【新课标】二年级语文上册第六单元单元第3课时八角楼上大单元教学设计

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第3课
课题：八角楼上（第2课时）
内容分析：《八角楼上》是讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。 关注课文：全文共有2个自然段。 课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。 课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。 整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。 关注生字：本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利”这4个字是左右结构；“年、夜”是上下结构。需要注意“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。 关注插图：图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章，图中右上角还有几行小字。借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。
核心素养目标： 文化自信：体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。明白他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。 语言运用：学会理解本课的长句。 思维能力：结合课文插图、抓关键词，说清楚毛主席是怎样工作的。 审美创造：理解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。
重、难点： 读懂重点词句，了解毛主席为革命夜以继日地工作，感受毛主席忘我工作的精神。
活动流程： 情境导入：复习巩固，导入新课 环节一：以图解文，感悟形象 环节二：生字教学，写好汉字 环节三： 课堂小结，课后延伸
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 复习巩固，导入新课
一、复习巩固，导入新课 上节课我们了解了在1927年的秋天，毛主席领着战士们来到了井冈山，当时住在茅坪村的八角楼上。在那个艰苦斗争的年代，每当夜幕降临，毛主席就在八角楼上忘我地工作，今天我们继续走进《八角楼上》来看看毛主席是怎样工作的。 这一课的字词你还认识吗？请你跟着学习伙伴再来读一读吧！ 八角楼 斗争 年代 夜幕降临 寒冬腊月 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯 1.读词语。
活动意图：通过复习词语导入新课,既复习了上节课的内容,又衔接了本节课的内容,起到了承上启下的作用。
环节二： 以图解文，感悟形象
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯亮了，毛主席就开始了他的工作。那么毛主席是怎样工作的呢？同学们，请你读一读课文第2自然段，对照课文插图，用波浪线画出描写毛主席穿着、动作及神态的句子，开始吧。 一、聚焦穿着，体会艰辛 画好了吗？那请同学们说说在八角楼上毛主席是怎样工作的呢？ 生1：通过朗读课文和观察插图，我认为课文第二自然段的第一句话，写出了毛主席工作的环境很简陋，条件艰苦，这么冷的天气还坚持工作。 这句话中，你是从哪里看出当时很冷呢？ 生2：我从“寒冬腊月”和“深夜”这两个词语看出当时很冷，“寒冬腊月”就是一年中天气最冷的时候，而“深夜”则是一天中最冷的时候。这么冷天里，毛主席居然还坐在我们夏天才用的竹椅上写文章，想想我都直打哆嗦。 了不起，能从毛主席的穿着和工作环境来分析当时的条件艰辛，你们真是善于从细节中体会人物的品质！请同学们再次观察一下插图，看看这薄得竟能透出光的毯子和那冰凉冰凉的竹椅，想想，在寒冬腊月的深夜你们在干什么呢？ 生3：我可能躺在暖呼呼的沙发上看电视，也可能盖着厚厚的棉被在被窝里睡大觉。 生4：北方的冬天特别寒冷，这时我可能躺在爸爸的怀抱中进入了甜蜜的梦乡。 是呀，正是最冷的寒冬腊月，毛主席却穿得这样单薄，坐在竹椅而不是暖呼呼的沙发上写文章，这说明了什么？ 生5：说明当时井冈山革命根据地的条件十分艰苦。 生6：说明毛主席和群众一样，在艰苦条件下坚持工作，生活俭朴，没有什么特殊优待。 说得好，老师也这么认为！在这样艰苦的条件下，毛主席依然忘我工作，辛苦地操劳，这是多么值得我们敬佩呀！ 二、聚焦动作，体会伟人品质。 还有什么地方写出了毛主席是怎样工作的呢？ 生7：我从“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”这句话看出毛主席工作环境和条件很差，照明不像我们现在有电灯照明。 生8：老师，观察插图的油灯时，我发现右上角写着“不灭的明灯”，后面的字由于太小，看不清，我猜文字应该是介绍毛主席是怎么工作的。 火眼金睛的你们真会学习！看来大家都很好奇上面写的是什么，下面老师请出“红色博物馆”的小小解说员来解答大家的疑问吧！ 生9：同学们好！我是“红色博物馆”的小解说员默默，下面由我来介绍这幅插图的由来。这幅插图是杨之光、鸥洋1977年合作创作的国画《不灭的明灯》，现收藏于中国人民革命军事博物馆。 画面中毛泽东身着单薄军衣，腰背围着一件御寒的粗毛毯，暗示根据地物质条件极为艰苦；而右手握笔，左手挑灯芯，顿时满屋生辉，喻示其著作是照亮中国革命前进的明灯，是中国革命战无不胜的思想武器。具体的文字内容是“毛主席当年在井冈山艰苦的寒夜里，在一根灯芯的小油灯下，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》及《井冈山的斗争》等光辉著作。字字句句闪耀着真理的光芒，照亮了中国革命胜利的道路”。 听完了介绍，了解了插图背后的故事！老师从这两句话中提炼出以下五个字和词语，接下来我们来看看第一行的五个字，这些字有一个共同点，他们都是--动词，你能完成这道连线题吗？