6.2《再别康桥》课件(共27张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.2《再别康桥》课件(共27张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 11:06:30 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
《再别康桥》
徐志摩
关于“别”的诗句
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
——高适《别董大》
1
3
4
2
作者简介
赏析意象
赏析诗歌
“三美”
品味小节
目录
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日）
1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山 脚下，时年35岁。 正是康河的水，开启了诗人的性灵， 唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。
因此他后来曾满怀深情地说： “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。
浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。
作者简介
康桥情节
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正优闲自在。富满诗意的新生活。他曾动情地说：‘’我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……‘’
《我所知道的康桥》
1926年，第二次旅游英国，留下散文
《再别康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《康桥，再会吧》
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
背景介绍
新月诗派简介
1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)理论，被人评为“带着镣铐跳舞”）的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。
建筑美
音乐美
绘画美
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
诗词欣赏
依依不舍
挥手作别云彩图
1
欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
2
更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
3
康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
4
感情达到高潮
撑蒿漫溯寻梦图
5
情绪低落，静思默想
黄昏夏虫沉默图
6
恋恋不舍
挥手作别云彩图
7
诗歌的情感变化
意象概念
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
“西天的云彩”
“金柳”
“新娘”
“青荇”
“天上虹”
“笙箫”
西天的云彩
暗示游子心情
易逝
美丽
“西方” 高远
金柳
婀娜多姿
折柳送别
优雅
新娘
娇羞感
圣洁感
深深的爱恋
青荇
依恋
低微
纯真的爱
天上的虹
绚烂
高远
短暂
笙箫
低沉
悠长
悲伤
再别康桥
第一部分（一）
第二部分（二—六）
第三部分（七）
轻轻的我走了
轻轻的我来了
轻轻的我招手
河畔上的金柳
软泥上的青荇
榆阴下的一潭
悄悄的我走了
悄悄的我来了
我挥一挥衣袖
作别母校
生离愁
泛舟康桥
来寻梦
悄悄离去
心忧伤
结构分析
离愁别绪
依恋母校
诗歌解析
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
三个“轻轻”是诗人对康桥之美的关照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍心打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情。
诗歌解析
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态。
诗歌解析
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯、长于斯、死于斯。”
这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。
诗歌解析
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。“揉”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的清澈静美。由潭水引发了“沉淀着影虹似的梦”的联想，“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。
诗歌解析
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋，他在康桥生活的两年，悠哉悠哉。他那时有自己的理想，生活是充实的.，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
诗歌解析
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
这句诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。 “悄悄是离别的笙萧”是暗喻的手法。因此，“悄悄”的动作带有诗人的感情，接着夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。诗歌讲究精练，为什么一再重复“沉默”“悄悄”“轻轻”？这不是浪费语言，而恰恰是他的重点。
诗歌解析
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
“云彩”有象征意味，代表彩虹似的梦，它倒映在水中，但并不带走，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。以上才是深入理解了这首诗。
音乐美
节奏感、旋律美、弹跳性
押韵，韵脚
来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
音节和谐，节奏感强
回环复沓
首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美
句的整齐
节的匀称
不一样。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划一，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。
同学们看这首诗一共有几节？
每一节有几行？
每一行的字数是不是都一样的？
绘画美
画面美
全诗共七节，每一节都是一幅画。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象。
流动美
通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。
《再别康桥》一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。
课文总结
《再别康桥》
徐志摩
关于“别”的诗句
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
——高适《别董大》
1
3
4
2
作者简介
赏析意象
赏析诗歌
“三美”
品味小节
目录
徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日）
1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山 脚下，时年35岁。 正是康河的水，开启了诗人的性灵， 唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。
因此他后来曾满怀深情地说： “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。
浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。
作者简介
康桥情节
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正优闲自在。富满诗意的新生活。他曾动情地说：‘’我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……‘’
《我所知道的康桥》
1926年，第二次旅游英国，留下散文
《再别康桥》
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《康桥，再会吧》
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
背景介绍
新月诗派简介
1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)理论，被人评为“带着镣铐跳舞”）的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。
建筑美
音乐美
绘画美
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
诗词欣赏
依依不舍
挥手作别云彩图
1
欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
2
更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
3
康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
4
感情达到高潮
撑蒿漫溯寻梦图
5
情绪低落，静思默想
黄昏夏虫沉默图
6
恋恋不舍
挥手作别云彩图
7
诗歌的情感变化
意象概念
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
“西天的云彩”
“金柳”
“新娘”
“青荇”
“天上虹”
“笙箫”
西天的云彩
暗示游子心情
易逝
美丽
“西方” 高远
金柳
婀娜多姿
折柳送别
优雅
新娘
娇羞感
圣洁感
深深的爱恋
青荇
依恋
低微
纯真的爱
天上的虹
绚烂
高远
短暂
笙箫
低沉
悠长
悲伤
再别康桥
第一部分（一）
第二部分（二—六）
第三部分（七）
轻轻的我走了
轻轻的我来了
轻轻的我招手
河畔上的金柳
软泥上的青荇
榆阴下的一潭
悄悄的我走了
悄悄的我来了
我挥一挥衣袖
作别母校
生离愁
泛舟康桥
来寻梦
悄悄离去
心忧伤
结构分析
离愁别绪
依恋母校
诗歌解析
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
三个“轻轻”是诗人对康桥之美的关照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍心打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情。
诗歌解析
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态。
诗歌解析
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯、长于斯、死于斯。”
这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。
诗歌解析
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。“揉”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的清澈静美。由潭水引发了“沉淀着影虹似的梦”的联想，“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。
诗歌解析
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
这句诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋，他在康桥生活的两年，悠哉悠哉。他那时有自己的理想，生活是充实的.，对明天怀着希望。所以，他用“一船星辉”来比喻那时的生活，带有象征的意味。
诗歌解析
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
这句诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。 “悄悄是离别的笙萧”是暗喻的手法。因此，“悄悄”的动作带有诗人的感情，接着夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。诗歌讲究精练，为什么一再重复“沉默”“悄悄”“轻轻”？这不是浪费语言，而恰恰是他的重点。
诗歌解析
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
“云彩”有象征意味，代表彩虹似的梦，它倒映在水中，但并不带走，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别，是再别康桥理想。以上才是深入理解了这首诗。
音乐美
节奏感、旋律美、弹跳性
押韵，韵脚
来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
音节和谐，节奏感强
回环复沓
首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美
句的整齐
节的匀称
不一样。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，整齐划一，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。
同学们看这首诗一共有几节？
每一节有几行？
每一行的字数是不是都一样的？
绘画美
画面美
全诗共七节，每一节都是一幅画。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象。
流动美
通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的美，给人以立体感。
《再别康桥》一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。
课文总结