统编版语文三年级上册第二单元现代文阅读精选题-（含答案）

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第二单元现代文阅读精选题-语文三年级上册统编版
短文
秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．这一自然段按照 结构写的。其中心句是 。
2．“五彩缤纷”在这一课文片段中是指 、 、 和 等颜色。
3．文中划线句子用了 的修辞手法，请仿写一句：__________________________________________________
4．续写句子：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 色给了 ， 。
针瞧不起线
针紧张地缝（fèng　féng）完一件衣服后，把腰杆儿挺得直直的，显出十分骄傲的样子。她眼睛朝（cháo　zhāo）天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”
线安静地坐在桌子上，没有回答。
针休息了一会儿，又以极其傲慢的姿态在一件衣片上走上穿下。她认为回头看一下也是多余的，反正线会紧紧地跟着她。她缝完了这件衣服，又骄傲地挺直腰杆儿，正想把自己夸耀一番时，突然看到线站在一旁，裁好了的衣片还是衣片，只不过是在衣片上多了她的一些足迹罢了。
线这时开口了，她说：“针大姐啊，我如果不跟着你，你的劳动不也是白费吗？”
5．给文中加点字选择正确的读音。
6．用“____”画出一处修辞手法的句子
7．发挥你的想象，针听了线的会怎么说呢？写一写。
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8．这篇文章想要告诉我们的道理是？
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阅读。
大草原
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上（悠闲 清闲）地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，（挥舞 挥动）着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”（嘹亮 洪亮）的歌声传遍四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！
9．用“\”划去括号里不恰当的词语。
10．在文段中找出一组意思相近的词语。( )——( )
11．用拆拼法理解下面的词语。
（1）“清新”一词中“清”可以组词“清爽”，“新”可以组词“新鲜”，那么这个词的意思可以理解为__________________________________________________
（2）“生机勃勃”一词中，“生机”是有生命力的意思，“勃勃”是“旺盛的样子”，那么这个词可以理解为__________________________________________________
12．为了突出草原上生机勃勃的景象，文段中写草原的天 ，空气 ，还写了白色的羊群 ，牧羊人 。
阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨（yù）帖（tiē）地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
13．“两只棕色的小鸟”指的是 。
14．下面句子中加点的词语用的非常好，请你说一说好在哪里呢？
每一片法国格桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨（yù）帖（tiē）地、平展地粘在水泥道上。
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15．读了这几个片段，你体会到“我”怎样的心情？
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课外阅读。
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在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（xī）窸窣窣（sū）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
16．文章的主要部分是按照（ ）的顺序写的。
A．事情发展
B．地点
C．时间
17．文中哪一句揭示了文章的中心？（ ）
A．最后一句
