3四个太阳 教案(表格式)

课时教学设计
课题 四个太阳
授课时间： 课型：授新课 课时：第一课时
核心素养目标： ①文化自信：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 ②语言运用：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 ③思维能力：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 ④审美创造： 使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
2.学习重点难点： 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
3.教学准备：多媒体课件、图片。
4.学习活动设计：
环节一：绘画激趣，导入新课，开启想像之源。看图揭题，初读课文。
教师活动： 今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：(出示四幅图)。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗 是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢 请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。 请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节 用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的 汇报交流。 小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天 请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 汇报交流。 学生活动： 1、观察4张图片。仔细看一看，你有什么问题要问吗 2、齐读课题 3、看图说话，说说图上分别画的是哪一个季节 用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的 4、自读课文找出可谓描写季节的词语。
活动意图： 通过猜谜导入课题，既创设了轻松愉悦的学习氛围，有使学生兴趣盎然地进入教学情景。
环节二：小组合作探究，整体感知课文内容
教师活动： 1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。 2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。 (答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。) 3、小组合作交流。 4、汇报讨论结果。 学生活动： 学生观察四季图，说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。 给四季配太阳并说出理由。 3、小组合作交流，汇报讨论结果。
活动意图 此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。
环节三：学习课文，朗读感悟
教师活动： 1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。 2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。 自主识字，发现识字方法。如： ⑴ 换部件识字：围──因 常──尝 孩──该 蛙──挂 ⑵ 比较识字：热──熟 秋──伙 李──季 ⑶ 部件识字：伙：亻──火 伴：亻──半 冻：冫──东 因：囗──大 采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。 3、指导学生体会朗读要领(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读) 说说这段你明白了什么 作者画绿绿的太阳想表达什么心愿 4、自由学习： 你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段 理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么 5、学生汇报自学情况： 学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。 学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行) 学生活动： 1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。 2、自主识字，发现识字方法 3、开火车认读生字。 4、有感情朗读这一段，说说这段你明白了什么 作者画绿绿的太阳想表达什么心愿 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 自读课文，找出自己喜欢的段落，说一说你为什么喜欢这个自然段 理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么 用“因为……所以……”说话。
活动意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。
环节四：总结全文，朗读全文，背诵全文
教师活动： 过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。 1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的段落背下来。 3、以每个季节为单位进行背诵比赛。 4、自由背诵全文。 学生活动; 1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的段落背下来。 3、以每个季节为单位进行背诵比赛。 4、自由背诵全文。
活动意图： 此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。
作业设计 必做：本课生字书写5遍 选做：如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢 回家画一画吧!
5.板书设计 四个太阳
6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。） 成功之处： 不足之处： 改进措施：
课时教学设计
课题 四个太阳
授课时间： 课型：授新课 课时：第二课时
核心素养目标： ①文化自信：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 ②语言运用：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 ③思维能力：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 ④审美创造： 使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
2.学习重点难点： 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
3.教学准备：多媒体课件、图片。
4.学习活动设计：
环节一：复习旧知,导入新课。
教师活动： 1.出示生字卡片,复习生字。 2.大转盘。(课件演示生字) 3.摘苹果游戏。(读词语) 学生活动： 1.出示生字卡片,复习生字。 2.大转盘。(课件演示生字) 3.摘苹果游戏。(读词语)
活动意图： 出示上节课所学的生字、词语、通过多种形式的读，复习导入。
环节二：整体感知,初步感受。
教师活动： 1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和 独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,谁能说说是哪四个 (学生自由回 答,教师板书:春天、夏天、秋天、冬天,把四个太阳贴在相应词语下面) 2.这四个太阳,要表达小哥哥什么心愿呢 你们想知道吗 (想)那就到课文中 找一找,画一画吧。 3.把自己找的答案,画的句子给前后桌小伙伴读一读,说一说,一会儿汇报展示。 学生活动： 1.说一说四个太阳表达了小哥什么愿望。 2.自读课文，说出小哥哥画出4个太阳的原因，并在文中划出相应的句子。
活动意图 此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。
环节三：朗读感悟,理解课文。
教师活动： 1.你读懂了小哥哥的哪个心愿 (指名读第一自然段) 我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤 得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳,给大地带来一片清凉。 (老师随机板书: 清凉) 2.你是从文中哪段读出小哥哥这个心愿的,给大家读一读。 3.指导全班齐读—指名读——进行朗读评价。 4.师:炎热的夏天,似火球一样的太阳烤得人们失去活力,这时天空中如果能 出现个绿绿的太阳,我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望,(课件显示绿 绿的太阳)这是作者用画表达的美好心愿。你能看着画面把作者的心愿说给 大家听吗 5.第二、三、四自然段处理方法同上。但每个学生汇报完之后,教师要进行 启发,不断鼓励学生的学习兴趣。 (1)第二自然段。 重点指导朗读句子:“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。” (想象金黄的落叶会邀请哪些小伙伴,可用什么方式邀请 怎么邀请的 小伙伴 是怎么回答的 从而对学生进行口语交际训练)教师相机板书:香甜 (2)第三自然段。 抓住“冻僵”让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。指导朗读,体会红 红的太阳带来的温暖。(教师随机板书:温暖) (3)第四自然段。 ①春天,春天的太阳该画什么颜色呢 (师生讨论) ②“我”为什么要画个彩色的太阳呢 联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。(教师 随机板书:多彩) 6.你想画个什么样的太阳,要表达什么心愿 (让学生先说说再动笔) 学生活动： 读课文第一自然段，说一说小哥哥为什么要画一个绿色的小太阳，绿色的太阳给人带来了什么？ 我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤 得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳,给大地带来一片清凉。 (老师随机板书: 清凉) 读课文二三自然段，说一说小哥哥又分别画了什么太阳。 想象金黄的落叶会邀请哪些小伙伴,可用什么方式邀请 怎么邀请的 小伙伴是怎么回答的 从而对学生进行口语交际训练) 说一说红红的太阳为什么会送给冬天。 4.讨论春天的太阳为什么式彩色。 5.说一说自己想画什么样的太阳，为什么 (1)我要画两个红红的太阳,一个送给南极,一个送给北极让南极和北极的小 朋友和我们一样天天能见到太阳。 (2)我知道太阳有七种颜色,所以我要画一个七彩太阳,照亮世界每一个 角落。 (3)冬天,我要画两个太阳,让温暖的阳光赶走寒风。 (4)我要是太阳,夏天我会穿上绿绿的衣裳,让人们感到清凉;冬天我要穿 上红红的衣裳,把光和热献给人们。 (5)学生画 画。(课件播放音乐—《种太阳》) (6)展示作品,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。
活动意图：此环节设计辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯，激发学生学习兴趣。
环节四：拓展总结
教师活动： 1.过渡:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美 好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送你们一个快乐太阳,希望同学 们每天都快快乐乐的。 2.总结:我知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变 得更加美好! 学生活动： 1.学生画 画。(课件播放音乐—《种太阳》) 2.展示作品,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。
活动意图： 此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解。
作业设计 必做：本课生字书写5遍 选做：如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢 回家画一画吧!
5.板书设计 四个太阳
6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。） 成功之处： 不足之处： 改进措施：