Lesson 5 What are you doing? 表格式教案

授课章节 Lesson 5 《What are you doing 》 Ask and answer 教材名称及出版社 接力版
授课对象 四年级下册 课时 2课时
教法 直观呈现法 教具准备 教学课件、单词卡片、课本
学法 情景法 授课类型 词汇教学
教材分析 《义务教育教科书英语（接力版）》四年级下册 Lesson 5 Ask and answer 和 Look and say 部分。Ask and answer 板块通过两人间的问答，操练句型“What are you doing？”及答语“I'm...”学习新单词和词组 wash, jump ,swim, watch TV, drink water. Look and say 板块通过四个情景，进一步复习和巩固现在进行时的结构。这节课的教学主要是通过Ask and answer 板块进行词汇教学。
学情分析 经过一年多的学习，四年级的学生掌握了一定的词汇量，能正确认识TV，water，picture，jump，hair，swim等单词，具有了一定的听说能力。学生在以前的学习中已经学过drink，draw，jump，swim等表示动作的单词，对于本课所学描述动作的单词watch和wash是初次接触。
教学目标 知识与技能 学生能听、说、认读单词：watch ,wash，能听懂、会说句型：What are you doing？ I'm...
过程与方法 学生能运用“What are you doing？ I'm... ”句型对现在正在做的事情进行问答。
情感态度与价值观 培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生敢于开口。
教学重点、难点 项目 内容 解决办法
教学重点 听懂、会说、认读词组 watch TV，wash my hair。 教学watch TV和wash my hair词组时重点讲授，并在游戏中进行巩固学习。
教学难点 单词 watch 和 wash 语音和语义的区分。 通过练习I'm ＿＿TV.A. watching B. washing 和I’m ＿＿ my hair. A. watching B. washing 去区分单词watch和wash。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up（热身） 1分钟 教师用英语互致问候。 T: Today I'l1 be your new teacher, Miss Liu. Are you happy T:Class begins. Good morning, boys and girls! T: Nice to meet you! Ss: Yes. Ss: Good morning ,Miss Guo. Ss: Nice to meet you, too 拉近师生距离，激发学生说英语的热情。
2分钟 播放歌曲《What are you doing 》师：What are you doing Ok let 'go.播放歌曲 师：oh，it wonderful. 观看歌曲视频。 通过说出歌曲中的引出本课内容，激发学生的学习兴趣，使学生快速的集中注意力。
2分钟 复习上节课学习的内容，在动词后面加ing表示正在进行时。 师：跟着老师读一读之前学过的句子，说一说上节课学了什么内容？Follow the teacher to read the sentences you have learned before, and tell me what you learned in the last lesson.z Ok let 'go. 读上节课学过的句子，复习上节课学过的知识。 复习上节课所学知识，为接下来的学习做铺垫。
Presentation （呈现） 20分钟 课件出示一张小女孩看电视的图片。 师：看一看这个小女孩，她在做什么？Look！Take a look at this little girl, what is she doing 师：yes！So, how do you say it in English 课件出示watch TV，并放音频让学生听，然后解释watch的意思。 师：想要表达小女孩正在看电影就应该？yes.在watch后面+ing. 老师读，学生跟读。 师：Ok. read after me. 先听录音，课本14页的对话。之后老师读几遍，让学生跟读。What are you doing？ I'm watching TV. 学习认读单词watch，词组watch TV。 生：TV。 生：加ing. 生：跟读词组。 生：读课本句子。 用图片引出所要学习的生词和词组，进行听、说、认读，再通过词组学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。 学生通过跟读纠正发音。
课件出示小男孩喝水的图片，提问What are you doing？学生回答后说drink应该？加ing，带领学生读几遍，加深印象。 一起用What are you doing？问问男孩在做什么。课件出示I'm drinking water .听音频，让学生把这两句对话读一遍。 认读词组drink water。 生：drink water. 生：加ing. 生：读课件显示对话。 听、说、认读所出示的词组，再通过词组学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。 学生通过跟读纠正发音。
课件出示小女孩画画的图片，并问这个小女孩在做什么呢？ 老师领读几遍draw a picture，提问draw应该？加ing。一起用What are you doing？问问女孩在做什么。课件出示I'm drawing a picture .听音频，让学生把这两句对话读一遍。 学习认读词组draw a picture。 生：draw a picture. 生：加ing. 生：读课件显示对话。 听、说、认读所出示的词组，再通过词组学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。 学生通过跟读纠正发音。
课件出示小女孩洗头的图片。问What are you doing？她又在做什么呢？ 师：那么洗头发是wash my hair。 课件出示wash的音标，意思，老师读几遍wash，并解释意思。 想要表达女孩正在洗头发应该？Very good！是washing my hair。 假如你是这个女孩，那么老师想问问你What are you doing？yes！I’m washing my hair. 听音频，再读一遍。 学习认读单词wash，词组wash my hair。 生：洗头发。 生：加ing. 生：读课件显示对话。 用图片引出所要学习的生词和词组，进行听、说、认读，再通过词组学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。 学生通过跟读纠正发音。
重复之前的操作，在讲授swim的正在进行时的时侯教导学生这个单词比较特殊，要把swim的m双写一遍，再加ing，老师带学生多读几遍swimming。 听音频并读一遍。“What are you doing？ I'm... ” 学习swim单词的正在进行时。 进行听、说、认读，对单词swim的正在进行时讲解，加深学生的印象。再通过词组学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。 学生通过跟读纠正发音。
接下来课本剩下的图片jump也是用以上相同的方法教授。 学习jump 学习“What are you doing？ I'm... ”句型的运用。
practice（操练） 4分钟 第一关：填空 用所学的句子I'm watching TV.做题目，变成I'm ＿＿TV.A. watching B. washing 教学生分辨watch和wash。 I’m ＿＿ my hair. A. watching B. washing 3. I'm ＿＿ my hair. A. swiming B. swimming 让学生加深swim的正在进行时印象，在swim后面要先加m再加ing。 1.学习分辨watch和wash。 2.加深对swim正在进行时的印象。 通过练习加深学生对所学知识的印象，帮助学生区分watch和wash。帮助学生记住swim的正在进行时。
2分钟 第二关：sharp eyes！ 课件快速闪过本课所学的生词和词组，watch，watch TV，drink water，draw a picture，wash my hair，wash，swim，jump让学生快速回答，学习的生词可多出些几次。 认读本课所学生词和词组。 在轻松活跃的氛围下，让学生进一步加深所学过的生词和词组。
Production （运用） 5分钟 让学生通过四人小组讨论所出示的图片或身边正在进行的事情，用“What are you doing？ I'm... ”描述。 分小组讨论 联系生活实际，使学生能学以致用。
Summary（总结） 3分钟 T:What have you learned today 让学生自己总结出本节课的收获。 总结收获。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
Homework（作业） 1分钟 1.看图片，读单词或词组。 2.在日常生活中，试着用今天所学的句子和父母说一说你正在做的事。 例：I an eating an apple. 巩固、练习本节课的知识点，并养成课后复习的习惯。
板书设计 Lesson 5 《What are you doing 》 Watch 正在进行时+ing“ Wash What are you doing？ I'm... ” watch，watch TV. wash my hair. …
教学反思