人教版一年级上册教学设计（图形认识（一） ）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级上册教学设计（图形认识（一） ） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-23 13:12:50 | ||
图片预览
文档简介
认识图形（一） 教学设计
教材分析 本课的教学内容是人教版一年级上册认识图形（一）第一课时，“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形
学情分析 学生认识立体图形，是源于学生的生活经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有一定的生活经验。教学时，借助学生已有的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。
设计理念 本节课我将采用讲练结合的教学模式，融合信息技术，通过图片、文字、动画、音效、游戏等形式设计多层次教学活动，使“无声”的课本和抽象的文字变得生动有趣，使枯燥机械的学习趣味化，从而优化数学教学，为学生的成长提供助力。
教学目标 1、通过分一分，看一看，摸一摸，练一练，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
重点 对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
所选技术 希沃白板 5（交互式课件、笔触功能） 放大镜功能 限时练习（计时器） 图片蒙层功能 思维导图 多媒体 学科工具：星球、几何 课堂活动：判断对错、选词填空 在线资源：课程视频
教学过程
教学步骤 教 学 活 动 融合设计及设计意图
出示搭积木图片，用放大镜放大提问： 孩子们在干什么？ 【融合设计】运用希沃白
板 5 制作交互式课件，用放大镜放大图片引出这节课；
一、情景导入 （1分钟） 【设计意图】用放大镜放大孩子们在幼儿园玩过的积木，将学生的注意力快速吸引到课堂上来，为学习新内容做好准备。
1.请用2分钟的时间，分一分，把形状相同的物体放在一起。 【融合设计】限时练习：倒计时 2 分钟； 【设计意图】培养学生快速捕捉关键信息的能力和动手能力
二、新课讲授 操作感知 （20分钟）
2.看老师是怎么分的？ 【融合设计】利用图片蒙版功能看看老师是怎么分的
【设计意图】验证答案，
捕捉有效信息，并留下思考的痕迹。
3.认识正方体 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频
【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察正方体。形成立体图形的空间概念。
4.认识正方体 【融合设计】利用思维导图，总结正方体的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出正方体的特征。
5.认识长方体 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频。 【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察长方体。形成立体图形的空间概念。
6.认识长方体 【融合设计】利用思维导图，总结长方体的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出长方体的特征。
6.认识圆柱 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频。 【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察圆柱。形成立体图形的空间概念。
7.认识圆柱 【融合设计】利用思维导图，总结圆柱的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出圆柱的特征。
8.认识球 【融合设计】利用思维导图，总结球的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出球的特征。
8.知识延申（认识地球和太阳也是圆的，在地球上找到中国） 【融合设计】利用学科工具星球拖动旋转观察地球和太阳，并在地球找到中国。 【设计意图】通过学习球，让学生知识延申知道地球和太阳也是圆的，并且通过星球这个功能能让学生生动形象的看到地球，并找到我们的国家中国在哪里。
巩固提高，课堂练习。 （15分钟） 1、练习1：认一认 【融合设计】运用希沃几何功能画出长方体、正方体、圆柱 球。 【设计意图】以游戏的方式老师话一个学生说一个，回顾这节课所学内容，快速认出长方体、正方体、圆柱、球。
2、练习2：判段对错 【融合设计】学生先思考，完成作业单上的判题后，参加趣味课堂活动判断对错。 【设计意图】寻找细节信息；在判断对错的趣味课堂活动中快速核对答案，以游戏的方式了解学生对这节课的熟悉程度，当堂检测学习效果。
