2015届九年级语文上册 9 故乡同步精品课件（基础版） 新人教版

课件26张PPT。第三单元 少年时代第9课 故乡【本节要点】
1．理清故事情节，体味人物情感。
2．掌握概括小说情节的方法。 要学会哟☆温故知新☆ 一.根据拼音写汉字
1．苍黄的天底下，远近横着几个xiāosuǒ的荒村，没有一些活气。
2、那时我的父亲还在世，jiājǐng也好，我正是一个少爷。
3、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有rúxǔ五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
4、然而圆规很不平，显出bǐyí的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
5、然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zìsuī而生活。先学一点☆温故知新☆ 二.解释词语
悲凉：
伶仃：
惶恐：
絮絮：
茫远： 先学一点☆温故知新☆ 1．萧索 家景 如许 鄙夷 恣睢
2．悲凉：悲哀凄凉。
伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。
惶恐：惊慌害怕。
絮絮：形容说话连续不断。
茫远：渺茫、遥远。矫正一下☆课堂探讨☆ 文章可以分为几部分，用简洁的语言概括各部分内容。探究一下☆课堂探讨☆ 划分文章的段落常用的巧招：
①小说一般有开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声，序幕主要是介绍小说的背景，或阐释人物之间的关系等，开端主要是引出主要的人物和事件，发展主要是事情的来龙去脉，高潮是小说中矛盾的集中体现，结局是事件或人物的结果，有时高潮、结局合而为一，尾声是事件发展的趋势。以这些为依据可以对小说的段落进行划分。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？②抓住结构要素同时兼顾小说的三要素中的人物、环境等因素划分小说的结构，往往人物变化或环境的改变是小说情节变化的标志， ③还要注意明显表示转折的语句， ④概括小说的情节要抓住小说的三要素：人物、情节、和环境。一个部分的情节概括主要是哪些人物、在什么时间、什么地点、发生了什么事件，结果是什么。在这些之中选取主要的内容进行概括，力求简介明了。☆课堂探讨☆ 依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，全文可分三部分。
第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。做的怎样？☆课堂探讨☆ 第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。做的怎样？☆课堂提高☆ 阅读下面微型小说《丈夫的账单》，完成题目。
丈夫的账单
美国 马克?吐温
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预支付给女打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进的一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买大衣……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）灵活运用哟☆课堂提高☆ 小说虽文约而情节完整，想象空间广阔，请简要概括本文生动曲折的故事情节。做的怎样？☆课堂提高☆ 【答案】开端：“丈夫”花钱招聘了一位年轻的女打字员。发展：“丈夫”喜欢上打字员，预付薪水，送花，共进晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”、“岳母”赔礼——买衣服送给她们，平息家庭危机。结局：另聘一中年女打字员。
【解析】
试题分析：这是一道概括小说情节的题目，注意从小说的情节的开端、发展、高潮、结局的几个要素概括。找到窍门了吗？☆课堂探讨☆ 本文的情节安排很有特色，试选几个要点进行赏析。探究一下☆课堂探讨☆ 小说的情节安排的赏析主要从以下几个方面入手：
①伏笔、照应，也就是后文的情节在前文能够找到依据，前文的情节为后文的某些情节的出现铺垫，使后文的情节出现显得顺理成章。
②选取人称的角度，作者选取的人称的角度可以作为鉴赏对象，第一人称，是以事件的亲身经历着的身份参与其中，显得真实可信，并且便于表达思想感情。第三人称叙事比较自由，便于多角度的叙述事件，第二人称在小说中很少出现。你知道吗？☆课堂探讨☆ ③小说开头的艺术：主要是交代人物事件地点、引起下文、为下文做铺垫，如是环境描写则是烘托渲染气氛，奠定情感基调等，倒叙的形式制造悬念、引起阅读兴趣。
④小说的结尾的艺术：主要有出乎意料之未却在情理之中；戛然而止给人留下丰富的想象的空间；和前文的内容形成较大的反差，引起读者的思考；卒章显志直接点明主题；运用环境描写等升华主旨。。做的怎样？☆课堂探讨☆ ⑤小说的线索：一般有明线和暗线，明线一般和主要的人物相关，暗线一般是次要人物，或环境等。
⑥情节发展的张弛有度，情节的发展到非常紧张的时候突然有缓下来，然后随着情节的发展又达到高潮，使文章富有波澜。
⑦开头、结尾、标题、中间的情节相互照应，使文章的结构严谨。做的怎样？☆课堂探讨☆ 本题鉴赏角度一：铺垫。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
照应的艺术：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。做的怎样？☆课堂提高☆ 阅读下面的文字，完成题目。（12分）
对　岸
[印度]泰戈尔
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。灵活运用哟☆课堂提高☆ 据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。做的怎样？☆课堂提高☆ 太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
(选自《新月集》，人民文学出版社1954年版)找到窍门了吗？☆课堂提高☆ （1）本文以一个小孩的视角行文，有哪些好处？灵活运用哟☆课堂提高☆ 【答案】 (1)借写孩子单纯的渴望，描绘了一个晨耕暮归的美好的“对岸”世界；表现出一种对新的、理想生活的追求。
【解析】
试题分析：这是一道人称的题目，以小孩的视角可以看做第三人称，便于自由的表达情感，再答出小说的内容和表达什么看法即可，本文要表达的情感是对理想生活的追求。做的怎样？☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：此题考查对作品语言的鉴赏，这些词在表意上都具有一定特色，分析鉴赏时要结合前后语境，注意从内容和手法两个方面进行分析。 找到窍门了吗？☆课堂提高☆ （2）文章多次出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”一句话有何作用。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 【答案】是文章的线索，表现作者对理想的追求；推动情节的发展，三次出现使小说的情节逐层推进；相互照应，是小说结构严谨。
【解析】
试题分析：这是要鉴赏小说的情节的的题目，注意多次出现，是线索，注意和内容的联系，是能容逐层展开，结构上相互照应。找到窍门了吗？