第一节 地球和地球仪(第 1 课时)
教学目标
1 ．通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2 ．学会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
3．了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，明确地球和地球仪的区别，了解
地球仪的基本结构。
教学重点
利用相关地理现象说明地球的形状， 学会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描 述地球的大小。
教学难点
制作简易地球仪，了解地球仪的基本结构，识别地球仪上的赤道与两极等相关知识。
教学准备
准备一个带有文字、标注清晰规范的教学地球仪，多媒体课件等。
教学过程
新课导入
苏轼有诗云：“不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”人类生活在地球上， 受种种条件 的限制， 无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识， 经历了漫长而曲折的探索过程。今 天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，认识地球的真实形状！引入新课。
新知探究
一、 地球的形状和大小
1．地球的形状
【教师活动】展示“天圆地方”“太阳和月亮”“麦哲伦环球航行路线图”“地球卫星照 片”等人类对地球形状认识的典型事件图， 分析人类对地球形状的认识过程。从直觉认知→ 逻辑推理→ 实践证明→亲眼所见， 说明人类认知地球是个球体经历了漫长而艰辛的过程。指 导学生将人类认识地球形状的过程按时间排序，完成学习任务单上的任务一。
【学生活动】观看教师出示的图片，明确地球的形状，完成学习任务单上的任务一。
【教师活动】出示地球卫星照片和加加林照片， 让学生了解第一个亲眼看见地球是个球 体的人是加加林， 再简单补充我国航天航空业取得的伟大成就， 增强学生的民族自豪感， 并 引导学生立志投身于祖国的科学事业。出示生活中与地球形状相关的实例， 让学生感受并思 考这些实例。
【学生活动】观看教师展示的照片， 思考生活中与地球形状相关的实例， 进一步理解地 球真正的形状。
【承转】结合“麦哲伦环球航行路线图”与麦哲伦船队环球航行时间， 引入“地球的大 小”。人类利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。议 一议：怎样描述地球的大小。
2．地球的大小
【教师活动】展示“地球的大小”图， 引导学生讨论描述地球大小的方法。结合学习任 务二， 补充极半径、赤道半径数据， 引导学生分析地球的大小， 让学生掌握分析地球大小的 方法，通过比较、计算，得出“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体”的结论， 进而引导学生解释“为什么从宇宙空间看地球， 仍可将它视为一个规则球体？ ”和“为什么 人们将地球仪制作成规则球体？”引导学生深入思考、解答问题。
【学生活动】总结描述地球大小的方法，完成学习任务单上的任务二。
【教师活动】为了让学生较深刻地体会地球的大小， 结合教材第 4 页活动， 并补充一些 案例， 让学生通过计算， 掌握描述地球大小的数据。引导学生结合毛泽东的诗句“坐地日行 八万里，巡天遥看一千河”及相关图片，思考：生活在地球上的人们在哪个地方能“坐地日 行八万里”呢？(一方面可以让学生巩固地球赤道周长数据， 另一方面为后面地球自转周期 的学习埋下伏笔。)
【学生活动】掌握描述地球大小的数据，完成学习任务单上的任务三。
【承转】结合刚才所学的地球大小的数据，知道地球太大了，为了便于看到它的全貌， 人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
二、地球的模型——地球仪
【教师活动】展示地球仪， 介绍地球仪的制作、作用与组成， 演示地球仪正确的摆放方 式，讲解地轴、北极和南极、赤道、纬线和经线等重要的点和线。利用教材第 5 页图 1.4“地 球仪上的点和线”梳理要点，指导学生读图标记，完成学习任务单上的任务四。
【学生活动】掌握地球仪上的点和线，完成学习任务单上的学习任务四。
【教师活动】结合教材第 5 页活动， 指导学生课下制作简易地球仪， 并提出问题， 引导 学生思考制作注意事项，为下一节课的学习埋下伏笔。
【学生活动】掌握制作地球仪的方法，完成学习任务单上的任务五。
课堂小结
板书设计
一、地球的形状和大小
1．形状：球体
2．大小：平均半径 6 371 千米，最大周长约 4 万千米，表面积约 5.1 亿平方千米
二、地球的模型——地球仪
教学反思(
学
习目标
)第一节 地球和地球仪(第 1 课时)
班级_________ 姓名_________
1 ．通过图文资料了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神。 2 ．学会用地球平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3 ．认识地球仪上重要的点和线。 课前学习任务
准备一个带有文字、标注清晰规范的地球仪。 课堂学习任务
【任务一】阅读下面材料，回答问题。
①“天圆地方”。
②通过人造地球卫星拍摄的地球照片，看出地球的形状。
③根据太阳、月亮的形状推测地球的形状。
人类认识地球形状的过程依次是___________ (填数码) 。人们逐渐认识到地球是一个 _______ (填形状)。
【任务二】分析地球的大小。
①找极值：地球的最大半径是_______________ ，地球的最小半径是_______________。
②算差值：地球的最大半径比最小半径约长_________千米。
③得结论：地球的真实形状是______________________________________________。
④释现象：
a ．为什么从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体？
b．为什么人们将地球仪制作成规则球体？
【任务三】地球大小的理解与应用。
①地球的表面积约是我国陆地面积(960 多万平方千米)的多少倍？
②地球的表面积约相当于多少个足球场的总面积(足球场面积约 7 000 平方米)？
③地球的平均半径比我国第一长河长江(全长 6 300 千米)长多少千米？
④地球的最大周长约相当于多少个 400 米跑道的总长？
⑤假如我们用 20 米长的客车沿地球的赤道摆放一周，大约需要多少辆？
⑥生活在地球上的人们在哪个地方能“坐地日行八万里”？
【任务四】把地轴、北极、南极、经线和纬线，填入图中相应的方框内。
【任务五】思考制作简易的地球仪过程中的注意事项。
①小孔到圆圈上各点的距离为什么要相等？
②倾斜的铁丝为什么要与水平面成 66.5°角？
③为什么所弯的半圆要比乒乓球略大一些？
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图！
课后任务
根据教材第 5 页活动，制作一个简易的地球仪。
