第三单元《传递我们的心声》单元作业设计2 2022—2023学年人教版初中美术七年级上册

美术单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
美术 七年级 第一学期 人教版 传递我们的心声
单 元 自 然 单 元 重 组 单 元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
《有创意的字》——欣赏生活中
1 《有创意的字》第一课时 的创意字体及分析表现形式、单
个字的创意方法
2 《有创意的字》第二课时 《有创意的字》——组合文字的
创意表现方法
课时信息
3 《精美的报刊》第三课时 《精美的报刊》——版式设计的
视觉要素以及构成要素
4 《有创意的字》《精美的报 主题手抄报版面设计过程
刊》第四课时
5 《有创意的字》《精美的报 主题手抄报设计展示与讲评阶段
刊》第五课时
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中属于“设计·应用”学习领域的内容。综合运用语文、地理等学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。创意实践包括营造氛围，激发灵感，对创作的过程和方法进行探究与实验，生成独特的想法并转化为艺术成果。报刊设计的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。本学段学习任务主要引导学生运用传统与现代工具，材料和媒介，以及所习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面表现形式的美术作品，提升创意表达能力。
（二）教材分析
传递我们的心声所属人教版七年级上册第三单元，是“设计·应用”领域的课程，在这单元中包括了两课学习内容。第一课是《有创意的字》内容一共两课（共2课时），第一课内容包括三部分：第一部分，生活中的创意字体欣赏；第二部分，分析创意字体的表现形式；第三部分，探究组合文字的创意表现方法。第二课是《精美的报刊》，内容包括四部分：第一部分，版式设计作品欣赏；第二部分，版式设计的概念以及艺术特点；第三部分，版式设计的基本原则；第四部分，主题手抄报的版面分析。通过本单元的学习，学生能够掌握设计的视觉要素、构成要素及设计构成规律与
方法，结合字体设计与版式设计原理与应用，培养学生的审美意识和运用知识美化校园服务于社会的能力，激发学生的创新思维，发展学生的综合实践能力。
（三）学情分析
七年级学生已经具备基础的设计能力和造型能力，对于字体和版式设计的规律和方法也有初步的了解，同时学生乐于探索自己身边新颖、新潮的视觉形象，动手实践能力也较强，勇于创新、喜欢求异。因此，在作业设计过程中，强调从“审美感知”入手，侧重学生的“艺术表现”“创意实践”素养的提升，鼓励利用各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化，从而进一步强化“文化理解”素养，提升家乡文化自豪感。
三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习总目标 单元作业目标 水平层
级
了解汉字装饰在日常生
学习、了解字体设计的基本 活中的广泛应用 ，感受汉
1 概念及艺术特点等设计相关的设 字装饰的美感 ，归纳创意 了解
计知识。 字的设计特点，探索创意字
的设计方法，尝试对单个字
进行创意表现。
初步掌握三种装饰方
学习字体特征和基本写法，法，能够尝试运用设计方法
2 掌握创意美术字体设计的方法，进行组合汉字的装饰设计， 理解
发展学生想象和创造能力。 在创作过程中体会到汉字的
美感及创意的乐趣。
体验版式设计的制作过 通过观察与分析、欣
赏与评述、讨论与实践等
程，掌握版式设计的基本原则
师生互动的形式，初步尝
3 与规律，激发学生创新思维和 理解
试进行字体设计和版式设
动手能力。
计。应用所学参与班级学
报。
通过观察与分析、欣赏与 通过体验版式设计的
过程，培养学生在生活中
评述、讨论与实践等师生互动
收集素材、运用素材的能
的形式，初步尝试进行字体设
4 力，提升对家乡文化的审 应用
计和版式设计。应用所学参与
美能力，激发学生敢于表
班级学报。
现、勇于创新的精神。
通过制作“ 美丽家乡” 感受字体设计和版式
设计的艺术美感，认识和
主题手抄报的设计与制作， 理解设计艺术与生活的联
感受生活与艺术的联系，培养
系，应用所学参与班级文
5 学生对地方文化的认同感。培 创造
化建设，体验集体合作交
养学生的乡土情怀和良好的
流的乐趣，热爱家乡美化
合作精神。
环境。
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在40分钟左右，按5个课时作业设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习字体和版式设计知识过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生学习信心传达的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、设计字体和版式的能力。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成长过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学方法、内容容量、教学进度等。
在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。
学生可根据自身情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
