人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Assessing Your Progress 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Assessing Your Progress 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 08:34:16 | ||
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人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around
Assessing Your Progress 教案
根据对本单元教材的分析，教学目标是帮助学生掌握单词和短语，并运用它们进行语言情景。重点是使用现在进行时谈论未来计划，并练习重音和语调。教学难点是学生可能难以理解并正确运用现在进行时。通过学情分析，我了解到学生对旅游和计划有一定的了解，但对于使用现在进行时还不熟悉。为了实现这些目标并解决难题，我将使用以下教学策略和方法：
1. 强调单词和短语的重要性：受限于时间，我将选择一些重要的单词和短语进行重点讲解。我将鼓励学生在特定的语言情境中使用这些单词和短语，以帮助他们在实际交流中更好地掌握。
2. 创造情境：我将创建一些旅游相关的情境，如计划旅行、订机票等。通过这些情境，我将要求学生使用现在进行时谈论他们的未来计划，并重点练习重音和语调。
3. 合作学习：我将组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相交流并使用现在进行时谈论自己的计划。这将提供实践的机会，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4. 个性化学习：由于学生的水平和感兴趣点不同，我将鼓励他们发表自己的观点并参与讨论。这将有助于激发他们的学习动力，并让他们更有信心地使用所学的语言知识。
通过以上教学策略和方法，我相信学生将能够更好地理解和运用现在进行时谈论未来计划，并在语音语调方面得到更好的提高。
导入环节：
教学内容：
1) 复习Unit 2中的单词和短语；
2) 通过将这些单词和短语运用到具体的语境中进行复习。
教学活动：
1) 将单词和短语写在黑板上，并与学生一起读一遍；
2) 以具体的语境为例，如"你正在计划去旅行，请问你需要准备些什么？"，学生们依次回答并使用相关的单词和短语，例如"护照"，"机票"等。
课堂互动：
教学内容：
1) 使用现在进行时谈论未来计划的情景；
2) 练习重音和语调。
教学活动：
1) 引导学生讨论未来的旅行计划，比如"你明天要去哪里？"；
2) 学生们互相问答并运用现在进行时，例如"A：What are you doing this weekend B: I'm going hiking with my friends."；
3) 提醒学生注意动词的重读和语调的正确运用。
结束环节：
教学内容：
1) 小结本节课的重点内容；
2) 给学生一些反馈和评价。
教学活动：
1) 回顾本节课的重要知识点，如现在进行时的用法和语调；
2) 鼓励学生提问并回答问题，确保他们对本节课的教学内容有所掌握；
3) 对学生的表现进行评价和鼓励，例如"你们在学习和运用现在进行时方面做得很好，继续努力！"。
课堂练习：
题一：
根据下面对话内容，选择合适的单词或短语填入空白处，使对话完整通顺。
A: What are you planning to do during the summer vacation
B: I have several (1)__________. First, I am going to visit my grandparents in the countryside. Then, I am going to go on a (2)__________ trip to the beach with my friends. After that, I plan to (3)__________ a summer English camp to improve my language skills. And finally, I am going to spend some time (4)__________ a book I've been wanting to read.
A: Wow, that sounds like a great plan! I wish I could (5)__________ such an interesting vacation.
A) options: attend, explore, leisure, reading, various
B) options: camping, focus, go on, tasty, treasure
题二：
根据下面的图片和提示，用现在进行时表示将来计划，完成下列句子。
1) He is packing his suitcase because he (go) on a trip tomorrow.
2) They are buying tickets because they (attend) a concert next week.
3) I am cleaning my room because my family (come) to visit us this weekend.
4) She is researching on the internet because she (plan) to write a report next month.
5) We are preparing the food because we (have) a party this Friday.
题三：
根据下面的对话，选择合适的短语填入空格，使对话意思完整通顺。
A: I'm really tired of studying all the time. I need a break.
B: Me too. How about taking a short trip this weekend
A: That sounds like a good idea. Where do you (1)__________
B: How about going to the mountains We can enjoy the fresh air and go hiking.
A: Sounds great! But where should we (2)__________
B: We can (3)__________ a hotel near the mountain and book it online.
A: Alright. Let's (4)__________ it right away.
