人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters Assessing Your Progress 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters Assessing Your Progress 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 10:10:56 | ||
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人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters
Assessing Your Progress 教案
本节课的教材分析：
本节课是人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters Assessing Your Progress课程的一部分。主要内容包括课文阅读与理解、生词学习、写作技巧训练。
教学目标：
1. 了解并掌握单词missing和fellow的含义和用法。
2. 掌握写一份通知的技巧与方法。
教学重点：
1. 单词missing和fellow的用法。
2. 写一份通知的技巧与方法。
教学难点：
1. 运用所学的单词和知识写一份通知。
2. 理解和运用missing和fellow在不同语境中的含义。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，已经掌握了基本的英语知识和技能。他们对英语的基本用法有一定的理解和掌握，但可能在写作方面还有一定的困难。他们对自然灾害的相关知识可能有一定的了解，但可能在运用英语表达这些知识时会遇到一些问题。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过引入生词和话题来调动学生的积极性。
2. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、合作写作等，以培养学生的合作能力和创造力。
3. 提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学方法：
1. 情景导入：通过展示一些自然灾害的图片，激发学生的兴趣，引出话题。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享他们的了解和观点，培养他们的合作意识和批判思维能力。
3. 任务型学习：设计一系列的练习和写作任务，让学生在实践中掌握和运用所学的知识和技能。
4. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟写一份通知的情境，提高他们的写作能力。
导入环节（5分钟）：
1. 创设情境：出示一张图片，让学生描述图片中的场景，引起学生对自然灾害的注意。如一张飓风袭击城市的图片。
2. 引发思考：引导学生思考以下问题：“我们所知道的自然灾害有哪些？”“你听说过或经历过哪些自然灾害？”
3. 学习目标展示：告诉学生本节课的学习目标，即掌握单词missing和fellow，并掌握写一份通知的技巧。
课堂互动（35分钟）：
1. 单词学习：
a) 先播放一段围绕自然灾害的短视频，让学生尽可能多地听到和看到“missing”和“fellow”这两个单词。
b) 师生互动：通过图片、手势、示范等多种方式，帮助学生理解并记忆这两个单词。
c) 合作学习：将学生分成小组，让他们用自己的方式创造句子，使用单词missing和fellow。然后鼓励他们在小组间分享并交流他们的句子。
2. 写作技巧：
a) 导入新知识：出示一份通知样本，让学生合作阅读并找出通知中的特点和要素。
b) 合作学习：将学生再次分成小组，让他们合作编写一份通知，内容是关于如何应对自然灾害。让每个小组挑选出最好的通知分享给全班。
c) 分享和点评：让每个小组分享他们的通知，并由全班进行点评，提供建议和改进意见。
d) 创设情境：出示一个神秘的通知标题，让学生自己动手写一份通知。并邀请几位学生上台宣读他们的通知。
结束环节（5分钟）：
1. 总结回顾：让学生回顾本节课所学的内容，总结并概括单词missing和fellow的含义以及写通知的要领。
2. 检测评估：根据学生在课堂互动中的表现，以及结束环节中的几位学生的通知，评估学生对本节课的掌握程度。
3. 展望下一堂课：让学生提前预习下一课内容并布置相关的预习任务。
以上就是本节课的教学过程，旨在让学生通过互动和合作的方式，掌握课堂所学的单词和写作技巧。同时也通过实践应用的方式提高他们的综合能力和创新思维。
课堂练习题：
1. 根据下列句子的意思，选择正确的词填入空格中。
a) The ______ of the earthquake affected many buildings in the city.
1) financial
2) impact
3) delay
b) The teacher asked the students to ______ their homework before class starts.
1) complete
2) fellow
3) assess
c) The missing child was found safe and sound in a ______ house nearby.
1) disaster
2) fellow
3) impact
答案讲解：
a) 选项2) impact 为正确答案，根据句意可知城市的地震影响了很多建筑物。
b) 选项1) complete 为正确答案，根据句意可知老师要求学生在课前完成作业。
c) 选项2) fellow 为正确答案，根据句意可知失踪的孩子在附近的一个房子里被找到。
2. 根据以下内容，填写一则通知的标题。
内容：学校将举行有关自然灾害的知识竞赛，欢迎同学们踊跃参加。
日期：11月20日
时间：下午2点
地点：学校报告厅
答案讲解：通知的标题可写为 "Notice: Natural Disasters Knowledge Contest" 或 "Attention: Natural Disasters Quiz Competition"。
3. 结合上述内容，写一则通知，包括主要内容和写作格式。
答案讲解：一则可能的通知内容和写作格式如下：
Notice: Natural Disasters Knowledge Contest
Dear Students,
We are pleased to announce that our school will be holding a Natural Disasters Knowledge Contest on November 20th. This contest aims to enhance your understanding of various natural disasters and promote disaster preparedness.
