初中语文九年级上册第四单元作业3理解鉴赏（含解析）

九年级上册第四单元·作业3·理解鉴赏
【作业3】课外拓展延伸
一、
1．小兰学习完《故乡》之后，课外买来《呐喊》阅读，并以表格的形式将书中的主要人物进行了整理，请你协助她完成表格。
《呐喊》人物卡片
姓名 出处 典型事例 人物形象特点 代表哪类人物
狂人 《狂人日记》 1.总觉得周围人想害他，想吃掉他。 2.医生给他看病，让他“静养”，他便认为是让他养肥可以多吃肉。 表面疯癫有妄想症，实则是清醒者。 觉醒的知识分子形象
孔乙己 《孔乙己》
车夫 《一件小事》
夏瑜 《药》
二、
阅读下列小说，完成相关小题。
挽歌
徐树建
①老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的（ ），黑土就是他的（ ），绿水就是他的（ ）。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了。房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。
②老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后，老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。
③可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。
④它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？
⑤在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑……对不起你了……”
⑥老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？”
⑦有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子……大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。
⑧那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。
⑨老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”
⑩那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？”
老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊！”
那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水 ，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊……”
老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑——我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！”
就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！
一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。
乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”
老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩……”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。
老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”
可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。
老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了……”
（选自《2013年中国微型小说精选》，略有删改）
2．根据文意，将下列词语选项填入第一段画线句括号内。（填字母）
农村的青山就是他的( )，黑土就是他的( )，绿水就是他的( )。
A 肌肉 B 血液 C 骨骼 D 眼泪
3．文章第③段、第 段都写到了大黑的犄角（尖角），两次有什么不同，这样写有什么作用？
4．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。
老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后，老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。
5．文章中老牛头多次用“老伙计”来称呼大黑，有何表达效果？
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
通过课外拓展阅读，进一步训练分析小说人物形象、赏析重点字词的能力。 优秀 良好 合格
分析人物形象较为全面。
会通过重点字词分析人物的心态或情感。
掌握抓住人物形象阅读小说的方法。
试卷第4页，共4页
试卷第1页，共4页
参考答案：
1．
《呐喊》人物卡片
姓名 出处 典型事例 人物形象特点 代表哪类人物
狂人 《狂人日记》 1.总觉得周围人想害他，想吃掉他。 2.医生给他看病，让他“静养”，他便认为是让他养肥可以多吃肉。 表面疯癫有妄想症，实则是清醒者。 觉醒的知识分子形象
孔乙己 《孔乙己》 1.偷书被打 2.给小孩分吃茴香豆 穷酸迂腐，死要面子，深受科举制度毒害，也有善良的一面。 旧知识分子形象
车夫 《一件小事》 撞到人但并没有其他人看见，在冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人。 善良淳朴 底层劳动者
夏瑜 《药》 被杀害后，鲜血被华老栓蘸成“人血馒头”为其儿子治病。 为革命献出生命。 革命者
