人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Video Time 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Video Time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 09:32:37 | ||
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文档简介
人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness
Video Time 教案
本节课的教材分析：
本节课是人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Video Time中的一节课。该课程主要讲授的内容有两部分，第一部分是针对喀斯特地貌进行地理特点的了解，第二部分是讨论攀登这一运动以及极限运动的个人观点。
教学目标：
1. 了解喀斯特地貌的地理特点。
2. 掌握攀岩运动的相关词汇和表达。
3. 发表自己对攀岩和极限运动的看法。
教学重点：
1. 介绍喀斯特地貌的特点，使学生对地理知识有一定的了解。
2. 学习攀岩运动的相关词汇和表达，提高学生的词汇量和语言运用能力。
3. 培养学生表达自己观点的能力。
教学难点：
1. 喀斯特地貌的地理特点较为抽象，需要对地理概念进行准确理解。
2. 学生有可能对攀岩和极限运动有不同的观点，需要引导学生准确表达自己的想法。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，对地理知识和运动可能了解有限。他们对喀斯特地貌和攀岩运动可能缺乏相关知识，但对极限运动可能有一些了解。学生可能有不同的观点，需要促使学生能够准确表达自己的观点。
教学策略：
1. 结合实际情况，通过图片、视频等多媒体手段向学生介绍喀斯特地貌的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生参与到攀岩运动的讨论中，引导学生表达自己的观点。
3. 采用合作学习的方式，让学生在小组中互相交流和讨论，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
教学方法：
1. 听力和口语的训练：学生通过观看视频，听取相关信息，提高自己的听力和口语能力。
2. 小组讨论法：学生在小组中互相交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 视频展示法：通过观看视频，给学生展示不同的攀岩场景和运动经历，激发学生的学习兴趣和情感投入。
导入环节（5分钟）：
1. 导入导入课程主题：通过展示一段有关登山运动或极限运动的视频，引起学生对该主题的兴趣。
2. 正确发音和学习重点词汇：播放视频时，教师可以指导学生正确发音和学习词汇，如“climbing”，“extreme sports”等。教师可以鼓励学生猜测词汇的含义并进行讨论。
课堂互动（35分钟）：
1. 介绍喀斯特地貌及其特点：教师可以使用图片、地图等多媒体工具，向学生介绍喀斯特地貌的特点，如岩溶地貌的形成、地下河流的出现等。同时，教师可与学生讨论喀斯特地貌对登山和极限运动的影响。
2. 分析登山运动：教师与学生一起分析登山运动的特点、起源和发展。教师可以引导学生思考，登山为什么吸引那么多人参与？登山者面对的困难和挑战有哪些？学生可以互相交流自己对登山的了解和想法。
3. 观看视频：“Climbing a Mountain”视频：教师播放与登山运动相关的视频，进一步帮助学生了解登山的过程、技巧和精神。
4. 听力练习：教师为学生设计听力练习，提高他们对视频内容的理解。通过问题和讨论，帮助学生更好地理解登山的挑战和乐趣。
结束环节（5分钟）：
1. 分享观点：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对登山和极限运动的看法和观点。教师可以指导学生提出不同的观点，并引导他们解释和理解对方观点的合理性。
2. 总结课程内容：教师对本节课的教学内容进行总结，并向学生强调登山运动和极限运动的重要性和影响，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。
在导入环节中，教师通过展示有关登山运动或极限运动的视频来引起学生兴趣，并引导学生正确发音和学习相关词汇。在课堂互动环节中，教师介绍喀斯特地貌，并与学生讨论喀斯特地貌对登山和极限运动的影响。教师与学生一起分析登山运动的特点、起源和发展，并观看与登山运动相关的视频。同时，教师还设计听力练习，帮助学生更好地理解登山的挑战和乐趣。在结束环节中，教师组织学生进行小组讨论，分享对登山和极限运动的看法和观点，并对本节课的教学内容进行总结，强调运动的重要性和影响。
课堂练习题：
1. 根据视频内容，回答下列问题：
a) 什么是岩壁攀爬运动？
b) 为什么有人对攀岩运动感到害怕？
c) 攀岩运动的好处有哪些？
答案讲解：
a) 岩壁攀爬是一种以攀登岩石峰壁为目的的运动，需要运动员具备强大的体力和技巧。
b) 有人对攀岩运动感到害怕是因为攀登岩壁需要面对高度、陡峭的境地，以及可能的危险和风险。
c) 攀岩运动的好处包括增强身体素质、提高耐力和灵活性、培养勇气和挑战自我等。
2. 请你用英语写出关于攀岩运动的一段短文，介绍攀岩运动的基本要素和技巧。
答案讲解：（答案仅供参考）
Rock climbing is a thrilling and challenging sport that requires strength, skill, and mental focus. To engage in rock climbing, climbers need to use their hands and feet to ascend cliffs or rock formations. The basic elements of rock climbing include finding suitable handholds and footholds, maintaining balance, and using proper climbing techniques. Climbers must have physical strength and endurance to successfully reach the top. Additionally, climbers also need to have mental resilience, as rock climbing can be physically demanding and mentally exhausting. By mastering the necessary techniques and continuously practicing, climbers can explore the beauty of nature and overcome their fears.