Date: November 20th
Time: 2:00 PM
Venue: School Auditorium
All students are welcome to participate in this contest. The topics covered in the contest include earthquakes, hurricanes, floods, wildfires, and more. Please form teams of three or four members and register with your respective class teachers by November 15th.
During the contest, participants will be tested on their knowledge of natural disasters through a series of questions and scenarios. Rewards will be given to teams with the highest scores. This contest serves as a great opportunity for you to not only learn about natural disasters, but also showcase your teamwork and problem-solving skills.
We look forward to your active participation and wish you all the best in the Natural Disasters Knowledge Contest!
Sincerely,
[Your Name]
[Your Position/Role]
教学反思：
在课堂中，学生们运用所学知识完成了课堂练习题，理解了单词的用法，并能正确地填写通知的标题。他们通过模仿通知的写作格式，编写了一则完整的通知。然而，我也发现了一些问题，包括：
1. 部分学生对单词的理解还不够深入，容易混淆词义。需要加强单词的理解和运用的训练。
2. 有些学生在写通知的过程中缺乏自己的思考和表达，过分依赖模板，表达欠缺个性化和创意。
为了改进教学，我计划采取以下措施：
1. 使用更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和记忆单词的用法。可以利用词组和常见句型来讲解单词的含义和用法。
2. 引导学生在模板的基础上进行思考和创意，鼓励他们用自己的语言表达和组织通知的内容。可以提供一些常见的句型和表达来帮助他们展开思维。
3. 加强口语训练和合作学习，鼓励学生在小组中讨论和分享思路，互相学习和帮助。可以在课堂中设立小组讨论的时间，让学生一起探讨如何写好通知。
通过这次的教学经验，我发现学生在实际运用课堂知识时仍然存在一些困难。因此，我将更加注重培养学生的应用能力和创造力。在今后的教学中，我会加强与学生的互动，促进他们积极参与到课堂活动中，并提供更多的实践机会来巩固所学知识。同时，我也将不断寻找更有趣、更具挑战性的教学方法和资源，让学生在学习中更加主动和深入。
Assessing Your Progress 教案
本节课的教材分析：
本节课是人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters Assessing Your Progress课程的一部分。主要内容包括课文阅读与理解、生词学习、写作技巧训练。
教学目标：
1. 了解并掌握单词missing和fellow的含义和用法。
2. 掌握写一份通知的技巧与方法。
教学重点：
1. 单词missing和fellow的用法。
2. 写一份通知的技巧与方法。
教学难点：
1. 运用所学的单词和知识写一份通知。
2. 理解和运用missing和fellow在不同语境中的含义。
学情分析：
学生是高一的英语学习者，已经掌握了基本的英语知识和技能。他们对英语的基本用法有一定的理解和掌握，但可能在写作方面还有一定的困难。他们对自然灾害的相关知识可能有一定的了解，但可能在运用英语表达这些知识时会遇到一些问题。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过引入生词和话题来调动学生的积极性。
2. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、合作写作等，以培养学生的合作能力和创造力。
3. 提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学方法：
1. 情景导入：通过展示一些自然灾害的图片，激发学生的兴趣，引出话题。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享他们的了解和观点，培养他们的合作意识和批判思维能力。
3. 任务型学习：设计一系列的练习和写作任务，让学生在实践中掌握和运用所学的知识和技能。
4. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟写一份通知的情境，提高他们的写作能力。
导入环节（5分钟）：
1. 创设情境：出示一张图片，让学生描述图片中的场景，引起学生对自然灾害的注意。如一张飓风袭击城市的图片。
2. 引发思考：引导学生思考以下问题：“我们所知道的自然灾害有哪些？”“你听说过或经历过哪些自然灾害？”
3. 学习目标展示：告诉学生本节课的学习目标，即掌握单词missing和fellow，并掌握写一份通知的技巧。
课堂互动（35分钟）：
1. 单词学习：
a) 先播放一段围绕自然灾害的短视频，让学生尽可能多地听到和看到“missing”和“fellow”这两个单词。
b) 师生互动：通过图片、手势、示范等多种方式，帮助学生理解并记忆这两个单词。
c) 合作学习：将学生分成小组，让他们用自己的方式创造句子，使用单词missing和fellow。然后鼓励他们在小组间分享并交流他们的句子。
2. 写作技巧：
a) 导入新知识：出示一份通知样本，让学生合作阅读并找出通知中的特点和要素。
b) 合作学习：将学生再次分成小组，让他们合作编写一份通知，内容是关于如何应对自然灾害。让每个小组挑选出最好的通知分享给全班。
c) 分享和点评：让每个小组分享他们的通知，并由全班进行点评，提供建议和改进意见。
d) 创设情境：出示一个神秘的通知标题，让学生自己动手写一份通知。并邀请几位学生上台宣读他们的通知。
结束环节（5分钟）：
1. 总结回顾：让学生回顾本节课所学的内容，总结并概括单词missing和fellow的含义以及写通知的要领。
2. 检测评估：根据学生在课堂互动中的表现，以及结束环节中的几位学生的通知，评估学生对本节课的掌握程度。
3. 展望下一堂课：让学生提前预习下一课内容并布置相关的预习任务。
以上就是本节课的教学过程，旨在让学生通过互动和合作的方式，掌握课堂所学的单词和写作技巧。同时也通过实践应用的方式提高他们的综合能力和创新思维。
课堂练习题：
1. 根据下列句子的意思，选择正确的词填入空格中。
a) The ______ of the earthquake affected many buildings in the city.
