寸，然后从纸板上切出5片。
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步骤二、在任一侧面板上挖出一个小孔以传出电线。将照明配件放置并粘在底座的底部
步骤三、把侧面板粘贴到地板上，给底座上色，并用胶带再粘贴固定
步骤四、灯罩的高度取决于你的选择。但是一旦制成底座，就必须根据底座调整灯罩的宽度，灯罩应至少比底面小1厘米。这里用的纸板长约8英寸
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步骤五、在硬纸板上绘制形状，例如正方形，星形，直线，三角形等。使用刻刀将其切出
步骤六、用黑色颜料给纸板上色，让颜料干燥。用金色丙烯颜料为星星的边框上
色
步骤七、颜料干燥后，使用热胶将所有零件连接在一起。首先将灯罩均匀折四次，然后将额外的与旁边粘在一起
步骤八、最后检查一遍，连接电源就可以查看效果啦
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2.时间要求：约 15分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够参考手工灯设计制作图，完成简单的手工灯制作 合格
参考参考手工灯设计制作图，完成简单的手工灯制
作,且实用，造型完整。 良好
熟练完成手工灯制作，且有创意，实用美观，制作精
致。 优秀
本课时作业，以文字表述与动手实践的形式呈现。
作业1主要让学生欣赏手工灯的制作过程，培养学生关注手工灯。
作业2主要强调实践性，在实践过程中引导学生根据观察欣赏手工灯的制作。制作简单的手工灯，让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
作业1、2难度呈递进关系，学生可根据自己的能力完成1的基础上完成作业2。
第四课时
课时作业目标
欣赏不同的装饰画，感受装饰画的艺术特色。掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩和材质等艺术语言。能制作一副装饰画作品。
作业 1
1.作业内容
欣赏一些装饰画作品，比较装饰画与写实画特点的区别，把你对装饰画的视觉感受，从构图、色彩、空间等方面的分析，用简短的文字写下来。向同学或老师介绍。
2.时间要求：约 8分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够指认出装饰画，并说出其特点。 合格
能简单分析，装饰画的视觉感受。 良好
能准确从构图、色彩、空间等方面分析装饰画。 优秀
作业 2
1.作业内容
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参考教师给出的装饰画作品，具体分析装饰画独特的题材，构图、色彩材质等艺术语言。
2.时间要求：约 8分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能够参考装饰画图片，基本说出装饰画的题 合格
材、材质等
能在欣赏作品的同时，进一步分析理解装饰画 良好
的艺术特色。
能够发现装饰画的理念艺术规律。 优秀
作业3
1.作业内容
探究装饰画的艺术规律，用废旧材料设计制作一副装饰画。
2.时间要求：约 15分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
基本参考装饰画制作步骤图，完成基本的装饰画 合格
制作。
参考装饰画制作步骤图，熟练完成装饰画制作， 良好
材质要环保。
作品有装饰效果，与环境相协调，有美感，具有 优秀
创意。
作业分析与设计意图
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本课时作业，以文字表达与动手实践相结合的形式呈现。
作业1通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画鲜明的艺术特色和审美情趣。
作业2通过装饰画题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位开发学生的创造潜能。
作业3引导学生在具体情境中探究与发现，用环保材料去创作一幅装饰画，在实践的过程中培养学生的想象力、创造力、动手能力，作业1，2，3的难度呈现出递进关系。学生可根据自己的能力完成作业1的基础上完成作业2和3（模仿重新组合或创作）
单元质量检测
一、填空。
1、插花构图的基本形式有，（对称式）、（均衡式）、（自由式）。
2、小摆件的巧摆巧放，要使其（艺术风格）、（造型尺度）、（材料运用）以及
（色彩搭配）与居室环境巧妙结合。
3、手工灯的造型要有（创意），（富于美感），材料要环保易得。
4、装饰画多运用（变形）、（夸张）、（概括）、（归纳）等手法，强调的是(单纯)
(平面) (秩序)的装饰美。
二、简答题
在插花构图中应考虑几点？
答：1、高低错落，2、疏密有致，3、虚实结合，4、俯仰呼应。5、上轻下重，6、上散下聚
三、给宝贝找家。
四、操作题（选做题），回忆你学过的手工灯制作方法，运用组合装饰等方法，设计制作漂亮的灯饰。
参考答案：《球形灯饰的设计与制作设计》
一款漂亮的灯具，是生活空间的点睛之笔。今天教大家做的这一款球形吊灯，极具浪漫情调，并且几乎将简约之美发挥到了极致。旨在教大家利用棉线采用线构成的方式制作球形灯，它可以培养学生热爱生活情感，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养
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和生活品味，培养学生的社会参与意识和环保意识。
需要准备的材料，棉线，稀释的乳白胶，连有电线的电灯泡，刷子，塑料盒。首先把棉线放在装着浇水的塑料盒里面，让棉线沾上胶水，刷子调匀胶水。用到气球了，尽量的把气球吹得圆一点。把棉线缠绕在吹好的气球上，缠好之后悬挂晾干，待一到两天后，棉线彻底干燥，将气球戳破，选个地方，开一个能安装灯泡的口子，顺便把气球的尸体弄出来，放进灯泡，顺便固定一下。好了，一个漂亮的创意吊灯新鲜出炉了。
怎么样，这样一个吊灯，想必为你的新家增色添不少吧，拓展一下，可以用彩线缠绕，也可以将胶水里面加入颜色或者使用有色光源，都会带给我们不一样的效果。
（二）单元质量检测作业属性表
对应单元 对应学
序号 类型 难度 来源 完成时间
作业目标
了 理 应
解 解 用
1 填空题 3 √ 一般 原创
2 填空题 2 √ 一般 原创
约 30 分钟
3 填空题 1 √ 一般 原创
4 填空题 4 √ 一般 原创
5 简答题 3 √ 中等 原创
6 连线题 5 √ 一般 原创
7 操作题 5 √ 较难 原创