Lesson 12 It is a small flower.表格式教案

授课章节 Lesson 12 It is a small flower. Look, listen and say 教材名称及出版社 接力版
授课对象 四年级上册 课时 1课时
教法 直观呈现法 教具准备 多媒体课件，单词卡，课本。
学法 直接法 授课类型 词汇教学
教材分析 本课是小学英语教材（接力版）的Lesson 12 It is a small flower. 我要教授的是Look ,listen and say板块。 Look ,listen and say 板块通过不同物体、人物的不同特征呈现单词 “big”，“small”，“short”,“tall”，“young”,“old ”，“clean”, “dirty”，引导学生形成反义词的概念和使用 “It is a / an....” “She/He is a/an...”句型描述物体和人物。并由不同物体、人物的不同特征引出本课所要教授的生词“small”，“young”，“clean”, “dirty”。
学情分析 经过一年多的学习，四年级的学生掌握了一定的词汇量，能正确认识五官、颜色、物品等单词，具有了一定的听说能力。学生在以前的学习中已经学过 “doctor”，“girl”，“boy”，“dress” 等表示人物或事物的单词，对于本课所学描述人物事物的形容词“small”，“young”，“clean”, “dirty”，是初次接触。
教学目标 1. 学生能听、说、认读单词 flower， young， dirty， clean.能听会说句型 It is a / an... She/He is a/an...
2. 学生能准确模仿本课录音中的内容，做到语音，语调正确；能在实际情景中熟练运用单词和新句型描述事物的特征。
3. 学生学会观察，培养学习英语的乐趣， 鼓励学生敢于开口。
教学重点、难点 项目 内容 解决办法
教学重点 学生能听说认读单词 “flower”，“young”，“ clean”，“dirty”，并能够运用句型 “It is a/an ..”“She/He is a/an...”进行相应描述。 通过图片比较的方式引出单词，再用图片和录音教学生进行认读单词。再用已经学习或复习的单词，运用句型“It is a/an ..”“She/He is a/an...”进行相应的描述。
教学难点 学生能在实际情境中合理正确地表述事物的特征. 在教授单词时，通过句型和图片的结合去描述事物的特征。后又通过小组合作的形式去表述事物的特征，以小组的形式进行讨论交流还能让学生互帮互助，取长补短。
教学过程
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up（热身） 1分钟 (1)教师用英语互致问候。 T: Class begins. Good morning, boys and girls! T: Nice to meet you! Ss: Good morning, Miss Guo. Ss: Nice to meet you, too. 拉近师生距离，激发学生说英语的热情，让学生进入上课状态。
3分钟 （2)Listen to a song:《The opposite song》课前播放歌曲“The opposite song”,让学生从歌曲中复习所学过的反义词。 通过歌曲的内容提问学生说出从歌曲中听到的单词 T: Just now we listened to “ the opposite song”,now can you tell me what can you hear from the song？ 学生说出从歌曲中听到的单词 学生通过说出歌曲中的反义词引出本课内容，激发学生的学习兴趣，使学生快速的集中注意力，为新知作铺垫。
Presentation （呈现） 18分钟 （1）由课件出示两个高矮不同的小女孩图片（板书：girl）引出“short”和“tall”这对反义词（在黑板板书：short—-tall）,然后教授这对单词,最后用小女孩图片引出句型 “She's a short/tall girl.”（板书：She is a/an...） 学习“short”和“tall”这对反义词，学习句型She's a short/tall girl. 先学习已经认识的单词“short”和“tall”，再由已学习过的单词“old”引出生词“young”，再进行学习两个生词反义词。最后再学习生词“flower”。通过不同事物的不同特征呈现反义词，再让学生区分这些单词在不同情境中的用法和词义，并能够把这些反义词运用到相应的句型中，描述相应的人物或事物。
（2）由一张满是皱纹的医生和年轻的医生（板书：doctor）进行对比引出“old”和“young”，（板书：young---old）然后进行教授“ young”的发音，课件出示一个年老的和一个年轻的医生,引出句型 （板书：He is a/an...）“He's an old doctor .”“He's a young doctor.”强调“old”前要用“an” 学习“young”生词；学习“He's an old doctor .”“He's a young doctor.”的句型。
（3）由一条脏的连衣裙和一条干净的连衣裙（板书：dress）图片引出“dirty”和“clean”这对反义词，（板书：clean—-dirty）然后进行教授这对生词，学生通过说句型 “It's a dirty/clean dress.”（板书：It is a/an... ）描述教师出示的两条不同连衣裙。最后提醒学生养成良好的生活习惯，保持衣服干净。 学习“dirty”，“clean”的生词，学习句型“It's a dirty/clean dress.”描述教师出示的两条不同连衣裙。
（4）出示大花和小花的图片，显示“big”和“small”这对反义词（板书：big—-small），并学习新词“ flower”（板书：flower）,引出句型 “It's a small flower .”“ It's a big flower.”学生通过说句型“ It's a small/big flower.”描述教师出示的大小花 学习新单词“flower”，学习“big”和“small”这对反义词，学习句型“It's a small flower .”“ It's a big flower.”
