初中语文九年级上册第三单元单元分析（含解析）

九年级上册第三单元·单元分析
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 九年级 第一学期 部编版 古代诗文
单元组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称
1 岳阳楼记
2 醉翁亭记
3 湖心亭看雪
4 诗词三首
5 议论要言之有据
二、单元分析
本单元选取的课文皆为古诗文名篇佳作，有三篇写景记游散文，三首抒怀类古诗词。写景游记记述了作者登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水的经过，在言简义丰、意境深远的字里行间，不仅可以让人领略到自然景观之秀美和祖国山河之瑰丽，而且也可以让人感受到作者的政治理想和志趣抱负。
三、作业目标
1.积累文言常用是实词、虚词，注意梳理文言现象（通假字、特殊句式、词类活用、古今异义、一词多义等）；掌握相关文学及文化常识，积累相关古诗文名言警句。
2.了解知人论世的古诗文学习方法，通过了解诗人创作背景和生平经历，把握古代不同文体和诗体的体式和风格。
3.通过反复诵读，体会古代诗文的语言美，感受其独特的琅琅上口、音韵和谐的节奏美，熟读成诵。
4.感受作者或忧国忧民，或与民同乐，或追忆故国往昔等不同情怀和思想情感，体会古诗文借景抒情的特点。
四、单元预习
1．综合性学习
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。
(1)【设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充一个。
思路一：召开“辛苦一年，受益终身”主题班会。
思路二：召开“为青春而拼搏奋战”主题演讲活动。
思路三： 。
(2)【演讲】：下面是小瑞同学的一段演讲稿，请按照要求作答。
逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；【甲】_________________________。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。【乙】让我们矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌。
①模仿画波浪线的句子在【甲】处补写一个自强不息的示例。
②【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。
(3)【邀请】：阅读下面的文字，回答问题。
卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会连获三金，被誉为“无臂美人鱼”。
我校九年级想请卢冬来做一次报告，如果你作为代表去邀请她，你会怎么说？
2．综合性学习
青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
【悟自强内涵】
(1)中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。
①士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·秦伯》
②胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章
③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行携乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
我选择_____（填序号）。理解∶
【知自强故事】）
(2)活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不合适的一项是（ ）
A．闻鸡起舞 B．高山流水 C．悬梁刺股 D．断齑画粥
【追自强精神】
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类
(3)以上诗句选自艾青的《黎明的通知》，表达了诗人对美好生活的向往和 ；他的长诗《向太阳》表达了
3．班级举行以“月”为主题的诗歌联读活动，请阅读下面的诗歌并完成相关任务。
现代诗
“月儿呀，你等候什么呢？”
“要致敬意于我必须给他让路的太阳。”
——泰戈尔《飞鸟集》
我的思念是圆的/八月中秋的月亮/也是最亮最圆的/无论山多高，海多宽/天涯海角都能看见它/在这样的夜晚/会想起什么？/我的思念是圆的/西瓜、苹果都是圆的/团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的/思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？
——艾青《我的思念是圆的》
古诗词
(1)诗句关联。本学期，我所学过与“月”相关的古诗词有：
① ， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
② ， 。（温庭筠《商山早行》）
③人有悲欢离合， 。（苏轼《水调歌头》）
(2)请从上边的“现代诗”与下面的“古诗词”中各选一首进行情感联读，并简述组合的原因。
我选择现代诗《 》和古诗词《 》，理由是
4．综合性学习。
(1)给下列新闻拟写标题最恰当的一项是（ ）
青海新闻网 2020年书香青海·助力脱贫攻坚——4月23日，世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动，旨在推进全民阅读活动广泛开展，助力全民阅读活动品牌建设。活动当天，各地开展了线上脱贫攻坚、疫情防控、爱国卫生知识问答、线下赠书等活动。活动以抒发全民战“疫”情怀、弘扬地域文化、文化走笔、书香之家评选等11项全民阅读活动为内容，通过研讨会、征文、展览、经典诵读等多种载体形式开展。
