【核心素养目标】Unit3 Section A（GF--4c）教学设计 人教版九年级英语全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 3 Section A Grammar Focus～4c
学情分析 经过上一节课的学习，学生对于问路的表达方式有了初步的认识，并学会在日常生活中如何礼貌地询问其他方面的信息。但是对于把特殊疑问句转换为宾语从句。需要更进一步学习。对于宾语从句的用法还只是初步了解，还需加强学习。该，从句用法复杂，学生难以在短期内掌握，且该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，精简教法重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。
教学内容分析 本课是一节语法课。本部分在Section A所输入语言的基础上，Grammar Focus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构，本单元出现的语法点是wh引导的宾语从句。
通过学习本单元，结合生活实际以及生活体验，学习和运用目标语言实现礼貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交际功能，然后4a-4c通过练习巩固语法知识。包括：宾语从句的用法问路指路句型表达，简单句与复合句之间的转换等.
核心素养教学目标 语言能力 能够熟练运用特殊疑问词引导的宾语从句初中阶段考查的语法点；
学习能力 通过语法宾语从句和感叹句的学习，培养语法结构分析的能力，从而提升语言综合运用能力。
思维品质 通过宾语从句的特殊疑问词引导词的学习，思考如何把两个简单句合并为复合从句；
文化意识 通过学习宾语从句，认识到中英语语言上的相似性和差异性；尊重他人，对人有礼貌，热爱生活，弘扬和传承中国文化礼仪的传统美德。
教学重点难点 1.重点：学会如何用英语进行问路和指路。2.难点：通过情景对话的阅读训练，了解疑问词引导的宾语从句。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Review the last lesson（Teacher：Let’s review the last last lesson, choose the best choice together, and you need to tell me what is the key point you should focus on. Learn the New wordsTeacher：Tell me the following words’ part of speech and meaning. 回顾讲解上个课时分层作业单项选择。根据老师的指令学习单词。 根据记忆的遗忘规律，复习巩固，以便于进一步开展授课内容。简单的讲解一下新学的单词，在后面教学中会有相对应的详解单词部分。
Step2Presentation 1.Ask the students to read the questions and answers in the grammar box.2.Show the questions and answers on PPT and learn the polite questions.Remind the students of the differences between a special question and a polite question.Compare the two questions and get the students to learn them.3.Then ask the students to do the pair work to practice the questions and answers in the grammar box. 学习总结语法知识。 与学生一起系统、全面地学习、总结本单元语法内容，明确其用法。
Step3　Grammar Focus 疑问词：疑问代词（what、whom、who、whose、which）疑问副词（when、where、why、how）。语序：无论主句是陈述句还是疑问句，也无论主从句间是什么引导词，宾语从句一律用陈述语序，即“引导词+主语+谓语+其它”。如：Could you tell me where Wei Fang lives 时态 1.如果主句是一般现在时或一般将来时，宾语从句的时态不受限制，可根据实际表达的需要来确定。如： Jenny knows the man was flying a kite at that time. 总有一天你会明白我为什么那样做。2. 如果主句是一般过去时，宾语从句用过去时态的某种形式。如：I thought he had gone to town that day. 我以为他那天进城去了。3. 如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。如： He said time is money. 他说时间就是金钱。 观察所给句子的重点部分的构成。总结语法聚焦的例句，引出宾语从句的用法以及感叹句的其他用法。
Step4　practice Work on 4a，4b & 4c1.Use PPT to show the 4 questions in 4a.Ask students to read the sentences.Ask the students：Are these questions polite or impolite And then ask the students to finish the task in 4a and the teacher gives help if needed.2.Ask the students to read the first sentence in 4b.Tell them how to make the question more polite.Then ask the students to finish the following three sentences.Check the answers.3.Work in pairs and encourage students to summarize the polite ways of asking the way and then finish the task in 4c.Ask students to role－play the conversations. 完成课文的练习以及学习新单词。 学生在完成4a、4b、4c所要求的训练任务的过程中，实践运用本单元语言知识及语法知识，切实巩固所学语言知识，提高语言技能。
Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points. 学习目标语言。 检测短语习得情况；让学生识记自身易错、难记的部分。
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Make a summary Summarize the key points.1. new words2.phrases3. sentences 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 总结本课所学内容， 强调重点单词、短语、句子；鼓励学生主动学习，利用思维导图给学生进行有序的梳理。
Homework 假如你到一个陌生的城市去旅游，你想向当地人了解一些关于那个城市的东西，请编写一个你和当地人的小对话。
Blackboard Design Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 3 Section A Grammar Focus～4c1. 问路时应注意：...2.用英语问路及其回答：..3.指路的方法：...4.宾语从句：一词二序三时态。
Teaching Reflection: 创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
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