人教版 音乐二年级上册第三单元理发师教学设计

理发师教学设计
教学目标:
1、认知目标：理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标
(1)引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进行“理发店变响曲”的节奏创编，培养学生的节奏创编能力。
(2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材、学生的分析：
1、教材分析：《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。第三单元的主题是一首劳动最光荣。《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
2、学生现有知识水平和能力分析：低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的练台教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
本教材的编写意图：
(1)在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中体现“劳动最光荣”这个主题思想。
(2)通过唱歌、表演和即兴
创编，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。
本课的重点难点
(1)有感情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
(2)音响创作《理发店交响曲》。
过程设计：
一、激趣导入
同学们你们好，今天很高兴能和大家一起上课。今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，大家来听一下，歌曲中都唱到了哪些小动物呢？它们都在干什么呢？带着问题来听一听，看一看。谁来回答一下听到了什么？小蜜蜂在采蜜，小喜鹊造新房，它们都是勤劳的劳动小能手。那么，有这么多的小动物这么勤劳，让我们也跟着歌曲一起来动起来好吗？
二、创造表现
同学们跳的真不错，刚才我们做了这么多的劳动，有一些小工具也想加入到我们的劳动中来，我们一起来看一看，它们都是谁呢？有剪刀、梳子、吹风机、喷雾器。现在呀，它们想动起来了！剪刀剪起来呀，咔嚓咔嚓，小剪刀在工作的时候，声音可是十分清脆的梳子梳起来呀，刷刷梳子我们要慢慢的梳，可别把自己弄疼了吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼这个吹风机真好用喷雾器喷起来呀沙沙沙沙按一次喷一次沙沙沙沙
（1）初听伴奏跟节奏。让我们一起跟着音乐试一试我来问，你来答
（2）复听伴奏。真不错，接下来，同学们分成四组，分别代表一种小工具。一起跟着音乐试一试。记住自己担任的小节。老师提，学生分组表演。
（3）三听伴奏。你们的声音模仿的真像，现在老师要交换工具出场顺序，你们能跟上吗？（四个工具出场顺序打乱，放伴奏学生表演）我们一起来试一试。
（4）双声部节奏合作。现在几组小工具一起来了，让我们感受一下同时发声，注意听老师的口令。剪刀梳子一起来，吹风机喷壶一起来，剪刀吹风机一起来，梳子喷壶一起来......
三、学习新课。
同学们，刚才你们表现了一曲快乐的劳动交响乐。刚才咱们的剪刀梳子喷壶吹风机都劳动了起来，那你们猜一猜是谁在使用它们呢？
生回答，引出理发师。
（1）初听歌曲。今天我们一起来学习一首澳大利亚歌曲《理发师》我们一起来听一听，歌曲唱到了哪些工具呢？生回答。
（2）复听歌曲。同学们，刚才你们听的非常认真，现在我们再来听一遍，希望你们在听到剪刀咔嚓咔嚓和喷雾器沙沙沙沙的时候跟着音乐做出动作模仿。我们一起来试一试好吗？
（3）再听歌曲剪层次。同学们，你们知道吗，有经验的理发师剪出的头发是有层次的。左剪剪，右剪剪，上剪剪，下剪剪。现在老师也把这首歌曲按照音乐的层次剪一下，你们边看边听。
（4）老师示范演唱。同学们，理发师理发的层次以及出来了，你们发现没有，都是由点和线组成的。那你们来听一听画点和划线的部分，那一个唱的更跳跃呢？
（5）跟音乐剪层次。画点的地方我们要唱的跳跃一些，划线的部分要唱的连贯一些，那我们一起跟着音乐来剪一剪层次，举起你们手中的小剪刀，我们一起来试一试。
（6）学唱歌谱。你们的层次剪的非常清楚，同学们音乐的高低是由不同的音符组成的，我们学过7个音符宝宝你们还记得吗？出示卡片1.2.3.4.5.6.7.。现在我们来玩一个游戏（出示音乐片段卡片）其实理发师理发的层次就是根据音乐的高低完成的，下面我们来玩一个游戏，你们来唱跳跃的部分，老师来唱连贯的部分。我们交换试一下。弹琴学唱和处理歌谱。
（7）跟音乐学唱歌曲。下面我们跟着音乐来视唱一下歌曲。不错，同学们在没有教的情况下已经差不多会唱了，下面跟着老师的琴再来学唱下，看一看你的每一个音都唱准了吗？（提示学生注意点和线跳跃和连贯的感觉要唱出来）
（8）详细处理歌曲。理发店的老爷爷在理发的时候是非常精神的，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，是非常小心的，万一在理发的时候把小客人剪到可就不好了，所以我们唱的时候要怎么样？（轻一点）告诉
客人，“哎就快成功了”是非常开心的。、
（9）跟音乐唱。同学们已经感受到了理发的乐趣，现在一起跟着音乐来表现，唱起来吧。师生一起表演唱。
四、拓展。
分组演唱，男生唱连贯，女生唱跳跃部分。第二遍反过来再来。今天我们认识了四种理发小工具，下面，歌曲中只用到了剪刀和喷壶，老师把梳子也加进来，你们听一下。
五、小结。
《理发师》课后反思
本节课我紧紧围绕着让学生体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动，劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识，其次引导学生尝试用跳跃和连贯的声音表现歌曲，在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。这一课时我设计安排教学过程时,以音乐新课程标准为理念为基础开展音乐教学活动，紧紧围绕教学目标，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐和享受音乐的乐趣，积极引导学生参与各项音乐实践活动，面向全体又关注到个体，重视学生对生活的认识及人文素养的提高。此外，我运用人物形象化，把理发师老爷爷带入课堂中，并与学生交流对话，贯穿所有教学环节，有效激发学生的学习兴趣及课堂的趣味性和生动性，让学生在宽松的氛围中轻松的学习音乐，接收音乐，表现音乐。