【核心素养目标】Unit 3 Section A (3a～3b) 教学设计 人教版九年级英语上Unit 3 Could you please tell me where the restrooms

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 2　Section A(3a～3b)
Analysis of the Teaching Material 本课时在2d对话语境的基础上展开的长篇对话，属于口语特征明显的阅读语篇，对话过程中穿插了一些简洁的文字，用以解释背景、说明场景或语境。在这一长篇对话中，功能句型在不同场景中的出现和运用，强化了“询问信息”的所需性和“提供信息”的即时性，同时也巩固了同学们对功能句型的体验感知度。再现目标功能句型礼貌地询问信息和给予信息，阅读的同时增强学生的语言敏感性，读懂字里行间的隐晦语义，从而形成强大的阅读推导能力。
Analysis of the Students 通过本单元第一课时的学习，学生对问路以及日常生活中如何礼貌地询问其他方面的信息都有一定的知识储备，本节课内容为学生的外出游玩，与生活实际贴近，很容易引起学生的兴趣和共鸣，课堂推进难度不大。加之学习内容难度不大，学生较强的表达欲望和诉求也相应地提高了他们参与活动的积极性和学习的高效性。因此教师应较好地保持学生这一态势并适时引导，辅之以科学、丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生保持对信息的诉求，效果会更好。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 能够读懂关于信息询问的对话表达的文章；
Learningability 通过阅读文章，锻炼阅读技能，正确理解文意，提高阅读速度，培养阅读能力。
Thinking quality 通过阅读文章，思考如何使用礼貌性语言去询问我们想要的信息；
Cultural awareness 通过学习询问信息和方位的礼貌表达，认识到中英语言上的相似性和差异性；
Teaching Points 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；2. 学会使用语言目标来问路、指路。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Review the words 2. Show a ride of a f ( http: / / www.21cnjy.com )un park to them and say: How do you think the ride Is it fun or scary Do you want to have a try 填写适当的字母使单词完整。观看视频，回答问题。 根据记忆的遗忘规律，复习巩固，以便于进一步开展授课内容。本环节有助于调动学生的积极性，让学生有想了解Fun Times Parks的欲望，使学生的学习效果更佳。
Step2Pre-Reading 1.Present the new words.Teacher：Look at the picture, where is it？Students：restroom.Teacher：Good！How to pronounce restroom？Pay attention to the tone. Students：[s d est]2.Have a predictionAsk students to predict what they will read in this passage with the help of the title and the picture.Make sure not to read the words in the passage.Show some questions to let the students to answer. 根据老师的指令学习单词。预测阅读内容并回答问题。 导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，为学生顺利阅读提供相关信息支持。逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考和分析、解决问题的能力。
Step3While-reading Analyze the textFind the key sentencesTeacher： The key sentences are always from the title, the first sentence of the text, or the first sentence of each paragraph. Find the text structureTeacher：You have one minute to read the text and find the text structure. Get the main IdeaTeacher：So we can get the main ideaText analysisFinish the activities.3a Read the conversation and answer the questions below.3b Underline the questions or statements in the conversation that ask for information. Rewrite them in a different way. 快速阅读，抓住关键词，得出大意；细节阅读，抓住细节，认识短语和句子，回答读后问题。完成课文的练习。 掌握阅读的技巧和培养阅读习惯；点出重点短语和重点句子结构。学生在老师的帮助下完成对文本的学习，逐步养成良好的阅读习惯，并提升其独立思考、分析和解决问题的能力。
Step4Post-Reading 1．Get students to make sentences with the language points：“I wonder…” “Do you know…？” and so on.2．Retell the conversation according to the following table.Fun Times Park—Always a Fun Time！Before the ride Alice wonders where…when…they are in the…He Wei thinks they can go to…If Alice is…，she can…or…After the rideAlice thought it was…Though she was…at first，shouting really…Then He Wei suggested they go…to get…The restaurant serves…On the way to the restaurant They pass by…It looks…plays there at…this evening.They have to come…to get a…，because it's always… 通过思维导图复习回顾课文内容；通过复述训练学生的表达能力。
Step5Language points T explains knowledge points. 跟随老师做好笔记 重要知识点讲解将重点语法进行系统的讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。
Step 6Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Homework 1．Remember the words and phrases in this lesson.2．Write a conversation about “asking and telling the way to the museum” politely.
Blackboard Design Unit 3　Could you please tell me where the restrooms are Period 2　Section A(3a～4c)Could you please…？Excuse me，could you tell me…？Pardon me，do you know if…？Before the ride ：Alice wonders where…After the ride：Alice thoughtOn the way to the restaurant ：They pass by…
Teaching Reflection:
本课是Section A的小结课，同时配有一个阅读任务，通过学生自主学习活动完成阅读任务，学会如何通过阅读提取所需的关键信息，巩固目标语言功能句型。本节课围绕阅读设计教学，体现了任务型教学的理念，最大限度地使每一位学生都参与进来，使学生在层递式的设计中逐步走进、深入英语学习。本节课中也存在几个有待改进的地方：学生英语水平有差异，在阅读方面表现更为明显。教师应给予更多、高效的阅读方法指导，并在今后的教学过程中开展相应的补充性阅读，以尽快平衡或者逐步消除存在的
差异。
应该教会学生如何将阅读策略执行应用在实际的阅读过程中，而不是单纯、孤立地停留在了解这一理论根据的层面上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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