现在请你将上面的动词和下面的事物合理搭配起来吧。 穿 披 写 握 拨 同学们，连好了吗？我们来核对一下答案吧。 生10：穿军衣、披毯子、写文章、握笔、拨灯芯 说到拨灯芯，你们知道毛主席为什么要“轻轻地拨了拨灯芯”吗？ 生11：艰苦环境下，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，灯光能更亮一些。 我听明白了，这句话描写了毛主席在艰苦的环境下，正借着微弱的灯光写文章，让我们有感情地再读一读这两句话。 三、聚焦神态，理解词语。 你们读书真专心，总能发现课文中的小秘密，听了你们的分享，老师也找到了一句描写毛主席是怎样工作的句子，请同学们读一读，然后说一说毛主席的神情怎么样？ 凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 生12：仔细观察插图，我发现毛主席神情严肃，眼睛盯着灯火，似乎在思考着什么。这句话中的“凝视和沉思”我不是很懂。 学习贵在有疑！同学们有谁知道凝视和沉思是什么意思吗？ 生13：我觉得凝视和沉思的近义词分别是注视、深思，此外我还借助插图验证了自己的判断，因为我看到毛主席集中注意力，认真深入地握笔写文章。 没错，“凝视”就是聚精会神地看、仔细地看、集中精力地看。而“沉思”是指专心地想，想得很深，想的时间很长。细心的同学已经发现了，今天我们学的很多词语都是插图帮的忙，借助插图来理解词语是一个很好的学习方法。 下面我们和毛主席一起凝视星星之火，凝视这星星之火，毛主席在沉思什么呢？ 生14：毛主席每天都写文章，我觉得主席可能在想如何用文章激发大家的斗志。 生15：生活条件这么艰苦，我猜主席在想如何领导老百姓过上幸福的日子，不用每天为点油灯犯愁。 生16：根据当时的情况，我判断主席可能在思考如何打赢战争。 同学们的发言精彩纷呈。这星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！“星星之火，可以燎原。”正是毛主席说的，他也写了同名文章，以此来表达对革命胜利的信心。 看，毛主席在工作时，连毯子滑落下来都没有察觉到，为什么会这样，难道主席的身体特别好，不怕冷吗？ 生17：不是毛主席身体特别好，不怕冷，我觉得是毛主席太用心，太专注了。 生18：我觉得是毛主席太投入了。从这句话中，我体会到了毛主席忘我的工作精神。 是呀！在这么寒冷的深夜，毯子滑落没察觉，身体受冻不在意，毛主席此刻得有多专注呀！所有的沉思，都是为了我们美好的未来，让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。 四、结合插图，讲解故事 课文学完了，同学们你能借助课文插图和关键词语说一说毛主席是怎样工作的吗？让我们听听学习伙伴是怎么讲故事的吧！ 生20：在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席陷入了沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 学习伙伴的讲解给到你启发了吗？课后，争取每一位同学都能像他那样借助词语和插图，把主席如何工作的说明白。 体会艰辛。 体会伟人的品质。 理解词语 4、结合插图，理解故事。
活动意图：在教学课文重难点时，聚焦局部插图，进行重点观察。此外，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。最后用关键词串联起来讲解故事，这样既锻炼了学生的观察能力、语言表达能力，又促进学生对文本地深入理解。
环节三： 生字教学，写好汉字
一、指导观察，交流写字 上节课我们已经学写了的“年”和“夜”两个生字，这节课我们来学习左右结构的字，请你按照“三看法”观察这四个字，仔细观察你有什么发现？（一看结构 二看占格 三看关键笔） 生19：“利”是左宽右窄，其他三个是左窄右宽。 生20：我们还要注意关键笔画，“楼”字的木字旁最后一笔捺变点，“轻”注意“车”作偏旁最后一笔横变提。 你们不仅会观察，表达得也很清楚！虽然都是左右结构的字，但四个字左右两部分的比例却不相同，书写时要注意各部分的高低、宽窄。下面让我们跟着老师一起学写楼和轻两个生字。 楼字左右结构，左窄右宽。左边木字旁最后一笔捺变点，右上米字略扁，居横中线上，“女”字做底，撇短点长，最后长横穿插到木字旁点下。 轻字左边是车字旁，车字做偏旁时笔顺是先竖后提，右上部分的长点不出头，不能写成“又”，右下部分是“工”，不是“土”。 二、教师范写，学生练写。 下面请同学们调整好坐姿和握笔姿势，按照老师和同学的提示，在书上把“楼”和“轻”描红一个写一个。写字前请调整姿势，做到：头正、肩平、脚踏地，现在就请你认真写吧 写完了吗？老师选取两位同学的书写，快来看看他们的字都符合要求吗？ 生21：老师，我觉得他们页面整洁能得到一颗整洁星；仔细观察后我想给左边的同学提点建议，她“轻”字的车字旁写得太紧凑了，此外右上部分是横撇、点，那一点不能写成捺，也不能挨着横撇，所以我把正确星和规范星送给右边这位同学。 你的评价很到位。提笔即是练字时，像这样一笔一划认真写，你的字就能跟书法家写得一样漂亮哦！ 学生生字书写。
活动意图：让学生在观察的基础上，说发现，由观察插图转为观察字形，还是围绕培养学生的观察力和表达力；同时，引导他们多元识字，注重方法习得。
环节四：课堂小结，课后延伸
一、课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们了解到了毛主席是怎样工作的，毛主席就是在这艰苦的战争年代，日夜操劳，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。没有毛主席领导的中国共产党，就没有我们现在的幸福生活。 二、课后延伸 课后请你担任八角楼讲解员，给家人讲一讲毛主席怎样在八角楼上工作的。 学了《八角楼上》，同学们都体会到了战争年代毛主席工作条件的艰苦，其实毛主席还是个非常节俭的人，课后请你读读共享课堂资料包中关于毛主席的小故事“口袋烧鸡”，希望同学们可以对毛主席有更立体直观的认识，由衷的敬爱我们的毛主席。
板书设计：
教学简评：这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。