人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet Assessing Your Progress 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet Assessing Your Progress 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 09:46:25 | ||
图片预览
内容文字预览
人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet
Assessing Your Progress 教案
教材分析：
本节课程来自人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet Assessing Your Progress。该课程主要围绕互联网的使用和影响展开，包括了六个部分，分别是Reading、Grammar、Vocabulary、Language Points、Listening和Writing，共计22页。针对高一学生的学习特点，该教材内容有一定的难度，并且注重学生运用所学知识进行综合能力的培养。
教学目标：
1. 知识与能力：了解互联网的发展历程、功能及影响；掌握本单元的重点语法；展示语言运用能力。
2. 过程与方法：培养学生的阅读、听力、写作等综合能力；激发学生的学习兴趣和探究精神；引导学生利用互联网资源获取信息。
教学重点：
1. 掌握互联网的发展历程和对人们生活的影响。
2. 熟练掌握本单元的重点语法：定语从句的使用。
教学难点：
1. 理解互联网的影响和作用，并能自主运用英语进行表达。
2. 灵活运用定语从句进行语言表达。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，对于互联网已经有一定的了解，具备一定的英语基础。他们对于新鲜事物和科技的兴趣较高，能够比较容易接受新知识。但由于缺乏实践经验，对于一些抽象概念的理解和运用仍然存在难度。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣和学习主动性：通过提问、讨论、实例等方式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 提供实际应用场景和案例：将课堂内容与实际生活和现象联系起来，通过实际应用场景和案例，帮助学生理解抽象概念，并运用语言表达。
3. 合作学习与互动交流：鼓励学生进行小组合作学习，在小组内部展开讨论，增加学生的互动交流，在互动中提高学生的语言表达能力。
教学方法：
1. 阅读教学法：通过阅读文章培养学生的阅读理解能力，并帮助学生获取信息。
2. 讨论教学法：通过讨论培养学生的分析和判断能力，并激发他们的探究精神。
3. 情景教学法：通过实际应用场景和案例，帮助学生理解和运用所学知识。
导入环节：
教学内容：介绍互联网的起源和发展
教学活动：
1. 演示一段关于互联网起源和发展的视频，引起学生对互联网的兴趣。
2. 通过提问的方式询问学生，他们对互联网的了解有哪些，是否知道互联网的发展历程。
课堂互动：
教学内容：介绍互联网的优点和不足
教学活动：
1. 分组讨论，让学生和同组的同学交流互联网给人们生活带来的好处，例如方便的购物、即时的通信等。
2. 随机选择几组学生报告他们的讨论结果，提高学生的口头表达能力。
3. 给学生分发一份问卷，询问学生使用互联网的习惯、频率以及面临的问题和困惑。学生填写完毕后进行小组讨论，学生分享自己的答案。
教学内容：互联网的安全问题
教学活动：
1. 展示一些互联网安全的案例，让学生了解互联网的风险。
2. 分组活动，让学生就如何保护自己的个人隐私和财产安全进行讨论，并给出一些建议。
3. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并进行合理的扩展。
结束环节：
教学内容：总结本节课的学习内容，回答学生的问题
教学活动：
1. 向学生概述本节课的重点内容和学到的知识。
2. 回答学生提出的问题，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
课堂练习题：
1. 根据句意，选择合适的词或短语填空。
1) The Internet has greatly ______ our daily lives.
A. affected B. threatened C. destroyed D. protected
2) Social media platforms provide a platform for people to ______ online.
A. exchange B. avoid C. ban D. judge
3) ______ the rise of smart devices, people can access the Internet anytime and anywhere.
A. Due to B. Thanks to C. Except for D. Instead of
答案：
1) A
2) A
3) B
解析：
1) 句意为：互联网在我们的日常生活中产生了很大影响。affect表达了影响的意思。
2) 句意为：社交媒体平台为人们提供了一个在线交流的平台。exchange表示交流的意思。
3) 句意为：由于智能设备的兴起，人们可以随时随地访问互联网。thanks to表示“由于”的意思。
2. 根据所给的句子，选择合适的词或短语完成对话。
A: Have you watched the latest Marvel movie
B: Yes, I have. It's amazing! But I heard that some people ______ it on the Internet before it was released.