了解汉字装饰在日常生活中的广泛应用 ，感受汉字装饰美感 ，主动寻找并鉴别，收集汉字装饰的信息。掌握单个字的创意方法。
作业 1
1.作业内容
收集生活中有创意的字（课前），思考它的创意所在，并与大家一起分享（课中）。
再次观察学校和小区附近的门店招牌上的“有创意的字”，进行知识的巩固和迁移。
3
（课后）
2.作业时间：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够收集并分享1种不同种类的创意字体。 合格
能够收集并分享2种以上不同种类的创意字体并进行口头
良好
简要分析创意。
能够收集分享3种以上不同种类的创意字体并能以书面文
优秀
字分析设计意图。
作业 2
1.作业内容
分析下面提供的三种形式的字体，总结归纳它们的创意特点。
2.作业时间：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能分析一种创意特点。 合格
能够分析两种创意特点并进行简单总结归纳。 良好
能准确分析三种创意特点并进行详细总结归纳。 优秀
作业 3
1.作业内容
模仿老师给出的单个字设计步骤参考图，尝试完成以“阜”、“颍”、“淮”任选一字进行装饰设计，并向同学和老师介绍所用的装饰方法。
4
单个字设计步骤参考图
2.作业时间：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能够设计出一个字，且基本介绍出所用的装饰
合格
方法。
能够设计出两个字，且字体笔画有创意体现，准确
良好
介绍字体设计所用装饰方法。
完整设计出三个字，且字体设计做到易懂耐看，整
优秀
体结构和谐并熟练介绍所用装饰方法。
作业分析与设计意图
本课时作业分三步走，首先课前收集生活中有创意的字，以口头表述的形式交流心得、最后动手尝试设计单个字体，强调学生通过预习教材或查阅资料等方法完成作业的过程。
作业1 培养学生的信息收集与分析能力，使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。
作业2 培养学生的观察能力和归纳能力，进一步深入探究学习内容，解决问题。
作业3 培养学生对单个字的设计意识，初步养成善于观察、勤于动手的能力。
第二课时
课时作业目标
探究组合文字的变化创意表现方法，掌握字体设计装饰手法与表现形式的技能。
作业1：
1.作业内容
欣赏、分析下面组合文字本身的意义，探究组合文字的创意表现方法。
5
2.作业时间：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能分析一种组合字体所使用的创意方法。 合格
能够分析两种组合字体的创意方法，并简单介绍。 良好
能够分析三种组合字体的创意方法，并进行较为深入的介 优秀
绍。
作业 2
1.作业内容
尝试为家乡城市的名字进行创意表现（选择适合汉字的装饰设计方法）。2.作业时间：约 15 分钟
教师示范视频
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能设计出家乡名字，且具有一定创意。 合格
能设计出家乡名字，符合文字字义和变化规律。 良好
能设计出家乡的名字，创意有度、字义吻合，合理使用色 优秀
彩。
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作业分析与设计意图
本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现：
作业1 主要体现学生对组合文字表现方法的探究。
作业2 主要强调实践性，在实践过程中锻炼学生对家乡文化的认同感，认识到创意字体的情感特征。
第三课时
课时作业目标
欣赏书籍、报刊、网络中优秀的版式设计作品，感受版式设计的视觉之美，学习、了解版式设计的视觉要素与构成要素，探访阜阳当地的历史与文化，观察并拍摄或记录下来，在小组内交流分享。
作业 1
1.作业内容
参考教师提供的两幅例图进行欣赏与讨论，分析其版式设计的视觉要素与构成要素，把你的分析结果和感受用简短的文字写下来（50字左右）。
参考例图
2.作业时间：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能够分析出版式设计的视觉要素。 合格
能够分析出版式设计视觉要素与构成要素并简单写出感受 良好和分析结果。
准确说出版式设计的视觉要素与构成要素，深入写出分 优秀析结果和感受。
作业2
1.作业内容
（课前）收集或实地考察、走访阜阳相关的地理、文化视频或文字资料，能够根据表格中的内容掌握版式设计方法，能以小组合作的方式进行讨论、交流并谈谈小组构思。
内容 启示 根据自己能力选择一项完
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成（√）
主题 与家乡有关
栏目 由几个栏目构成？具体是什么？
图片 符合主题需要
色彩 突出主题、营造氛围
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
小组成员基本能针对表格内容简单展开讨论，完成表格 合格填写。
小组成员能针对表格内容展开讨论，完成表格填写并进行
良好
简单交流。
小组成员针对表格内容深入展开讨论、交流，认真完成表 优秀格填写后派出一位代表谈谈小组构思。
作业分析与设计意图
本课时有效结合欣赏、分析与体验，引导学生深入领会版式设计的基本法则与特征，初步认识版式设计。本课时作业以任务驱动，带着问题进入本课重点——实地考察、动手实践的形式呈现，延伸课堂知识，激发学生思维，引导学生关注家乡、热爱家乡，升华学生的乡土情感体验。
第四课时
课时作业目标
