(共13张PPT)
《拿波利舞曲》
初中音乐
九年级上册
导入
《天鹅湖》是柴可夫斯基于1876年创作的芭蕾舞剧，共4幕，是世界上最出名的芭蕾舞剧，也是所有古典芭蕾舞团的保留剧目。
导入
《天鹅湖》取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔之女黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子最终及时发现，扑杀恶魔。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，美满结局。
我们今天要学的《拿波利舞曲》就是芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段舞剧音乐，让我们共同来欣赏一下吧。
欣赏乐曲，思考：
歌曲可以分几个部分？分别表达了什么情感？
歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。
新课
分段欣赏：第一乐段
小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
新课
分段欣赏：第二乐段
节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
新课
分段欣赏：第三乐段
由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
新课
新课
聆听歌曲第一部分（即前十八小节）
体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型。
这段乐曲只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上。
齐唱
用富有弹性的“la”演唱旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。
新课
乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。
新课
第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
新课
小结
今天我们学习了这首十分著名的意大利风格舞曲，整个舞曲以小号为主奏，音乐活泼，前半段平稳，后半段则节奏越来越快，气氛越来越热烈，是一首塔兰泰拉风俗舞曲。课后感兴趣的同学们可以继续搜集、欣赏这部作品相关资料。《拿波利舞曲》教学方案
教学目标
1．欣赏《拿波利舞曲》，并能排列出乐曲的三个乐段；辨别乐曲的速度。
2．通过评析、欣赏作品，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
3.知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏，掌握歌曲节奏。
教学重难点
1.欣赏《拿波利舞曲》，并能排列出乐曲的三个乐段；辨别乐曲的速度。
2.通过评析、欣赏作品，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
《天鹅湖》是柴可夫斯基于1876年创作的芭蕾舞剧，共4幕，是世界上最出名的芭蕾舞剧，也是所有古典芭蕾舞团的保留剧目。《天鹅湖》取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔之女黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子最终及时发现，扑杀恶魔。白天鹅恢复公主原形，与王子结合的美满结局。
我们今天要学的《拿波利舞曲》就是芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段舞剧音乐，让我们共同来欣赏一下吧。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣，同时有利于入情入境，深刻把握乐曲所含情感。
二、新课
1.欣赏乐曲
思考：歌曲可以分几个部分？分别表达了什么情感？
歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。
【设计意图】通过欣赏乐曲获得音乐感受，加深对音乐的体会。
2.分段欣赏
（1）第一乐段
小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
（2）第二乐段
节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
（3）第三乐段
由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
【设计意图】分段学习，有利于把握乐曲情感变化以及各部分之间联系。
3.教师钢琴弹奏旋律
了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
【设计意图】教师现场演示，使得学生能够有更直观感受。
4.聆听歌曲第一部分即前十八小节，体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型。
这段乐曲只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上。
5.小组内分声部练习
【设计意图】学生自由发言之间互动，在交流中学习，有利于提高学生积极性，奠定轻松愉快的课堂氛围。
6.齐唱
用富有弹性的“la”演唱旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。
【设计意图】引导学生理解演唱方式对于情感表达的影响。
7.梳理归纳
乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
【设计意图】通过简单总结，对本节课内容做简单梳理。
三、小结
今天我们学习了这首十分著名的意大利风格舞曲，整个舞曲以小号为主奏，音乐活泼，前半段平稳，后半段则节奏越来越快，气氛越来越热烈，是一首塔兰泰拉风俗舞曲。课后感兴趣的同学们可以继续搜集、欣赏这部作品相关资料。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，引导学生了解芭蕾舞剧。
