人教版音乐七年级上册
《丰收锣鼓》教学设计
课题名 《丰收锣鼓》
核心素养 教学目标 审美感知：能简单哼唱乐曲主题，能分辨几个乐段，能感受到各段节奏、速度、力度情绪等变化。 艺术表现：能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。 创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。 文化理解：在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
教学重点 感受民族管弦乐器的音乐情绪及听辨主要乐器的音色及演奏。
教学难点 引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习民族音乐作品的兴趣和情感。
教学准备 教材、多媒体教学资源。
教学过程 一、课堂导入 你看到了什么画面？ 围绕 “丰收”谈谈自己的感受。 二、新课探究 1、彭修文：中国著名作曲家、指挥家，中国现代民族管弦乐的奠基人。从小学习二胡、琵琶等民族乐器。曾指挥、改编了许多深受群众喜爱的作品，如《步步高》《花好月圆》《丰收锣鼓》《瑶族舞曲》等；还尝试把外国名曲用中国传统乐器来演奏，改编成大型民族管弦乐作品扩大了民族乐队的表现力；创作了许多大型民乐作品，二胡协奏曲《不屈的苏武》，交响诗《流水操》、《秦兵马俑幻想曲》等，极大地丰富了中国民乐演奏曲目。 2、完整聆听乐曲： 分别听出2、4乐段主题出现的地方。 当主题出现时举手示意。 聆听2、4乐段，听出主奏的乐器。 4、2主题演奏了两遍，第一遍是弦乐组，主奏乐器是二胡、高胡；第二遍是吹奏组和弹拨组，主奏乐器是笛子、扬琴、琵琶。 4主题由弹拨 组扬琴、琵琶、阮主奏。 5、再听2、4乐段，边听边模仿乐器的演奏动作。 6、分析各段的情绪和速度。 7、完整聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，用动作表现获得丰收成果后的欢乐情绪。 8、选择合适的打击乐器到分工合作演奏，为第一部分结束过渡段中“锣鼓节奏”片段的演奏。 9、观看民族管弦乐队演奏《丰收锣鼓》的视频，边看、边听、边模仿演奏，增强真实感和现场感。 三、课堂小结 这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
布置作业 网络上搜集民族管弦乐队演奏的乐曲，找出你喜欢的分享给同学们。
板书设计 《丰收锣鼓》
教学反思(共23张PPT)
丰收锣鼓
人教版音乐七年级上册
审美感知：能简单哼唱乐曲主题，能分辨几个乐段，能感受到各段节奏、速度、力度情绪等变化。
艺术表现：能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。
创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。
文化理解：在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
核心素养
新课导入
课堂小结
新课探究
课后作业
01
03
04
02
目 录
新课导入
你看到了什么画面？
围绕 “丰收”谈谈自己的感受。
新课导入
新课导入
新课探究
彭修文：中国著名作曲家、指挥家，中国现代民族管弦乐的奠基人。从小学习二胡、琵琶等民族乐器。曾指挥、改编了许多深受群众喜爱的作品，如《步步高》《花好月圆》《丰收锣鼓》《瑶族舞曲》等；还尝试把外国名曲用中国传统乐器来演奏，改编成大型民族管弦乐作品扩大了民族乐队的表现力；创作了许多大型民乐作品，二胡协奏曲《不屈的苏武》，交响诗《流水操》、《秦兵马俑幻想曲》等，极大地丰富了中国民乐演奏曲目。
新课探究
新课探究
完整聆听乐曲：
分别听出2、4乐段主题出现的地方。
当主题出现时举手示意。
新课探究
聆听2、4乐段，听出主奏的乐器
新课探究
2主题演奏了两遍，第一遍是弦乐组，主奏乐器是二胡、高胡；第二遍是吹奏组和弹拨组，主奏乐器是笛子、扬琴、琵琶。
4主题由弹拨 组扬琴、琵琶、阮主奏
新课探究
再听2、4乐段，边听边模仿乐器的演奏动作。
新课探究
分析各段的情绪和速度。
新课探究
完整聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，用动作表现获得丰收成果后的欢乐情绪。
新课探究
选择合适的打击乐器到分工合作演奏，为第一部分结束过渡段中“锣鼓节奏”片段的演奏。
新课探究
观看民族管弦乐队演奏《丰收锣鼓》的视频，边看、边听、边模仿演奏，增强真实感和现场感。
新课探究
课堂小结
这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
课堂小结
课后作业
网络上搜集民族管弦乐队演奏的乐曲，找出你喜欢的分享给同学们。
课后作业
同学们，再见！