感受字体设计和版式设计的艺术美感，认识和理解设计艺术与社会生活的联系，应用所学参与班级文化建设，体验集体合作交流的乐趣，培养学生对地方文化艺术的认同感。
作业 1
1.作业内容
请选择一个版面类型，请以“美丽家乡”为主题尝试设计一份关于家乡简介的版面草图，简要说明这个版面的特点以及优点。
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可选版面设计类型：
对称版式 均衡版式
所选版式类型：
该版面类型的特点及优点：
尝试以“美丽家乡”为主题设计一份手抄报版面草图。(文字用方块，图像用色块表现)
2.作业时间：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能够根据例图将所要表达的信息归类，基本完成简 合格
单的草图设计。
能够根据例图熟练完成简单的草图设计，且做到合理分 良好
割版面空间，精心安排文章和图画位置。
能够根据例图熟练完成简单的草图设计，且做到合理分
割版面空间，精心安排文章和图画位置，达到主题鲜明， 优秀
重点突出，布局合理。
作业 2
1.作业内容
以“阜阳印象”为报头，用所学的字体设计和版式设计知识，小组分工合作，尝试用
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拼贴、手绘或电脑等方式制作一份关于家乡的手抄报。
主题手抄报版式设计思路
2.作业时间：约 20 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能运用两种设计知识制作一份主题手抄报。 合格
熟练掌握两种设计知识制作手抄报，且字体和版式合理 良好
分割版面，块面清晰。
熟练掌握两种设计知识制作手抄报，且字体和版式合
理分割版面，精心安排文章和图画的位置，布局合理， 优秀
达到主题鲜明，重点突出。
作业分析与设计意图
本课时作业目标强调在传承文化及挖掘阜阳地域文化中形成“了解认识—喜爱认同-主动表现”的过程。从学生生活出发，提出认识身边的阜阳，了解阜阳文化构成，尝试利用课余时间走进真实情境去发掘其内涵并完成作业。结合当地地域文化特色，参与班级展示活动，将课堂学习到的知识，拓展到课外运用，达到“学以致用”目标。
第五课时
课时作业目标
结合字体设计与版式设计原理与应用，培养学生的审美意识和运用知识美化校园服务于社会的能力，激发学生的创新思维，发展学生的综合实践能力。
作业 1
1.作业内容
各小组将完成的手抄报张贴在班级展览区，供同学欣赏集体劳动成果。每组派一名代
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表分享心得，其余各组根据打分表为其他组打分。
2.时间要求：约 15 分钟
3.评价设计
作业评价量表
内容 主题 栏目 文字 图片 色彩 艺术性 独创性
是否突 是否清 标题醒 符合主 渲染主 审美感 视觉冲
评价 目 体现 题 视觉
出 晰 题 觉 击
层级 效果
合格 1-2 √ 良好 3-5 √ 优秀 6-7 √
作业 2
1.作业内容
根据同学和教师所提出的意见改进设计，继续完善本组作品，补抄文章内容，加花边、尾花等，将同学们设计的优秀作品展示在校内或者班级的橱窗、专栏等地方供全校师生欣赏。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
基本能根据所提意见改进设计。 合格
能根据所提意见改进设计，补抄文章内容，涂色 良好
彩，加花边、尾花等。
版式设计主题突出，形式与内容统一以及整体布 优秀
局美观。
作业分析与设计意图
本课时的作业是对本单元教学目标的最终呈现也是对以上几课时的展示与总结。作品展评时，学生的鉴赏能力和口头表达能力得到提高，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由地表述本组的创作意图和对别组的看法，真正体现学生为主体的《新课标》理念，也让学生体验成功的喜悦。最后由老师点评，巩固与内化知识。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、单选题
1.字体结构设计的基本原则主要有哪些( )
A. 字体匀称，大小统一 B. 上松下紧，上小下大
C.有争有让，适当穿插 D. 笔画统一分明
2.字体设计的主要方法有哪些（ ）
A. 形象化 B. 意象化
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C. 统一化 D. 装饰化
二、多选题
3.版式设计的基本法则有哪些（ ）
A. 对比与调和 B. 节奏与韵律
C. 比例与分割 D. 变异与秩序
E. 空白与稀疏 F. 稀疏与紧凑
4.版式设计的视觉要素有（ ）
A.文字 B.图片 C.标题 D.色彩
三、简答题
5.北京的冬奥会会徽如下图所示，你能看出来它的设计含义吗？联系今天学到的汉字装饰手法，你认为会徽的设计用到了哪个装饰手法？
6.下面的三种版式设计运用了什么法则，体现了什么美感？（50字）
图一 图二 图三
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四、操作题（亲子活动）
7.运用所学的字体设计、版式设计的知识和父母共同设计一张防疫宣传海报（手绘或电子版）文字部分、插图部分和家人做好分工与合作。
参考例图
（二）单元质量检测作业属性表
对应学
序号 类型 难度 来源 完成时间
了 学 运
解 会 用
1 单选题 √ 一般 原创
2 单选题 √ 一般 原创
3 多选题 √ 中等 原创
约40分钟
4 多选题 √ 中等 原创
5 简答题 √ 中等 原创
6 简答题 √ 较难 原创
7 操作题 √ 较难 原创
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