人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Video Time教案

人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around
Video Time 教案
教材分析：
本节课的教材主要包括一段关于马丘比丘的视频和相关学习材料。视频通过展示马丘比丘的风景以及介绍其历史背景和文化价值，帮助学生了解和收集关于马丘比丘的重要信息。学习材料包括相关词汇和句型的学习，以及讨论旅游对马丘比丘带来的影响的活动。
教学目标：
1. 通过视频，学生能够收集到关于马丘比丘的重要信息；
2. 能够描绘出马丘比丘从古至今的变化；
3. 能够表达自己对旅游是否应该发展在马丘比丘的看法。
教学重点：
1. 收集关于马丘比丘的重要信息；
2. 描述马丘比丘的变化；
3. 表达旅游对马丘比丘的影响。
教学难点：
1. 描述马丘比丘的变化时使用适当的时态和词汇；
2. 表达个人观点时使用合适的句型和词汇。
学情分析：
学生是高一学生，刚刚开始接触英语学习。对于马丘比丘这一文化遗址可能了解较少，对于相关的历史和文化知识可能了解有限。学生对于旅游对地方的影响也可能仅有简单的认识。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论；
2. 使用多媒体工具，如视频、图片等，帮助学生直观地理解和记忆相关知识；
3. 引导学生进行小组合作、讨论，培养学生合作和表达能力；
4. 关注学生个体差异，提供个性化的教学辅助。
教学方法：
1. 预习导入：通过问题引导学生思考和讨论马丘比丘的相关知识，激发学生对话题的兴趣；
2. 视频观看：播放视频，让学生通过观看视频收集相关信息；
3. 小组讨论：学生就视频中所提到的问题进行小组讨论，收集和交流彼此的想法；
4. 大组展示：每个小组派代表就讨论结果向全班展示；
5. 语言输出：根据材料要求，学生进行描述马丘比丘变化和表达自己观点的练习；
6. 听力练习：播放听力材料，培养学生的听力技巧和理解能力；
7. 语法讲解：介绍有关时态和句型的使用规则，以及相关词汇的学习；
8. 练习与巩固：通过练习题巩固学生的学习成果；
9. 总结反思：引导学生总结本节课的重点和难点，思考如何提高自己的学习效果。
导入环节：
1. 导入目标：通过引导学生观看视频，激发学生对玛丘匹克丘的兴趣，了解玛丘匹克丘的基本信息。
2. 导入内容：
a. 教师播放玛丘匹克丘介绍视频。
b. 学生观看视频，并积极记录关键信息，如地理位置、历史背景等。
课堂互动：
1. 概念讲解：介绍过去和现在在玛丘匹克丘上的变化。
a. 教师呈现过去和现在的照片，学生观察并描述发现的差异。
b. 教师进行示范，解释并讲解相关词汇和句子，如ruins, infrastructure等。
2. 小组活动：学生讨论玛丘匹克丘上的变化并展示。
a. 学生分成小组，共同讨论并填写分组讨论表格，列出过去和现在在玛丘匹克丘上的变化。
b. 学生进行小组展示，成员逐一发言陈述过去和现在的变化，并解释自己的观点。
结束环节：
1. 结束目标：总结并表达对旅游是否应该保护的观点。
2. 结束内容：
a. 教师引导学生回顾课堂内容，总结玛丘匹克丘过去和现在的变化。
b. 教师提出问题，让学生回答：你认为旅游景点是否应该保护？请给出你的理由。
c. 学生回答问题，分享自己的观点，并与同学进行互动讨论。
一、时空练习
1. 根据视频内容，填写下表：
| 类别 | 信息 |
|---------------|--------------------------|
| 位置 | 地处安第斯山脉上 |
| 历史 | 建于15世纪 |
| 文化遗产 | 被联合国教科文组织列入 |
| 旅游参观者数量| 每年超过100万人次 |
| 环境保护 | 限制游客数量，未来或将关闭|
答案：详细信息请参照学生填写内容
2. 阅读下面的句子，在空白处填入适当的词或短语：
Machu Picchu, one of the (1) world's greatest cultural treasures, is located in the Andes Mountains of Peru. Built in the 15th century, it was (2) abandoned and forgotten until it was rediscovered in 1911. Machu Picchu was (3) world heritage status by UNESCO in 1983. Nowadays, it receives over one million (4) tourists each year. However, due to concerns over environmental (5) , there is a possibility that it will be closed to the (6) .
答案：
1. world's
2. abandoned
3. given
4. tourists
5. concerns
6. public
3. 根据视频内容回答问题：
1) When was Machu Picchu built
答案：Machu Picchu was built in the 15th century.
2) How did Machu Picchu become a popular tourist attraction
答案：Machu Picchu become a popular tourist attraction after it was rediscovered in 1911.
3) How many tourists visit Machu Picchu each year
答案：Over one million tourists visit Machu Picchu each year.
二、写作练习
假设你是高一学生李华，根据视频内容，写一篇80词左右的短文描述你对马丘比丘的变化以及对旅游业是否应该限制的观点。
答案：
In the past, Machu Picchu was an ancient city built in the 15th century. It was abandoned and forgotten for a long time until it was rediscovered in 1911. Since then, it has become a popular tourist attraction and attracts more than one million tourists each year. However, I believe that we should consider limiting the number of visitors. The increasing number of tourists has caused concerns about the negative impact on the environment and the preservation of cultural heritage. It is important to protect and preserve Machu Picchu for future generations to appreciate. Therefore, I think tourism should be carefully managed and controlled to ensure the sustainability of this historical site.
教学反思：
在这节课中，学生通过观看视频了解到了马丘比丘的相关信息以及一些变化。他们通过填表和回答问题的方式，巩固了对视频内容的理解和归纳能力。在写作练习中，学生可以对他们对马丘比丘的变化和旅游业限制的观点进行自由发挥，提高了他们的写作能力和批判性思维能力。
然而，根据学生在写作练习中的表现，我注意到一些问题。首先，有些学生对马丘比丘的历史和地理知识掌握不够扎实，在填表和回答问题时出现了一些错误。其次，他们在写作时缺乏一些有效的和有说服力的论据来支持自己的观点。
针对这些问题，我计划在教学中加强对历史和地理知识的教学，确保学生对课程内容的基本理解。同时，我也会鼓励学生多进行一些讨论和辩论，帮助他们提出更有力的论据和观点，提高他们的写作能力和批判性思维能力。
总结起来，这节课的教学效果还是比较满意的。通过观看视频和参与课堂练习，学生对马丘比丘有了更深入的了解，并能用英语表达自己的观点。我将持续改进教学方法，加强知识传授和写作训练，以提高学生的英语能力和学习兴趣。