B．第三自然段的第一句
C．开头第一句
18．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？（ ）
A．第一自然段对全文起总结、概括作用；最后一自然段起点题和引起下文的作用。
B．第一自然段起点题和引起下文的作用；最后一自然段对全文起总结、概括作用。
C．第一自然段起到点题的作用；最后一自然段没有作用。
19．读第三自然段文章，这段文章是围绕_____句话写的，其中_______这个词是重点词。 （ ）
A．“小河的早晨是迷人的。”；迷人
B．“小河的早晨是迷人的。”；早晨
C．“这时水绿得像玉，霞红得似胭脂。”；绿
20．“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这句话用了（ ）的修辞手法。
A．比喻方法
B．拟人方法
C．比喻和拟人方法
21．给文章选择一个题目，你认为（ ）最合适。
A．我的家乡
B．家乡的小河
C．小河
阅读下面文学类文本《我爱秋天》，按要求作答下列各题。
我爱秋天
①清晨，一片树叶从枝头随风轻轻落下，落在了铺满树叶的路边。那“嗖——”的一声，像是在感叹秋天就要来了。秋天，来得这样快，仿佛是一刹（chà）那之间，大地变了颜色，大自然换上了秋灭美丽的外衣，
②秋天是沉甸（diàn）甸的。你看那橘子树的枝头上果实累累，一根小小的枝条上，挂满了一个个橙色的橘子，树枝被压得低低的。再看那稻田里的谷穗，它们已经不能像夏天时那样挺直了腰，饱满的颗粒让谷穗低下了头。还有那柿子树，一个个红柿子像一串串小灯笼一直垂下来，仿佛等着人们去采摘。紫色的葡萄在阳光下歌唱。绿色的梨子挂满枝头。田园和果园里，常常能听到人们的欢笑声，好像那笑声里也是沉甸甸的喜悦呢！
③秋天是金灿灿的。金色的阳光照耀大地，是那么敞亮，那么明快。麦国仿佛被金色的阳光染成了金色，远远望去，如同一片金色的海洋。还有那金黄的玉米地，一片连着一片，一直连到了农民伯伯的心里。高粱呢？好像黄色还代表不了它内心的激动，所以把脸都给变红了…… 就连树林里的树叶变黄了，好像也是秋天的功劳。秋天如同魔术师一样，用魔法把一片片绿叶变成黄叶。看着这些变化的颜色，我们的心情也从夏天的炎热变成了秋天的凉爽。
④秋天是香喷喷的。仔细闻一闻，你会发现空气中不时飘来新鲜果蔬（shū）的气息。西红柿的清香，黄瓜的幽（yōu）香，苹果的甜香，柏予的醇（chún）香……混合成了秋天特有的香味。这些香味随风飘啊飘，就写成了一首首秋天的诗。
⑤秋天是美丽和希望。这种美丽不是表面的，而是庄稼地里沉甸甸的收获和枝头挂满的果实。
⑥一片树叶落下来，轻轻捡起。这一片秋天的叶子，带着沉甸甸的收获。带着金灿灿的颜色，带着甜丝丝的清香，令人陶醉。
22．联系上下文，对第①段中“一刹那”的理解最正确的是（ ）
A．树叶落得非常多 B．秋天来得那样快
C．大地变的颜色多 D．秋天的外衣很美
23．“它们已经不能像夏天时那样挺直了腰”的原因是（ ）
A．它们不喜欢秋天只喜欢夏天 B．它们在秋天时老了，所以弯腰了
C．它们饱满的颗粒把头压低了 D．它们在向人们弯腰表示感谢
24．“你会发现空气中不时飘来新鲜果蔬的气息”，这些气息不包括（ ）
A．西红柿的清香 B．黄瓜的幽香
C．苹果的甜香 D．荷花的清香
25．和“饱满的颗粒让谷穗低下了头”的写法相同的句子是（ ）
A．一个个红柿子像一串串小灯笼。 B．紫色的葡萄在阳光下点头。
C．远远望去，麦田如同一片金色的海洋。 D．秋天如同魔术师一样。
26．本文从多个方面写秋天，你最喜欢哪个方面？为什么？
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27．“这些香味随风飘啊飘，就写成了一首首秋天的诗。”这样的句子多美啊，请你也学着写两句。
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参考答案：
1． 总分 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 2． 黄色 红色 金黄色 橙红色 3． 比喻 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中 4． 绿 松树
绿绿的松针像一根根绣花针，绣啊绣啊，绣出了秋天的美景
【解析】1．本题考查对段落结构和中心句的掌握。
本段是总分结构，中心句是首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，后面围绕这一句具体写了银杏树叶、枫树叶、田野、果树、菊花的颜色。
2．考查了对词语的理解及根据语段内容填空的能力。
五彩缤纷：形容颜色多而艳丽。