A: Really That's unfair to the filmmakers.
B: I agree. ______ should be taken to protect intellectual property rights.
A. leaked B. measures C. extraordinary D. generated
答案：
A. leaked
B. measures
解析：
1) 句意为：有人在电影上映前将它泄露在互联网上。leak表示泄露的意思。
2) 句意为：我同意。应该采取措施来保护知识产权。measures表示措施的意思。
3. 根据对话内容，选择正确的选项补全对话。
A: I heard that you are taking an online course on coding
B: Yes, I am. I think it's a convenient way to learn.
A: ______
B: Well, online courses allow me to learn at my own pace, and I can access the materials whenever I want.
A: That sounds great. ______
B: I found a coding forum where I can ask questions and discuss with other learners. It's really helpful.
A. What do you like about it
B. How do you find the experience
C. Have you considered other learning methods
D. What challenges have you encountered
答案：
B. How do you find the experience
解析：
1) 句意为：你觉得这样的学习方式如何？这里指的是对方参与在线学习的体验。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生们对互联网和网络安全问题的认识相对较弱，所以在设计教案时，我更加注重了理解和运用方面的训练。通过让学生进行选择和补全对话的练习，培养了他们的语言运用和理解能力。同时，这些练习也能帮助学生更好地理解课文，应用他们所学知识进行交流。
作为改进方案，我认为可以增加一些带有情境的练习题，让学生更多地运用课文中所学的表达方式和句型结构，提高他们的实际语言运用能力。此外，可以增加一些开放性问题，鼓励学生进行思考和表达自己的观点，以提高他们的批判性思维能力。
通过这次教学经验，我认识到在教学中，要根据学生的实际水平和需求，选择适合的教学方法和练习内容，注重培养学生的语言运用能力和批判性思维能力。同时，也要不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。
Assessing Your Progress 教案
教材分析：
本节课程来自人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet Assessing Your Progress。该课程主要围绕互联网的使用和影响展开，包括了六个部分，分别是Reading、Grammar、Vocabulary、Language Points、Listening和Writing，共计22页。针对高一学生的学习特点，该教材内容有一定的难度，并且注重学生运用所学知识进行综合能力的培养。
教学目标：
1. 知识与能力：了解互联网的发展历程、功能及影响；掌握本单元的重点语法；展示语言运用能力。
2. 过程与方法：培养学生的阅读、听力、写作等综合能力；激发学生的学习兴趣和探究精神；引导学生利用互联网资源获取信息。
教学重点：
1. 掌握互联网的发展历程和对人们生活的影响。
2. 熟练掌握本单元的重点语法：定语从句的使用。
教学难点：
1. 理解互联网的影响和作用，并能自主运用英语进行表达。
2. 灵活运用定语从句进行语言表达。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，对于互联网已经有一定的了解，具备一定的英语基础。他们对于新鲜事物和科技的兴趣较高，能够比较容易接受新知识。但由于缺乏实践经验，对于一些抽象概念的理解和运用仍然存在难度。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣和学习主动性：通过提问、讨论、实例等方式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 提供实际应用场景和案例：将课堂内容与实际生活和现象联系起来，通过实际应用场景和案例，帮助学生理解抽象概念，并运用语言表达。
3. 合作学习与互动交流：鼓励学生进行小组合作学习，在小组内部展开讨论，增加学生的互动交流，在互动中提高学生的语言表达能力。
教学方法：
1. 阅读教学法：通过阅读文章培养学生的阅读理解能力，并帮助学生获取信息。
2. 讨论教学法：通过讨论培养学生的分析和判断能力，并激发他们的探究精神。
3. 情景教学法：通过实际应用场景和案例，帮助学生理解和运用所学知识。
导入环节：
教学内容：介绍互联网的起源和发展
教学活动：
1. 演示一段关于互联网起源和发展的视频，引起学生对互联网的兴趣。
2. 通过提问的方式询问学生，他们对互联网的了解有哪些，是否知道互联网的发展历程。
课堂互动：
教学内容：介绍互联网的优点和不足
教学活动：