【详解】本题考查名著阅读，主要涉及到课外名著《呐喊》中相关篇目主要故事情节和人物形象分析。《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说，包括《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》《一件小事》等。
《狂人日记》以第一人称的口吻叙述了一个“狂人”的故事，他害怕所有人的眼光，总觉得人们想害他，想吃掉他。医生给他看病，让他“静养”，他便认为是让他养肥可以多吃肉。他记得大哥曾对他讲过“易子而食”“寝皮食肉”之事，然后想起“妹子”死时，大哥劝母亲不要哭，便认为妹子是被大哥吃了。“狂人”越反抗“吃人”，越被认为是“疯子”，当他完全失望于改造周围环境时，他也“痊愈”了，去某地当候补官了。小说中的“狂人”实际上是觉醒的知识分子形象，他周围都是被封建礼教侵蚀了灵魂的人，他所害怕和反抗的则是封建传统吃人的惯例。
《孔乙己》讲述一个没有考上秀才的读书人的悲剧遭遇。主人公孔乙己是个心地善良的人，但他在科举制度毒害下，除了满口“之乎者也”之外，一无所能，穷途潦倒，成了人们取笑的资料。为生活所迫，他偶尔做些小偷小窃的事，终于被打断了腿，在生活的折磨下默默死去。小说通过对人物性格和遭遇的生动描写，揭露了封建科举制度的腐朽，鞭挞了封建教育对知识分子心灵的戕害。与孔乙己相关的典型事例有：偷书被丁举人打断腿；给小孩分吃茴香豆；教“我”写“茴”字的不同写法等；展现了一个穷酸迂腐，死要面子，深受科举制度毒害，也有善良的一面的旧知识分子形象；
《一件小事》的主人公“我”，是五四时期具有进步倾向的知识分子。虽然不能将其判定为革命者，但在他的身上确实有着许多体现出革命民主主义者思想情绪的特点：关心祖国的前途和民族的命运，痛恨北洋军阀的反动统治，尤为厌恶腐朽不堪的孔孟之道。但他身上也有一定弱点，对劳动人民尚缺乏深刻的认识和正确的判断。然而，车夫的所作所为却使他极为震惊“我”在进行自我审视、自我省察、自我灵魂拷问中发现了“我”作为知识分子自身的“小”来。与车夫有关的典型事例有：撞到人但并没有其他人看见，在冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人；展现了一个善良淳朴的底层劳动者形象；
《药》表现了现代史上重大而发人深思的主题。作品描述华老栓用被统治者杀害的革命者夏瑜的鲜血蘸成“人血馒头”为儿子治病的故事。一个革命者为民众的解放而慷慨牺牲，他的鲜血却被民众当作治病的灵药，这种强烈的反差，有力地揭示了旧民主革命与民众的严重隔膜，揭露了长期的封建统治给人民造成的麻木和愚昧。与夏瑜有关的事例有：被杀害后，鲜血被华老栓蘸成“人血馒头”为其儿子治病；展现了一个为革命献出生命的革命者的形象。
2． C A B 3．第③段写大黑的犄角救了老牛头的命，交代出大黑对老牛头有救命之恩，突出大黑对老牛头的重要意义，第 段写大黑在与老牛头久别重逢后，用尖角表达自己的不满和思念。两处为细节描写，凸显出老牛头与大黑之间的深厚感情，在结构上互相照应。 4．三处加点词均为数词，都能起到突出强调作用。“一辈子”强调老牛头及其家人一生与牛之间的密不可分的关系，“三天三夜”强调老牛头在得知要搬家后为如何安置牛们儿发愁感到无计可施的矛盾挣扎心态，“一头一头”极具画面感，强调牛儿被一头头拉走时，老牛头的心痛和不舍。 5．“老伙计”这一称呼运用拟人化的手法，写出老牛头对大黑的喜爱，早已把大黑当做是自己的家人伙伴，突出老牛头与大黑之间深厚的感情。
【解析】2．本题考查词语的选用。
结合第①段“老牛头祖祖辈辈生活在农村。农村的青山就是他的 （ ） ，黑土就是他的 （ ） ，绿水就是他的 （ ）”分析，句子强调了农村是老牛头的生命，他的根在农村；一个人是由“骨骼”“肌肉”“血液”组成，故排除D“眼泪”；“青山”与“骨骼”对应，都具有硬朗的特点；故选C；“黑土”与“肌肉”对应，都具有柔软的特点，故选A；“绿水”与“血液”对应，都有流动的特点，故选B。
3．本题考查理解句段作用。
结合第③段“因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸”可知，第③段写大黑的犄角在前年的一场洪水中救了老牛头的命，交代了大黑对老牛头有救命之恩，突出大黑对老牛头的重要意义；
结合第 段“老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：‘老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩……’便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬”可知，这里写大黑在与老牛头久别重逢后，用尖角表达自己对老牛头卖了自己的不满和思念。这两处都是细节描写，凸显出老牛头与大黑之间的深厚感情，在结构上前后照应。
4．本题考查赏析语句。
结合“老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后，老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛”分析，三处加点词都是数量词，“一辈子”强调老牛头及其家人一生与牛之间的密不可分紧密相联的关系；“三天三夜”强调老牛头在得知要搬家后为如何安置牛们儿发愁了很久，内心感到无计可施的矛盾挣扎；“一头一头”极具画面感，强调牛儿被一头头拉走时，老牛头的心痛和不舍。三处加点词，都起到了突出强调的作用。
5．本题考查理解文章内容。
结合第⑤段“在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：‘老伙计，大黑……对不起你了……’”，第 段“老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：‘老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩……’”，第 段“老牛头终于双手捂脸凄叫起来：‘老伙计，连你都不认识我了……’”可知，“老伙计”是年老或长期任用的伙计；有时也用于称老友或老同事；句中是用于老牛头对大黑牛的称呼，这是运用拟人化的手法，写出老牛头对大黑的喜爱，早已把大黑当做是自己的家人伙伴，突出老牛头对大黑的思念与愧疚之情，突出老牛头与大黑之间深厚的感情。
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