Practice （操练） 4分钟 1）教师播放录音，学生听录音跟读句子，（It's a small flower . It's a big flower. She's a short/tall girl. He's an old doctor .He's a young doctor. It's a dirty/clean dress.） 师：接下来我们听录音跟读句子。Next we listen to the recording and read the sentences. 师：对学生进行夸奖。 听录音跟读句子，操练核心句型。 通过录音提高学生的听力，同时培养学生正确的语音语调，锻炼学生的听说认读能力。
2分钟 TPR： （2)第一关：sharp eyes！ 课件呈现本课新单词，单词一闪而过，要求学生快速、准确读出单词。 师：接下来我们来闯关，闯关成功的同学奖励一朵小红花！ 积极参与游戏，巩固所学单词 在轻松活跃的氛围下，复习巩固所学单词。锻炼学生的思维能力和头脑反应力，帮助学生加深本课新词的记忆。
2分钟 （3）第二关：“Opposite”说反义词 师：当我说big时同学们就大喊small，念出和我相反的单词。不要念错哦！ 喊出类似big的单词是用肢体动作进行比划，帮助学生记忆单词。 学生念出与老师口中单词相反的单词。 在轻松活跃的氛围下，让学生进一步熟悉所学的反义词，锻炼学生的反应力。
2分钟 (4)第三关：看图片，填空。 1.It's a ＿＿ flower .A. big B. small 2.She's a ＿＿ girl. A. short B. tall 3.He's a ＿＿doctor . A. old B. young 4. It's a ＿＿ dress. A. dirty B. clean 用图片引导学生进行选择，可以请一个一个的学生回答，请学生回答时记得学生回答后要表扬鼓励。 师：Successfully passed, each person is rewarded with a small red flower. 闯关成功，每个人奖励一朵小红花。 看图片，填空，加深学生对单词的辨认。 通过看图填空，加深学生对单词的印象，帮助学生更熟练的掌握所学的单词，让学生更明确的分辨单词。通过看图填空帮助学生对应单词与相应的意思。
Production （运用） 4分钟 让学生通过四人小组讨论所出示的图片或身边实物，用“It is a/an ..She/He is a/an...描述图片中或身边的事物或人物。 给学生分发卡片，用卡片的句型描述卡片中的画或者描述生活中的事物或人物。 小组讨论，描述图片中或身边的事物或人物。 联系生活实际，使学生能学以致用。用这个活动观察学生是否掌握本课学习的单词和句型，遇到没有完全掌握的也可以通过小组同学互相帮助。帮助学生对本课知识融会贯通，还能锻炼学生的口语表达能力。
Summary （总结） 3分钟 T:What have you learned today 让学生自己总结出本节课的收获。 总结本节课的收获。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
Homework （作业） 1分钟 作业布置 1.Read aloud the text on P39, and read each word for three times. 朗读P39上的课文，每个生词读3遍。 2.Use the new words to describe the things or people in our life. 用新单词描述我们生活中的事或人。 巩固、练习本节课的知识点，加深学生对本课新单词的印象，并养成课后复习的习惯。
板书设计
教学反思 首先，在上课前的备课上，没有进行充足的备课，在上课时出现了重复句子和忘词现象；英语板书还漏了一个。其次，本节课围绕听说领先，认读跟上，循序渐进，发展语音，但在上课时教学环节的每个板块表达比较单调，没有给学生足够的新鲜感，在进行游戏环节时，第一关：sharp eyes！闪现的太快，应该再延迟两秒左右。最后在游戏结束时，有给学生进行奖励，用以激励学生。总的来说还有许多不足的地方需要改进。