1. 分组讨论，让学生和同组的同学交流互联网给人们生活带来的好处，例如方便的购物、即时的通信等。
2. 随机选择几组学生报告他们的讨论结果，提高学生的口头表达能力。
3. 给学生分发一份问卷，询问学生使用互联网的习惯、频率以及面临的问题和困惑。学生填写完毕后进行小组讨论，学生分享自己的答案。
教学内容：互联网的安全问题
教学活动：
1. 展示一些互联网安全的案例，让学生了解互联网的风险。
2. 分组活动，让学生就如何保护自己的个人隐私和财产安全进行讨论，并给出一些建议。
3. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并进行合理的扩展。
结束环节：
教学内容：总结本节课的学习内容，回答学生的问题
教学活动：
1. 向学生概述本节课的重点内容和学到的知识。
2. 回答学生提出的问题，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
课堂练习题：
1. 根据句意，选择合适的词或短语填空。
1) The Internet has greatly ______ our daily lives.
A. affected B. threatened C. destroyed D. protected
2) Social media platforms provide a platform for people to ______ online.
A. exchange B. avoid C. ban D. judge
3) ______ the rise of smart devices, people can access the Internet anytime and anywhere.
A. Due to B. Thanks to C. Except for D. Instead of
答案：
1) A
2) A
3) B
解析：
1) 句意为：互联网在我们的日常生活中产生了很大影响。affect表达了影响的意思。
2) 句意为：社交媒体平台为人们提供了一个在线交流的平台。exchange表示交流的意思。
3) 句意为：由于智能设备的兴起，人们可以随时随地访问互联网。thanks to表示“由于”的意思。
2. 根据所给的句子，选择合适的词或短语完成对话。
A: Have you watched the latest Marvel movie
B: Yes, I have. It's amazing! But I heard that some people ______ it on the Internet before it was released.
A: Really That's unfair to the filmmakers.
B: I agree. ______ should be taken to protect intellectual property rights.
A. leaked B. measures C. extraordinary D. generated
答案：
A. leaked
B. measures
解析：
1) 句意为：有人在电影上映前将它泄露在互联网上。leak表示泄露的意思。
2) 句意为：我同意。应该采取措施来保护知识产权。measures表示措施的意思。
3. 根据对话内容，选择正确的选项补全对话。
A: I heard that you are taking an online course on coding
B: Yes, I am. I think it's a convenient way to learn.
A: ______
B: Well, online courses allow me to learn at my own pace, and I can access the materials whenever I want.
A: That sounds great. ______
B: I found a coding forum where I can ask questions and discuss with other learners. It's really helpful.
A. What do you like about it
B. How do you find the experience
C. Have you considered other learning methods
D. What challenges have you encountered
答案：
B. How do you find the experience
解析：
1) 句意为：你觉得这样的学习方式如何？这里指的是对方参与在线学习的体验。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生们对互联网和网络安全问题的认识相对较弱，所以在设计教案时，我更加注重了理解和运用方面的训练。通过让学生进行选择和补全对话的练习，培养了他们的语言运用和理解能力。同时，这些练习也能帮助学生更好地理解课文，应用他们所学知识进行交流。
作为改进方案，我认为可以增加一些带有情境的练习题，让学生更多地运用课文中所学的表达方式和句型结构，提高他们的实际语言运用能力。此外，可以增加一些开放性问题，鼓励学生进行思考和表达自己的观点，以提高他们的批判性思维能力。
通过这次教学经验，我认识到在教学中，要根据学生的实际水平和需求，选择适合的教学方法和练习内容，注重培养学生的语言运用能力和批判性思维能力。同时，也要不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高教学质量。