近年来，全省各市州图书馆以全民阅读活动为推手，引导、培育、成立了阅读推广人联合会，发挥了图书馆与读者的桥梁和纽带作用，更好地参与、监督、服务全民阅读活动，带动全社会参与到全民阅读活动中来。下一步，各图书馆将继续加大数字阅读资源的制作和线上推广的力度，能够让群众通过手机等方便快捷的方式，享受阅读带来的乐趣。
（有删改）
A．世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动
B．全省各市州学校开展全民阅读活动
C．4月23日读书日享受阅读的乐趣
D．全社会参与全民健身活动
(2)下图是江源中学国学经典阅读现状调查数据饼状图，请仔细观察，写出你得出的结论。
(3)请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； ， ； ， ；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
(4)在处理读国学经典和流行作品的关系上，海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂，没必要读国学经典，你应该怎样劝说他呢？
5．建国七十三周年来临之际，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务：
(1)“经典诗词”朗诵会为《水调歌头·明月几时有》（苏轼）的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，从中选配出最恰当的一项，并说明理由。
①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
②《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
③《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
④《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
⑤《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。
(2)“爱国人物”故事会
请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
杜甫 闻一多 邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句：
(3)“为国奋斗”演讲会
假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 1901班王非
2 《奋斗的青春》 1902班陈虹
试卷第4页，共5页
试卷第1页，共5页
参考答案：
1．(1)示例一：举办“名人励志”故事会；示例二：举办“寻找身边的榜样”活动
(2) 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学，成为数学领域的佼佼者。示例二：邓亚萍遭受深造被退回后仍刻苦练习，成就乒坛“国手”。示例三：史铁生双腿瘫痪后仍坚持写作，抒写了生命的奇迹。 把“练就”改为“铸就”
(3)示例：卢冬，您好！祝贺您勇夺奥运三金。我们知道了您的感人事迹，对您非常敬佩。我们班正在开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您为我们做一次报告，您看行吗？
【详解】（1）本题考查活动设计。注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬‘刻苦学习，拼搏向上’的自强不息精神”，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计，且活动名应为动宾短语即可。
示例一：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。
示例二：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。
（2）本题考查文学积累及病句。
（1）空，结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依旧不放弃，最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家”可知，仿写内容应符合“……（人物＋面对的困难）仍……（面对困难任务的做法），……（挑战困难的结果）”的形式。
示例一：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。
示例二：屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头才来，终有青蒿素挽救生命。
（2）空，搭配不当，画线句[乙]中“练就”与“辉煌”搭配不当，结合句意应将“练就”改为“铸就”。
（3）本题考查邀请语。邀请语要注意一般格式：称呼+表明身份、来意+清楚传达关键信息（时间、地点、主题等）+征求意见。结合题干要求作答即可。
示例：卢冬，您好！我是一名九年级学生，在听闻您勇夺三金的感人事迹后，对您非常钦佩。我们班正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您能抽出时间为我们做一次报告，请问您有时间么？
