14.《蜜蜂》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
蜜 蜂
三年级语文下册
我喜欢漂亮的花，因为我可以用他们酿蜜。
法布尔，法国著名的昆虫学家、科普作家。
主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。
走
近
作
者
学习生字
蜜 蜂
书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。
蜂
fēng
结构：左右
组词：雄蜂 蜂拥而至
造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
音序：F 部首：虫
学习生字
阻 力
书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。
阻
zǔ
结构：左右
组词：阻挡 推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
音序：Z 部首：阝
无论 试验 袋子 证实
大概 减少 阻力 推测
包括 长途 超常
准确无误
闷
{
mēn
mèn
闷热
闷闷不乐
尽
{
尽管
尽力
jǐn
jìn
几
{
jī
jǐ
几乎
几个
测（测验）（测试）（检测）
括（包括）（概括）（括号）
途（旅途）（路途）（半途而废）
袋（口袋）（布袋）（袋子）
概（大概）（概括）（概况）
减（加减）（减法）（减少）
确（准确）（确实）（确定）
看了题目，你有什么疑问吗？
是谁让蜜蜂引路呢？
蜜蜂是怎样引路的？
先————————，再————————
然后—————，最后—————————。
捉蜜蜂
做记号
叫小女儿等
走四里路放
法布尔是怎样做试验的？
体现了试验的科学性
理清文章脉络
第1自然段：交代了作者想要做实验的目的。
第2～7自然段：主要写实验的经过及结果。
第8自然段：主要写实验得出的结论。
0
作者为什么要做这个实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。
小练笔
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
①
②
捉蜜蜂
放蜜蜂
实验过程
做记号
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得很低，怎么能看到遥远的家呢？
体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。
天快黑的时候，我们还没有见到其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时，我又发现了15只背上有白色记号的蜜蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管
逆风而飞
陌生
确确实实
都
但
法布尔陆续收集到了哪些实验结果？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
放飞二十只左右，飞回十五只
进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
实验过程回顾：
图示过程
四公里路
捉
蜜蜂
蜜蜂飞回
放
蜜蜂
约三刻钟
傍晚
第二天
第八段
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（本能：与生俱来的能力。）
思考：
从作者的做法里，你受到了什么启示？
细心观察
善于思考
勇于探索
试
验
严谨求实
实事求是
目的：蜜蜂有无辨认方向的能力
过程：捉、放、记、等、带、走、放
结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回
蜜 蜂
板书设计
观察小练笔：泡豆子
按照先后顺序记录种豆芽的准备。
注意观察豆芽的生长过程。