结合“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”可知，“五彩缤纷”文段中是指黄色、红色、金黄色、橙红色等颜色。
3．本题考查对修辞手法的掌握。
划线句子将“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，这是运用了比喻的修辞手法，因此也要仿写一句比喻句，例如：中秋节，圆圆的月亮像一个玉盘挂在空中。
4．考查了学生续写句子的能力。
结合例句可知，续写的句子句式为“它把……给了……，……像……，……，……”。例如：它把橙色给了南瓜，一个个南瓜像车轮，滚呀滚呀，带走了夏天的炎热。
5．féng cháo 6．她眼睛朝天对线说：“线妹妹啊，你得好好感谢我，如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？” 7．对不起，线妹妹，我不该那么说你，只有我们团结协作，才能做成一件完整的衣服。 8．要想把事情做好，就要团结协作，共同努力，如果骄傲自满，逞个人英雄，往往会把事情弄糟。
【解析】5．本题考查多音字的辨析。
缝，多音字，[féng]：①用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。②姓。[fèng]：①接合的地方。②缝隙。文中“缝完一件衣服”中“缝”的读音为féng，指将衣服逢好。
朝，多音字，[cháo]：①朝廷（跟“野”相对）。②朝代。③指一个君主的统治时期。④朝见；朝拜。⑤面对着；向。⑥表示动作的方向。⑦姓。[zhāo]：①早晨。②日；天。文中“眼睛朝天”中“朝”的读音为cháo，指眼睛看向天。
6．本题考查修辞手法的掌握。
“如果不是我领着你，你能发挥什么作用呢？”此句用疑问的句式，表达肯定的观点，是反问句。运用了反问的修辞手法。意思是：如果不是我领着你，你发挥不了什么作用。
7．本题考查想象写话的能力。
文中针刚开始是傲慢自满瞧不起线的，最后听到线说的话，针应该感到羞愧，对线承认错误等，围绕这个方面来展开描写即可。如：针会说：“线妹妹，我不应该那么傲慢，我们一起好好工作吧。”
8．本题考查了文段的寓意。
短文写了针瞧不起线，认为线没针么用，当线没有跟着针时，针也显示不出自己的作用，最后线告诉针，如果没有它，针也起不到作用的故事，告诉我们做事要团结协作，共同努力，不要骄傲自满，逞个人英雄的道理。
9．清闲 挥动 洪亮 10． 格外 特别 11． 清爽、新鲜 有生命力，旺盛的样子 12． 格外蓝 特别清新 在绿草地上散步 骑着骏马，挥舞着羊鞭，唱着牧歌
【解析】9．本题考查词语搭配。
题目要求用“\”划去括号里不恰当的词语，同学们要留意题目要求，答题后记得检查答案。
悠闲：悠然自在，闲适自得。
清闲：清静悠闲。
白色的羊群在绿草地上悠然地散步。根据词义和句意，括号处应划去“清闲”。
挥舞：举起手臂（或连同拿着的东西）摇摆。
挥动：用手挥舞（条形等）物品。
“挥舞”侧重于动作幅度较大而强烈，含有兴奋的感彩。
“挥动”可以是有目的的举动，也可以是随意的行为。
牧羊人骑着飞驰的骏马，大幅度地甩着羊鞭。根据词义和句意，括号处应划去“挥动”。
嘹亮：形容声音清脆洪亮。
洪亮：（声音）非常响亮。
“嘹亮”不单单形容了声音大，还强调了声音的具有感染力穿透力。“洪亮”既形容声音大，还形容声音有威严。
牧羊人清脆洪亮的歌声传遍四方。根据词义和句意，括号处应划去“洪亮”。
10．本题考查近义词。
在文段意思相近的词语：格外——特别。
格外：①额外。②特别。
特别：①与众不同；不普通。②格外。③特地。④尤其。
词语“格外”“特别”都出现在文章的第一句。
11．本题考查词语解释。
清新：清爽而新鲜。
生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。
12．本题考查赏析写作手法。
从“这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。”可以知道文段中写草原的天格外蓝，空气特别清新，还写了白色的羊群在绿草地上散步。从“牧羊人骑着飞驰的骏马，（挥舞 挥动）着羊鞭，唱着那动听的牧歌”可以知道文段中写了牧羊人骑着骏马，挥舞着羊鞭，唱着牧歌。
13．一双棕红色的小雨靴 14．“熨帖”“平展”，表明掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘的细致入微。 15．沉浸在美景的愉快心情和对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
【解析】13．本题考查理解句子含义。
仔细阅读选文，结合文章最后一自然段内容“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