A) options: book, go to, look for, think of
B) options: consider, discuss, explore, order
答案讲解：
题一：
1) options: various
"Several"表示几个或几个不同的，与“several options”（几个选择）搭配使用。
2) options: camping
"Beach"和"camping"是在海滩的活动，此处表示将要去海滩进行露营旅行。
3) options: attend
"Summer English camp"表示夏季英语夏令营，此处表示计划参加一个夏令营。
4) options: reading
"Spend time reading a book"表示花时间阅读一本书。
5) options: have
"I wish"表示希望做某件事情，此处表示希望自己也能有这样有趣的假期。
题二：
1) is going
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他打算明天去旅行。
2) are attending
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们打算下周去参加音乐会。
3) are coming
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们打算这个周末来拜访。
4) is planning
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示她计划下个月写一个报告。
5) are having
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们计划这个星期五举办一个派对。
题三：
1) options: think of
"Think of"表示想到，此处表示询问对方的想法。
2) options: go to
"Go to"表示去某个地方，此处表示询问对方建议去哪里。
3) options: book
"Book a hotel"表示预订一间酒店，此处表示建议在线预订一间靠近山脉的酒店。
4) options: order
"Order"表示下订单，此处表示表示同意对方的建议，并表示马上去预定。
教学反思：
在这节课中，我在复习单词和短语时采取了使用它们在特定语境中的对话方式，帮助学生更好地理解和记忆。这种练习有助于学生将知识应用于实际情境，提高他们的语言运用能力。但与此同时，我注意到了一些问题和需要改进的地方。
首先，在讲解现在进行时表示将来计划的时候，我感到学生对这个语法点的掌握程度不够理想。虽然他们能够完成填空练习，但他们在语法结构和用法上仍然有一些混淆。这可能是因为我在讲解时没有充分强调现在进行时和将来计划之间的联系，以及用于表示不同时间和语境的适用性。
其次，在提问与回答的练习中，我发现学生在选择合适的短语填空时有一些困惑。这个问题可能与学生对短语的意思和用法不够熟悉有关。为了改进这一点，我可以提供更多的例句和实际语境，让学生更好地理解和应用这些短语。
总的来说，这节课的教学反思是我需要更加关注学生的语法和词汇掌握程度，并提供更多的实际语境和例句来帮助他们更好地理解和运用所学知识。我也应该给学生更多的练习机会，让他们在实践中加深对知识的理解。
Assessing Your Progress 教案
根据对本单元教材的分析，教学目标是帮助学生掌握单词和短语，并运用它们进行语言情景。重点是使用现在进行时谈论未来计划，并练习重音和语调。教学难点是学生可能难以理解并正确运用现在进行时。通过学情分析，我了解到学生对旅游和计划有一定的了解，但对于使用现在进行时还不熟悉。为了实现这些目标并解决难题，我将使用以下教学策略和方法：
1. 强调单词和短语的重要性：受限于时间，我将选择一些重要的单词和短语进行重点讲解。我将鼓励学生在特定的语言情境中使用这些单词和短语，以帮助他们在实际交流中更好地掌握。
2. 创造情境：我将创建一些旅游相关的情境，如计划旅行、订机票等。通过这些情境，我将要求学生使用现在进行时谈论他们的未来计划，并重点练习重音和语调。
3. 合作学习：我将组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相交流并使用现在进行时谈论自己的计划。这将提供实践的机会，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4. 个性化学习：由于学生的水平和感兴趣点不同，我将鼓励他们发表自己的观点并参与讨论。这将有助于激发他们的学习动力，并让他们更有信心地使用所学的语言知识。
通过以上教学策略和方法，我相信学生将能够更好地理解和运用现在进行时谈论未来计划，并在语音语调方面得到更好的提高。
导入环节：
教学内容：
1) 复习Unit 2中的单词和短语；
2) 通过将这些单词和短语运用到具体的语境中进行复习。
教学活动：
1) 将单词和短语写在黑板上，并与学生一起读一遍；
2) 以具体的语境为例，如"你正在计划去旅行，请问你需要准备些什么？"，学生们依次回答并使用相关的单词和短语，例如"护照"，"机票"等。
课堂互动：
教学内容：
1) 使用现在进行时谈论未来计划的情景；
2) 练习重音和语调。
教学活动：
1) 引导学生讨论未来的旅行计划，比如"你明天要去哪里？"；
2) 学生们互相问答并运用现在进行时，例如"A：What are you doing this weekend B: I'm going hiking with my friends."；
3) 提醒学生注意动词的重读和语调的正确运用。
结束环节：
教学内容：
1) 小结本节课的重点内容；
2) 给学生一些反馈和评价。
教学活动：
1) 回顾本节课的重要知识点，如现在进行时的用法和语调；
2) 鼓励学生提问并回答问题，确保他们对本节课的教学内容有所掌握；
3) 对学生的表现进行评价和鼓励，例如"你们在学习和运用现在进行时方面做得很好，继续努力！"。
课堂练习：
题一：
根据下面对话内容，选择合适的单词或短语填入空白处，使对话完整通顺。
A: What are you planning to do during the summer vacation
B: I have several (1)__________. First, I am going to visit my grandparents in the countryside. Then, I am going to go on a (2)__________ trip to the beach with my friends. After that, I plan to (3)__________ a summer English camp to improve my language skills. And finally, I am going to spend some time (4)__________ a book I've been wanting to read.
