北师大版数学一年级上册 《前后》导学案

《前后》导学案
学习目标：
1、在对实际情况的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2、能用语言表达实际情况中物体间的“前后”关系。
五环导学
一阅读
达成目标：通过阅读课文获取图中信息，初步了解图中动物之间的前后关系，发展学生的空间观。
学生活动
学生自主阅读课本，获取信息。
二尝试
达成目标：在阅读的基础上，以自身对课本知识的理解，运用与位置有关的词语独立尝试完成书上的填空。
学生活动
找到田径场上两个不同的比赛项目，明确每项活动中动物的前后顺序。
完成书上填空。
鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？
（2）在图中，1号车是第 名，5号车在 号车的后面，在 号车的前面。
三讨论
达成目标：明确动物之间的位置关系，体验“前后”的相对性。
学生活动
1、小组内交流讨论。
2、（1）说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？
（2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？
四展示
达成目标：让学生在情景中学习知识，体验前后的相对性和绝对性。
学生活动
小鹿在最前面，蜗牛在最后面。（ ）的后面是（ ）；（ ）在（ ）前面；（ ）跑第（ ）……
提出问题，大家解答。
汇报发现的信息。
思考：为什么同一个同学，一会在前面，一会在后面呢？
说说转向后顺序怎样变化了。
五检测
看图提题让同学们来回答？看看你的属相在什么位置，想知道老师的生肖是属什么吗？老师的生肖在鸡的前面，龙的后面，老师的属相是什么呢？
讨论完成。