2.4《神奇的纸》学习任务单

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课程基本信息
学科 小学科学 版本 教科版（2017） 年级 2 学期 第一学期
课题 神奇的纸
姓名 学校 班级
学习目标
1.科学观念 （1）材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 （2）材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 2.科学思维 了解材料会随着人类的需要而不断改进。 3.探究实践 （1）对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。 （2）能用语言描述纸在折叠前后的变化。 4.态度责任 （1）发展加工、改造材料的兴趣。 （2）在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。
课前学习任务
1.一张普通的白纸，它有什么特点呢？ （1）眼睛看：____________________________ （2）用手掂：____________________________ （3）用手揉：____________________________ （4）用手摸：____________________________ 2.平时，我们用白纸来做什么？ 3. 我们可以通过哪些方法对纸进行加工改造？用折叠的方法改造白纸会有哪些神奇的本领？
课上学习任务
【学习任务一】比较普通纸和瓦楞纸形状 1.观看视频，动手做一做：把一张普通纸折叠成瓦楞纸。 2.观察：折叠后的纸发生了哪些变化？ （1）从上往下看： （2）从侧面看： 3. 把观察到的纸的侧面形状画出来。 我们把这种折叠后形状称为_______状，具有这种形状的纸称为______纸。
【学习任务二】比较普通纸和瓦楞纸功能 1.动手做一做 （1）按一按 将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。 （2）放一放 取两本相同字典，以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着订书机放在纸的正中间，看纸能否承受得住。 同理，取两本相同字典，以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张瓦楞纸放在两本字典上，接着订书机放在纸的正中间，看纸能否承受得住。 （3）摸一摸 领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞纸，再次感受冷热程度。注意不要打翻水杯，小心热水烫手。 2.填写实验记录。 普通纸瓦楞状纸按一按□能弹回 □不能弹回□能弹回 □不能弹回放一放□能支撑 □不能支撑□能支撑 □不能支撑摸一摸□烫 □不太烫□烫 □不太烫
3.通过实验，我们发现瓦楞纸与普通纸相比，它的的______更大、______更大 、________更好。
【学习任务三】研讨 1. 折叠前后纸有什么变化？ 2. 你认为纸的“神奇”体现在哪？ 3、纸箱、纸杯和杯套为什么选用瓦楞状的纸？
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