3. 你对攀岩和极限运动有什么看法？请用英语写一段话表达你的观点。
答案讲解：（答案仅供参考）
In my opinion, climbing and extreme sports can be both exciting and dangerous. On the one hand, these sports challenge individuals physically and mentally, pushing them to their limits and offering a sense of adrenaline and accomplishment. They can also foster a sense of adventure, bravery, and determination. On the other hand, these sports come with inherent risks and dangers that require extensive training and caution. It is crucial for participants to ensure their safety by using proper safety equipment, having professional guidance, and being aware of their own limitations. Overall, while I admire the courage and passion of those who pursue climbing and extreme sports, I believe that safety should always be the top priority.
教学反思：
在这节课中，我发现学生对于攀岩和极限运动这一主题表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂讨论。然而，我也注意到一些问题：
1. 部分学生对英语表达能力有限，回答问题时语言表达不够流利和准确。
改进方案：未来的教学中，我将更加重视培养学生的英语口语表达能力，可以通过角色扮演、小组讨论和口语练习等活动，提高学生的英语交流能力。
2. 学生对于攀岩技巧和安全知识了解不足。
改进方案：在教学中我将引入更多的攀岩技巧和安全知识，通过图片、视频和实际示范等方式，使学生更加深入地了解攀岩运动。
3. 学生回答问题时思维稍显表面，缺乏深入思考和分析。
改进方案：我会在教学中引导学生提出更深入的问题，鼓励他们进行思考，从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
总结经验：
这节课的教学内容明确，学生积极参与，但也存在问题。作为教师，我需要更注重学生的口语表达能力，并帮助学生加深对攀岩运动的理解。同时，培养学生的批判性思维和分析能力也是非常重要的。我会根据这次的经验，不断改进我的教学方法和教学策略，提高学生的学习效果和参与度。
Video Time 教案
本节课的教材分析：
本节课是人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Video Time中的一节课。该课程主要讲授的内容有两部分，第一部分是针对喀斯特地貌进行地理特点的了解，第二部分是讨论攀登这一运动以及极限运动的个人观点。
教学目标：
1. 了解喀斯特地貌的地理特点。
2. 掌握攀岩运动的相关词汇和表达。
3. 发表自己对攀岩和极限运动的看法。
教学重点：
1. 介绍喀斯特地貌的特点，使学生对地理知识有一定的了解。
2. 学习攀岩运动的相关词汇和表达，提高学生的词汇量和语言运用能力。
3. 培养学生表达自己观点的能力。
教学难点：
1. 喀斯特地貌的地理特点较为抽象，需要对地理概念进行准确理解。
2. 学生有可能对攀岩和极限运动有不同的观点，需要引导学生准确表达自己的想法。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，对地理知识和运动可能了解有限。他们对喀斯特地貌和攀岩运动可能缺乏相关知识，但对极限运动可能有一些了解。学生可能有不同的观点，需要促使学生能够准确表达自己的观点。
教学策略：
1. 结合实际情况，通过图片、视频等多媒体手段向学生介绍喀斯特地貌的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生参与到攀岩运动的讨论中，引导学生表达自己的观点。
3. 采用合作学习的方式，让学生在小组中互相交流和讨论，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
教学方法：
1. 听力和口语的训练：学生通过观看视频，听取相关信息，提高自己的听力和口语能力。
2. 小组讨论法：学生在小组中互相交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 视频展示法：通过观看视频，给学生展示不同的攀岩场景和运动经历，激发学生的学习兴趣和情感投入。
导入环节（5分钟）：
1. 导入导入课程主题：通过展示一段有关登山运动或极限运动的视频，引起学生对该主题的兴趣。
2. 正确发音和学习重点词汇：播放视频时，教师可以指导学生正确发音和学习词汇，如“climbing”，“extreme sports”等。教师可以鼓励学生猜测词汇的含义并进行讨论。
课堂互动（35分钟）：
1. 介绍喀斯特地貌及其特点：教师可以使用图片、地图等多媒体工具，向学生介绍喀斯特地貌的特点，如岩溶地貌的形成、地下河流的出现等。同时，教师可与学生讨论喀斯特地貌对登山和极限运动的影响。
2. 分析登山运动：教师与学生一起分析登山运动的特点、起源和发展。教师可以引导学生思考，登山为什么吸引那么多人参与？登山者面对的困难和挑战有哪些？学生可以互相交流自己对登山的了解和想法。
3. 观看视频：“Climbing a Mountain”视频：教师播放与登山运动相关的视频，进一步帮助学生了解登山的过程、技巧和精神。
4. 听力练习：教师为学生设计听力练习，提高他们对视频内容的理解。通过问题和讨论，帮助学生更好地理解登山的挑战和乐趣。
结束环节（5分钟）：
