简介
《卡门序曲》管弦乐曲，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。
由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。
接下来乐曲从A大调转为F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。
反复时提高八度，使情绪显得更为高昂。
之后再现第一部分主题。
结束部分出现卡门的音乐动机，带有不祥的气氛，在弦乐有力的震音背景下，以大提琴为主的乐器奏曲悲剧性主题，暗示悲剧性的结局，最后在强烈的不和协音响中结束。
二、故事简介
故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。
后来，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。
剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。
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卡门序曲
初中音乐
八年级上册
导入
你还记不记得我们学过的斗牛舞曲呢？
还记得这首乐曲使用了什么乐器吗？
初听《卡门序曲》
思考：
（1）你感受到了什么样的情绪？
（2）这首乐曲一共有几个主题？
新课
序曲：指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。
新课
新课
《卡门序曲》
法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。
比才，又译比捷（1838－1875）法国作曲家。他出生于巴黎，四岁开始随母学钢琴，九岁入巴黎音乐学院。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
新课
新课
（1）欣赏第一主题
思考：作者是如何表现这段音乐的？
新课
（1）欣赏第二主题
思考：这段与第一主题段有什么不同？
新课
（1）欣赏第三主题
思考：这段又表现出怎样的情绪？
新课
（1）欣赏第四主题
思考：这段表现出怎样的情绪？
新课
再听歌曲并练唱
小结
同学们，音乐是可以感染人的情绪的，我们跟随音乐的变化感受到了音乐中情绪的变化，希望对大家能够用心感受，体会音乐的奇妙！欣赏《卡门序曲》教学方案
教学目标
1. 初步认识什么是“序曲”和“回旋曲”；
2. 把握作品《卡门序曲》主题，感受、体验各部分主题的音乐情绪。
教学重难点
感受《卡门序曲》的音乐情绪及鲜明的节奏特点。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
师：同学们，大家还记不记得我们在第二单元学习了一首斗牛舞曲呢？
学生回答：西班牙斗牛舞曲。
师：大家还记得这首乐曲使用了什么乐器吗？
学生回答：电声乐器。
师：同学们真棒！我们今天来学习另外一首与斗牛有关的乐曲。
【设计意图】通过复习旧知，激起学生对以往知识的回忆，同时引导学生对比。
二、新课
1. 初听《卡门序曲》
思考：
（1）你感受到了什么样的情绪？
（2）这首乐曲一共有几个主题？
2. 序曲介绍
序曲：指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。
作用：它综合地叙述歌剧的主要情节奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。
3. 《卡门序曲》介绍
《卡门序曲》管弦乐曲，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。
4. 作者介绍
比才，又译比捷（1838－1875）法国作曲家。他出生于巴黎，四岁开始随母学钢琴，九岁入巴黎音乐学院。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。
歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说。
5.再听《卡门序曲》
（1）欣赏第一主题
思考：作者是如何表现这段音乐的？
师：这段乐曲使用木管乐器及小提琴奏主旋律，节奏华丽、紧凑，表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛，体现了欢快、热烈的情绪。
（2）欣赏第二主题
思考：这段与第一主题段有什么不同？
师：这段节奏活泼、轻快、典雅，体现了活泼、欢乐的情绪，表现了妇女、儿童在斗牛场欢迎斗牛士到来的场面。
（3）欣赏第三主题
思考：这段又表现出怎样的情绪呢？
师：这段节奏沉着稳健，刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
（4）欣赏第四主题
思考：这段表现出怎样的情绪？
师：这段情绪凄凉，暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运。
6. 学生练唱
【设计意图】通过教师逐步分析，深刻感受歌曲带来的情绪上的变化，提高学生对音乐的理解。
三、小结
同学们，音乐是可以感染人的情绪的，我们跟随音乐的变化感受到了音乐中情绪的变化，希望对大家能够用心感受，体会音乐的奇妙！
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