2．(1)示例：我选①此句原意是：作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。“自强不息”就是要勇于担当，承当自己应尽的责任，踏上漫漫的征程。
示例：我选②。此句告诉我们战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。从中我理解“自强不息”就是要学会正视自己，能克服自身的缺点，能战胜自己的人，才是真正的强者。
示例：我选③。此句告诉我们挫折和磨难是人生的财富。“自强不息”就是要敢于直面困境，在困境中积极进取，把困难当作财富，当作提高自己的营养，学会不放弃、不抛弃，敢于迎难而上。
(2)B
(3) 自强不息的追求 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
【详解】（1）本题考查理解分析材料。
可从三则名言中，围绕着“自强不息”的精神进行分析理解，挖掘出“自强不息”的内涵即可。
①意思是作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远；据此可知，“自强不息”就是要有宽广、坚韧的品质，勇于担当，敢于担当，尽职尽责；
②意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大，即战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。据此可知，“自强不息”就是要学会正视自己，能够克服自身的缺点，能够战胜自己的人才是真正的强者；
③意思是所以上天将要把重大任务落到这个人身上，一定先要使他的心志受痛苦，使他的筋骨受劳累，使他的身体感到饥饿，使他的身子穷困，并且使他的每一行为总是不能如意，借此来使他的内心震动，坚韧他的性情，增加他的才干。据此可知，所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，并以此来增长自己的才干。“自强不息”就是要敢于直面困境，经受住困境的磨炼，能吃的苦都吃过了，能经受的挫折都经受过了，以后即使再碰到类似的困难和挫折，便能处变不惊，临危不乱，冷静对待，设法克服和应对。
（2）本题考查文学常识。
A.合适。东晋时，祖逖和刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作。半夜听到鸡鸣，立即起来舞剑。语出《晋书·祖逖传》。后以“闻鸡起舞”比喻及时奋发。作为自强不息的故事，合适；
B.不合适，传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。作为自强不息的故事，不合适；
C.合适。汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，会不知不觉地打起盹来，他就把绳子的一头拴在屋梁上，一头系在自己的头发上。这样以来，如果打盹，头皮就会被扯疼。另外，战国时的苏秦在游说秦国失败后，回到家里发愤学习，每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时，他便用锥子刺自己的大腿，直至鲜血淋漓。他后来终于成为有名的政治家。这个成语形容人刻苦读书，坚韧不拔的精神。作为自强不息的故事，合适；
D.合适。北宋时期，范仲淹小时家贫，只好住在庙里读书，昼夜不息，每日生活十分清苦，用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切为四，早晚各吃两块，再切一些腌菜佐食。经过苦读终于被录取为官员。作为自强不息的故事，合适。
故选B。
（3）本题考查赏析诗歌情感。
要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。《黎明的通知》是艾青创作的一首现代诗。本诗写作于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期，但在中国共产党团结全国抗日力量、坚持抗战思想的领导下，坚定了全国人民抗战胜利的信心。结合“我从东方来/从汹涌着波涛的海上/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，在诗里，诗人化身为“黎明”，呼唤光明和希望的到来，对美好生活的向往与自强不息的追求，表现了诗人对抗日战争必胜的坚信心；
1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》。《向太阳》长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。尽管在诗里出现了许多不同的场景和人物，但并不以叙事为主，作者仍然以他那朴素坦诚富有个性的抒情方式进行创作，自始至终以第一人称的“我”（也就是作者本人）的情感作为全诗的主线和命脉。作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
3．(1) 露从今夜白 月是故乡明 鸡声茅店月 人迹板桥霜 月有阴晴圆缺
(2) 示例一：我的思念是圆的 月夜忆舍弟 两者都表达了对亲人的思念之情 示例二：我的思念是圆的 水调歌头 两者都表达了对亲人的思念之情。
【详解】（1）本题考查名句名篇默写。
默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“茅、霜、缺”等字词的书写。
（2）本题考查诗歌的情感鉴赏。
以上诗歌都是与“月”相关的诗歌，现代诗和古诗词各选一首，围绕着它们情感的共同之处，写出你选择它们情感联读的原因即可。泰戈尔《飞鸟集》表达的是月亮对太阳的致敬；艾青《我的思念是圆的》、温庭筠《商山早行》表达的是游子对家乡、亲人的思念；杜甫《月夜忆舍弟》、苏轼《水调歌头》表达的都是对亲人的思念之情。本题答案不唯一。