1. 分享观点：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对登山和极限运动的看法和观点。教师可以指导学生提出不同的观点，并引导他们解释和理解对方观点的合理性。
2. 总结课程内容：教师对本节课的教学内容进行总结，并向学生强调登山运动和极限运动的重要性和影响，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。
在导入环节中，教师通过展示有关登山运动或极限运动的视频来引起学生兴趣，并引导学生正确发音和学习相关词汇。在课堂互动环节中，教师介绍喀斯特地貌，并与学生讨论喀斯特地貌对登山和极限运动的影响。教师与学生一起分析登山运动的特点、起源和发展，并观看与登山运动相关的视频。同时，教师还设计听力练习，帮助学生更好地理解登山的挑战和乐趣。在结束环节中，教师组织学生进行小组讨论，分享对登山和极限运动的看法和观点，并对本节课的教学内容进行总结，强调运动的重要性和影响。
课堂练习题：
1. 根据视频内容，回答下列问题：
a) 什么是岩壁攀爬运动？
b) 为什么有人对攀岩运动感到害怕？
c) 攀岩运动的好处有哪些？
答案讲解：
a) 岩壁攀爬是一种以攀登岩石峰壁为目的的运动，需要运动员具备强大的体力和技巧。
b) 有人对攀岩运动感到害怕是因为攀登岩壁需要面对高度、陡峭的境地，以及可能的危险和风险。
c) 攀岩运动的好处包括增强身体素质、提高耐力和灵活性、培养勇气和挑战自我等。
2. 请你用英语写出关于攀岩运动的一段短文，介绍攀岩运动的基本要素和技巧。
答案讲解：（答案仅供参考）
Rock climbing is a thrilling and challenging sport that requires strength, skill, and mental focus. To engage in rock climbing, climbers need to use their hands and feet to ascend cliffs or rock formations. The basic elements of rock climbing include finding suitable handholds and footholds, maintaining balance, and using proper climbing techniques. Climbers must have physical strength and endurance to successfully reach the top. Additionally, climbers also need to have mental resilience, as rock climbing can be physically demanding and mentally exhausting. By mastering the necessary techniques and continuously practicing, climbers can explore the beauty of nature and overcome their fears.
3. 你对攀岩和极限运动有什么看法？请用英语写一段话表达你的观点。
答案讲解：（答案仅供参考）
In my opinion, climbing and extreme sports can be both exciting and dangerous. On the one hand, these sports challenge individuals physically and mentally, pushing them to their limits and offering a sense of adrenaline and accomplishment. They can also foster a sense of adventure, bravery, and determination. On the other hand, these sports come with inherent risks and dangers that require extensive training and caution. It is crucial for participants to ensure their safety by using proper safety equipment, having professional guidance, and being aware of their own limitations. Overall, while I admire the courage and passion of those who pursue climbing and extreme sports, I believe that safety should always be the top priority.
教学反思：
在这节课中，我发现学生对于攀岩和极限运动这一主题表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂讨论。然而，我也注意到一些问题：
1. 部分学生对英语表达能力有限，回答问题时语言表达不够流利和准确。
改进方案：未来的教学中，我将更加重视培养学生的英语口语表达能力，可以通过角色扮演、小组讨论和口语练习等活动，提高学生的英语交流能力。
2. 学生对于攀岩技巧和安全知识了解不足。
改进方案：在教学中我将引入更多的攀岩技巧和安全知识，通过图片、视频和实际示范等方式，使学生更加深入地了解攀岩运动。
3. 学生回答问题时思维稍显表面，缺乏深入思考和分析。
改进方案：我会在教学中引导学生提出更深入的问题，鼓励他们进行思考，从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
总结经验：
这节课的教学内容明确，学生积极参与，但也存在问题。作为教师，我需要更注重学生的口语表达能力，并帮助学生加深对攀岩运动的理解。同时，培养学生的批判性思维和分析能力也是非常重要的。我会根据这次的经验，不断改进我的教学方法和教学策略，提高学生的学习效果和参与度。