A: Wow, that sounds like a great plan! I wish I could (5)__________ such an interesting vacation.
A) options: attend, explore, leisure, reading, various
B) options: camping, focus, go on, tasty, treasure
题二：
根据下面的图片和提示，用现在进行时表示将来计划，完成下列句子。
1) He is packing his suitcase because he (go) on a trip tomorrow.
2) They are buying tickets because they (attend) a concert next week.
3) I am cleaning my room because my family (come) to visit us this weekend.
4) She is researching on the internet because she (plan) to write a report next month.
5) We are preparing the food because we (have) a party this Friday.
题三：
根据下面的对话，选择合适的短语填入空格，使对话意思完整通顺。
A: I'm really tired of studying all the time. I need a break.
B: Me too. How about taking a short trip this weekend
A: That sounds like a good idea. Where do you (1)__________
B: How about going to the mountains We can enjoy the fresh air and go hiking.
A: Sounds great! But where should we (2)__________
B: We can (3)__________ a hotel near the mountain and book it online.
A: Alright. Let's (4)__________ it right away.
A) options: book, go to, look for, think of
B) options: consider, discuss, explore, order
答案讲解：
题一：
1) options: various
"Several"表示几个或几个不同的，与“several options”（几个选择）搭配使用。
2) options: camping
"Beach"和"camping"是在海滩的活动，此处表示将要去海滩进行露营旅行。
3) options: attend
"Summer English camp"表示夏季英语夏令营，此处表示计划参加一个夏令营。
4) options: reading
"Spend time reading a book"表示花时间阅读一本书。
5) options: have
"I wish"表示希望做某件事情，此处表示希望自己也能有这样有趣的假期。
题二：
1) is going
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他打算明天去旅行。
2) are attending
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们打算下周去参加音乐会。
3) are coming
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们打算这个周末来拜访。
4) is planning
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示她计划下个月写一个报告。
5) are having
现在进行时表示将来计划，结构为"be (am, is, are) + 动词-ing"，此处表示他们计划这个星期五举办一个派对。
题三：
1) options: think of
"Think of"表示想到，此处表示询问对方的想法。
2) options: go to
"Go to"表示去某个地方，此处表示询问对方建议去哪里。
3) options: book
"Book a hotel"表示预订一间酒店，此处表示建议在线预订一间靠近山脉的酒店。
4) options: order
"Order"表示下订单，此处表示表示同意对方的建议，并表示马上去预定。
教学反思：
在这节课中，我在复习单词和短语时采取了使用它们在特定语境中的对话方式，帮助学生更好地理解和记忆。这种练习有助于学生将知识应用于实际情境，提高他们的语言运用能力。但与此同时，我注意到了一些问题和需要改进的地方。
首先，在讲解现在进行时表示将来计划的时候，我感到学生对这个语法点的掌握程度不够理想。虽然他们能够完成填空练习，但他们在语法结构和用法上仍然有一些混淆。这可能是因为我在讲解时没有充分强调现在进行时和将来计划之间的联系，以及用于表示不同时间和语境的适用性。
其次，在提问与回答的练习中，我发现学生在选择合适的短语填空时有一些困惑。这个问题可能与学生对短语的意思和用法不够熟悉有关。为了改进这一点，我可以提供更多的例句和实际语境，让学生更好地理解和应用这些短语。
总的来说，这节课的教学反思是我需要更加关注学生的语法和词汇掌握程度，并提供更多的实际语境和例句来帮助他们更好地理解和运用所学知识。我也应该给学生更多的练习机会，让他们在实践中加深对知识的理解。