示例：我的思念是圆的；商山早行；两首诗都表达了天涯游子思乡念亲之情。
4．(1)A
(2)示例：大多数学生阅读过一些国学经典，但并没有完整、深入阅读。
(3) 青春是一只手 她拨动了我们年轻的心弦 青春是一支笔 她画出了我们人生的蓝图
(4)示例：海青同学，你好。我们应该多读国学经典。因为经典作品毕竟经过了时间的考验，是文化的精华。它们和流行作品在文化品位上是不相等的，反映的都是对人性的赞美、对真理的追求，所以我们应该多读国学经典。你说是吗？
【详解】（1）本题考查新闻标题的拟写。
新闻的结构通常是按照倒金字塔结构安排的，最重要的内容在最前面，能概括出新闻的主要内容，与新闻标题所表达的意思与作用一致，所以可以根据材料中的第一句话选择标题。从新闻首句“2020年书香青海·助力脱贫攻坚——4月23日，世界读书日暨‘书香青海’阅读季活动启动，旨在推进全民阅读活动广泛开展，助力全民阅读活动品牌建设”可知，这则新闻想表达的是：世界读书日暨“书香青海”阅读季活动启动。
故选A。
（2）本题考查图文信息转换。
解答此题注意抓住图中的数据。将图中对国学经典“泛泛了解”“从未阅读”“完整阅读”的三类数据（84%、13%、3%）进行比较，可以看出江源中学的学生对国学经典只是泛泛了解的占绝大多数，还有一部分人从未阅读过国学经典，只有极少数人能完整阅读。将比较的结果用一句话简洁地表述出来即可得出：大多数学生阅读过一些国学经典，但并没有完整、深入阅读。
（3）本题考查句子仿写。仿写的句子与参照句要结构一致，句式与修辞相同，主题相关。
根据前文“青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血”的内容和句式特点，用“青春是一xx，她xx了我们xx”来补写即可，要注意补写语句在内容上的照应关系。
示例：青春是一缕光，她照亮了我们迷茫的心灵；青春是一支笔，她记下了我们美好的明天。
（4）本题考查劝说语拟写。
仔细阅读题干我们可以发现，劝说海青同学多读国学经典应该找到合理的理由，理由可以从国学经典的优势去讲，比如国学经典成为经典的原因以及对后人的影响。劝说内容注意要有称呼，语言得体，语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。
示例：海青同学，你好。我们应该多读国学经典。第一，国学经典诵读能够传承我们中华民族的优秀文化，能够让我们感受到源远流长的民族精神，特别是那些经典的篇目能够让我们的智慧得以提升；其次，国学经典诵读能够陶冶我们的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。让我们的性情得到开朗，培养他们的自信。最后，国学经典诵读也是一种素质教育，能够让我们的心智得到开发，使得我们的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
5．(1)③；因为苏轼《水调歌头·明月几时有》表达了对亲人的思念和美好祝愿，表达了失意时的超脱胸怀和乐观情绪，且要考虑到“月”这一意象。因此，应该选配曲风委婉质朴，旋律流畅的《春江花月夜》。
(2)示例1：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
示例2：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
示例3：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
(3)示例：同学们，感谢王非为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1902班陈虹的演讲《奋斗的青春》。
【详解】（1）本题考查诗歌的理解。
苏轼《水调歌头·明月几时有》是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，全词意境清远，笔调深婉，表现出作者旷达乐观的胸襟。从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观，留给后人无尽温暖与美好。结合主题，考虑到“月”这一意象，选配曲风委婉质朴，旋律流畅的《春江花月夜》合适。
（2）本题考查文学积累及仿写。
杜甫是伟大的现实主义诗人，其诗主要表现忧国忧民、念家悲己的情感；闻一多是大勇的革命者，在“一二·一运动”中揭露惨案真相；邓稼先是两弹元勋。
分析例句“‘土地的歌者’艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱”，其格式为“‘身份’＋姓名（杜甫、闻一多、邓稼先）＋在……（典型事例或作品） +上／下／前／里＋状语＋动词”。我们可据此仿写。
示例：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁为强国梦坚守研究。
（3）本题考查学生拟写串场词的能力。
串场词是贯穿晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下、调节气氛、增加氛围，在无形中映射主题和中心思想。结合主题“为国奋斗”，写出两个节目之间的串场词即可。注意说清人物、节目名称。
示例：梦想是美好的，梦想是令人向往的，非常感谢1901班王非为我们带来了《我的中国梦》，美好的梦想，需要我们去为之奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，接下来，掌声有请1902班陈虹为我们讲述《奋斗的青春》。
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