14．本题考查分析字词在语段中的作用。
粘：黏的东西互相连结或附着在别的东西上。
句子中“熨帖”“平展两个词语写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。这两个词语与与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘的细致入微。
15．本题考查文章内容理解。
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。作者当时内心很愉快，表达了作者对对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
16．C 17．A 18．B 19．A 20．C 21．B
【分析】16．本题是对文章写作顺序的考查。
按事情发展的顺序写由起因，经过，结果构成，按地点来写就是有什么地方到什么地方，按时间顺序来写就是由一个时间到另一个时间。通过阅读，短文是按照早晨，中午，夕阳西下，夜晚的时间顺序展开叙述的。
17．本题考查找中心句的方法。
中心句在文章中处中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文章中最重要的句子，中心一般在文章开头或者结尾，具有总结概括的作用。本文中心句在最后一句，总结概括家乡小河美，前文的描写也都是围绕文章中心来写的。
18．本题考查句子的在行文结构中的作用。
通过阅读，文章第一自然段起点题和引起下文的作用，后文主要是围绕家乡的小河来写的，最后一自然段是全文的中心句对全文起总结、概括作用，总结概括家乡小河美。
19．本题是对段落中心句的考查。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
第三自然段的中心句应是首句“小河的早晨是迷人的。”总括小河在早晨“迷人”特点，后面两句描写了小河的颜色和河面上的雾气，运用拟人和比喻的修辞手法表现出小河的美丽。
中心句中的重点词一般是形容词充当的，这个事物怎么样。重点词就是“怎么样”。由此可知“迷人”是重点词。
20．本题是对修辞手法的考查。
“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这里把雾气比作洁白的羽纱，运用了比喻的修辞，雾气轻掩着小河姑娘的羞涩的脸蛋，把雾气和小河都拟人化了。
21．本题考查给文章拟定标题的能力。
拟标题的方法：1．根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语更佳。2．根据文章的中心，用中心词作为题目。
结合课文内容和中心句“家乡的小河啊，你真美！”，对比所给出的选项，家乡的小河为题最合适。
22．B 23．C 24．D 25．B 26．我最喜欢秋天的气味这个方面。因为作者用了比喻的修辞手法，把秋天香喷喷的气味写得特别生动，读着文字好像都能闻到秋天的味道。
27．这些大雁向南飞啊飞，就变成了一首首秋天的歌。
【分析】22．本题考查文中关键字词含义，注意联系上下文分析。
联系上文“秋天，来得这样快”和下文“大地变了颜色”，都是说明秋天来了，而且来得快，所以选B。
23．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。
从文中的“饱满的颗粒让谷穗低下了头”可知答案选C。
24．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。
第④段提到了“西红柿的清香”“黄瓜的幽香”“苹果的甜香”，没有提到“荷花的芳香”，荷花是在夏季开放的。因此，些气息不包括荷花的清香，故选D。
25．本题考查句子理解， 注意联系上下文分析。
题干中句子是拟人句，赋予“谷穗”人的动作“低头”。
B项运用拟人的修辞手法，把“葡萄”人格化，赋予“葡萄”人的动作“歌唱”，所以选B。
ACD都是比喻句，分别是把“红柿子”比作“小灯笼”，把“麦田”比作“金色的海洋”，把“秋天”比作“魔术师”。故答案选B。
26．本题考查学生语言表达能力，注意结合课文内容作答。
结合自己对文章的理解，选择自己喜欢秋天的一个方面，写清楚理由。可以是喜欢秋天的果实累累、秋天的凉爽、秋天的落叶等等，答案不唯一，言之有有理即可。
27．本题考查仿写句子，仔细观察例句特点。
例句运用了拟人的修辞手法，把“香味”随风飘赋予人的特征，写成了一首首秋天的诗。
拟人手法：指把生物或非生物直接当作人来描写，赋予人的思想感情或动作行为，给人以鲜明的印象和具体的感受。
结合拟人修辞手法的特点去描写即可，答案不唯一，符合题意即可。
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