1) financial
2) impact
3) delay
b) The teacher asked the students to ______ their homework before class starts.
1) complete
2) fellow
3) assess
c) The missing child was found safe and sound in a ______ house nearby.
1) disaster
2) fellow
3) impact
答案讲解：
a) 选项2) impact 为正确答案，根据句意可知城市的地震影响了很多建筑物。
b) 选项1) complete 为正确答案，根据句意可知老师要求学生在课前完成作业。
c) 选项2) fellow 为正确答案，根据句意可知失踪的孩子在附近的一个房子里被找到。
2. 根据以下内容，填写一则通知的标题。
内容：学校将举行有关自然灾害的知识竞赛，欢迎同学们踊跃参加。
日期：11月20日
时间：下午2点
地点：学校报告厅
答案讲解：通知的标题可写为 "Notice: Natural Disasters Knowledge Contest" 或 "Attention: Natural Disasters Quiz Competition"。
3. 结合上述内容，写一则通知，包括主要内容和写作格式。
答案讲解：一则可能的通知内容和写作格式如下：
Notice: Natural Disasters Knowledge Contest
Dear Students,
We are pleased to announce that our school will be holding a Natural Disasters Knowledge Contest on November 20th. This contest aims to enhance your understanding of various natural disasters and promote disaster preparedness.
Date: November 20th
Time: 2:00 PM
Venue: School Auditorium
All students are welcome to participate in this contest. The topics covered in the contest include earthquakes, hurricanes, floods, wildfires, and more. Please form teams of three or four members and register with your respective class teachers by November 15th.
During the contest, participants will be tested on their knowledge of natural disasters through a series of questions and scenarios. Rewards will be given to teams with the highest scores. This contest serves as a great opportunity for you to not only learn about natural disasters, but also showcase your teamwork and problem-solving skills.
We look forward to your active participation and wish you all the best in the Natural Disasters Knowledge Contest!
Sincerely,
[Your Name]
[Your Position/Role]
教学反思：
在课堂中，学生们运用所学知识完成了课堂练习题，理解了单词的用法，并能正确地填写通知的标题。他们通过模仿通知的写作格式，编写了一则完整的通知。然而，我也发现了一些问题，包括：
1. 部分学生对单词的理解还不够深入，容易混淆词义。需要加强单词的理解和运用的训练。
2. 有些学生在写通知的过程中缺乏自己的思考和表达，过分依赖模板，表达欠缺个性化和创意。
为了改进教学，我计划采取以下措施：
1. 使用更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和记忆单词的用法。可以利用词组和常见句型来讲解单词的含义和用法。
2. 引导学生在模板的基础上进行思考和创意，鼓励他们用自己的语言表达和组织通知的内容。可以提供一些常见的句型和表达来帮助他们展开思维。
3. 加强口语训练和合作学习，鼓励学生在小组中讨论和分享思路，互相学习和帮助。可以在课堂中设立小组讨论的时间，让学生一起探讨如何写好通知。
通过这次的教学经验，我发现学生在实际运用课堂知识时仍然存在一些困难。因此，我将更加注重培养学生的应用能力和创造力。在今后的教学中，我会加强与学生的互动，促进他们积极参与到课堂活动中，并提供更多的实践机会来巩固所学知识。同时，我也将不断寻找更有趣、更具挑战性的教学方法和资源，让学生在学习中更加主动和深入。