9 我的战友邱少云教案

9.我的战友邱少云（课件）-统编版语文六年级上册
教学目标：
一、能结合文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
二、能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
三、感悟革命先烈士顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
四、读懂课文，品味、积累课文中优美的语言，学习环境和细节描写。
五、熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：理解课文内容体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教学内容：
能概括课文主要内容，理清课文顺序。通过理解重点词句，感悟革命先烈顾全大局、遵守纪律、不惜牺牲自己的崇高革命精神。
教学重难点：
一、能结合文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
二、能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
教学过程：
一、情景导入
中华民族英雄辈出。为了人类的解放事业，先辈们抛头颅、洒热血，为我们谱写了许多可歌可泣的动人故事。他们是民族的脊梁，他们用生命为我们换来了今天的幸福生活。这节课就让我们继续重温革命岁月，一起走进课文，我的战友邱少云。
二、背景介绍
本文的作者是李元兴，他就是题目中的“我”，邱少云同志的战友，课文记录的就是一个发生在抗美援朝战争中的真实故事。
接下来，就让我们跟随作者的回忆，一起走进抗美援朝战争中的“391”高地吧。
我们的这节课的学习任务。
1、能结合文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
2、能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
这节课我们主要能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
同学们！从第12自然段的因为“我”担心邱少云忍受不了剧痛，潜伏的部队会暴露。“不忍”和“不敢”表现了“我”担心和矛盾的心理。
带着这样的感受，请你自己再来读一读这段文字，边读边想，课文哪些词句最能反映邱少云的英雄形象，
学：我通过邱少云在经历烈火焚烧时“像千斤巨石”这个比喻句感受到他是一位“伟大的战士”。
学：烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千金巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
(1)这段话中的每个句子，每个词语，都是在描写邱少云纹丝不动的感人形象。课文用了一个比喻句，把邱少云比做了什么 (千斤巨石)
(2)烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方 (纹丝不动），
邱少云的纹丝不动，是艰苦卓绝的纹丝不动;是意义重大的纹丝不动:
是惊天动地、气壮山河的纹丝不动。
(3)打出烈火中的邱少云的图片:这就是烈火中纹丝不动的邱少云，
请你们仔细观察，他的眼神，他的表情，他的手指。此时此刻，他会想什么呢 如果现在你就是邱少云，你会想什么呢
课文第1段至第6段写了我们潜伏的山沟环境，思考:本部分内容和下文写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动有什么联系
环境描写不仅说明了邱少云作出如此壮举的原因，也衬托了邱少云英勇献身的精神。环境描写为下文塑造邱少云的形象做铺垫。
1952年10月12日，邱少云同志壮烈牺牲了。祖国失去了一位好战士，人民失去了一位好儿女。1952年10月12日，邱少云同志永远长眠在了391高地的山坳里。这个年仅26岁的志愿军战士，用血肉之躯为我们筑起了一座顶天立地的丰碑。
今天，我们的幸福生活真是来之不易。这甜蜜的生活是当年的仁人志士用鲜血换来的。我们应该珍惜眼前的幸福生活，努力学习科学文化知识，长大后做一名建设祖国的栋梁之才，让祖国更加繁荣昌盛，让红色的江山因为我们的努力更加熠熠生辉！
配套练习
1.判断下列人物描写方法。
（1）我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。（ ）
（2）在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”（ ）
（3）但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里……
（ ）
2.小练笔：想象作者内心活动，写一段话。
“我心里像刀绞一般”，这时候“我”的内心活动又是怎样的