20雾在哪里（教案）

20雾在哪里（教案）二年级上册语文统编版
教材分析
《雾在哪里》是一篇科学童话故事。课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，文末以设问句结束全文，与开头呼应，让人感受到雾淘气的性格。这一课充满了想象，又提示学生要紧密结合生活实际来想象。
教学目标
1、朗读课文，想象、体会雾的淘气。读出雾说话时的语气。
2、学习课文第2-10自然段，仿照课后例句用“无论…还是…都”说一说雾来时候身边景物的变化，想象体会自然景物中蕴含的生活情趣。
3、巩固阅读的方法，联系生活观察和想象。愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：正确流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
难点：在感知课文大意的基础上，能仿照课文例句，说说雾来时的景象。
教具准备
多媒体课件 板书贴画 田字格
教学过程
一、情境导入
1、孩子们，你们喜欢做游戏吗？那你们喜欢捉迷藏吗？今天呀，陈老师带来一位新朋友，他也喜欢捉迷藏，可是他太害羞了，躲在一首小诗里，听老师读一读。聪明的孩子已经找到了他，他就是？（雾）今天我们一起走进雾的世界，大声的齐读课题：雾在哪里。
2、创设情境：害羞的雾不仅喜欢捉迷藏，还把礼物藏在了自己的身上，只有完成了挑战的勇士才能得到，你们有信心吗？
3、复习词语：暗 岸 街 梁；黑暗 岸边 街道 桥梁。
二、任务驱动，精读课文
任务挑战一：1、读：自由朗读课文，做到不丢字，不加字。
2、找：雾说的话。
3、画：用——画出雾说的话？
开火车回答
认识雾的淘气，读好雾说话的语气。
多种方式读：抽生读、分小组读、男女生读、表演朗读
任务挑战二：1、读：同桌互读2、3自然段。
2、找：海上的哪些景物被藏起来了？
3、画：用“～～”画一画。
创设情境，同学汇报，小组比赛读
雾还会去哪里？又会把什么藏起来？
发挥想象，用“无论 ，还是 ，都看不见了。”说说雾来时的景色。
师生共同总结阅读方法：读一读、找一找、画一画
任务挑战三：方法迁移用，小组合作学
1、读：用你喜欢的方式朗读4-6自然段。
2、找：淘气的雾还要把什么藏起来。
3、画：用“～～”画一画。
小组合作学习，汇报。朗读学习课文7-10自然段
三、课堂活动：观察与想象
请你根据观察，再发挥想象，仿照课文中的句子，续写《雾在哪里》：
淘气的雾来到花园。
它说：“我要把 藏起来。”
无论是 ，还是 ，都看不见了。
的雾来到 。
它说：“我要把 藏起来。”
无论是 ，还是 ，都看不见了。
四、课堂小结：
孩子们，今天我们不仅认识了淘气的雾，积累了三种阅读的方法。还发挥想象力，当了一次小作家。你们真是太了不起了。再次把掌声送给自己吧。
曾经有一位非常伟大的科学家爷爷说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无穷的。也有人说，想象是灵魂的眼睛，希望我们以后带上这双眼睛，去观察和发现更美的世界！
板书：
雾在哪里
淘气 藏
大海 天空 太阳 海岸 自己