3、练习3：猜谜语 【融合设计】开展选词填空活动，采用图文匹配的方式，有利于学生思维的培养。 【设计意图】采用猜谜语开展趣味配对活动，检测学生是否理解了这节课所学正方体、长方体、圆柱、球的特征，通过趣味配图让学生印象深刻。
四、小结作业 1、课堂总结 【融合设计】利用希沃在线资源课程视频回顾整堂课的重点。 【设计意图】通过多种方式多方面的了解这堂课的重点内容，回顾总结， 情感渗透。
作业 【设计意图】记忆唤醒，课堂知识延续 。
教学后记 1.自我评价：√优秀 合格 不合格 2.自我反思：本节课制作了交互式课件，在信息技术的支持 下，创建真实情境，开展生动有趣的课堂活动（选词填空、判断对 错等），使数学课变得丰富有趣，活动层层递进；同时 借助多媒体功能让学生注意力更加集中；限时活动（倒计时）具有挑战性，激发了学生最大潜能；放大镜功能让学生看的更加清楚；图片蒙层功能增加趣味性，在玩中学；利用思维导图清晰明了的掌握知识的重点；借助学科工具：星球、几何，对课外知识做有效的延申。在线资源：课程视频，多媒体功能让知识可视化。 总之，在信息技术的支持下，数学教学在多层次活动中达成了教学 目标，促进了学生的发展。
教材分析 本课的教学内容是人教版一年级上册认识图形（一）第一课时，“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形
学情分析 学生认识立体图形，是源于学生的生活经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有一定的生活经验。教学时，借助学生已有的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。
设计理念 本节课我将采用讲练结合的教学模式，融合信息技术，通过图片、文字、动画、音效、游戏等形式设计多层次教学活动，使“无声”的课本和抽象的文字变得生动有趣，使枯燥机械的学习趣味化，从而优化数学教学，为学生的成长提供助力。
教学目标 1、通过分一分，看一看，摸一摸，练一练，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
重点 对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
所选技术 希沃白板 5（交互式课件、笔触功能） 放大镜功能 限时练习（计时器） 图片蒙层功能 思维导图 多媒体 学科工具：星球、几何 课堂活动：判断对错、选词填空 在线资源：课程视频
教学过程
教学步骤 教 学 活 动 融合设计及设计意图
出示搭积木图片，用放大镜放大提问： 孩子们在干什么？ 【融合设计】运用希沃白
板 5 制作交互式课件，用放大镜放大图片引出这节课；
一、情景导入 （1分钟） 【设计意图】用放大镜放大孩子们在幼儿园玩过的积木，将学生的注意力快速吸引到课堂上来，为学习新内容做好准备。
1.请用2分钟的时间，分一分，把形状相同的物体放在一起。 【融合设计】限时练习：倒计时 2 分钟； 【设计意图】培养学生快速捕捉关键信息的能力和动手能力
二、新课讲授 操作感知 （20分钟）
2.看老师是怎么分的？ 【融合设计】利用图片蒙版功能看看老师是怎么分的
【设计意图】验证答案，
捕捉有效信息，并留下思考的痕迹。
3.认识正方体 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频
【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察正方体。形成立体图形的空间概念。
4.认识正方体 【融合设计】利用思维导图，总结正方体的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出正方体的特征。
5.认识长方体 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频。 【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察长方体。形成立体图形的空间概念。
6.认识长方体 【融合设计】利用思维导图，总结长方体的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出长方体的特征。
6.认识圆柱 【融合设计】利用希沃多媒体插入本地电脑上的教学资源视频。 【设计意图】通过视频，让学生更加生动形象的观察圆柱。形成立体图形的空间概念。
7.认识圆柱 【融合设计】利用思维导图，总结圆柱的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出圆柱的特征。
8.认识球 【融合设计】利用思维导图，总结球的特征。 【设计意图】一目了然的规划总结，让学生能够更加准确的获取信息，归纳出球的特征。
8.知识延申（认识地球和太阳也是圆的，在地球上找到中国） 【融合设计】利用学科工具星球拖动旋转观察地球和太阳，并在地球找到中国。 【设计意图】通过学习球，让学生知识延申知道地球和太阳也是圆的，并且通过星球这个功能能让学生生动形象的看到地球，并找到我们的国家中国在哪里。
巩固提高，课堂练习。 （15分钟） 1、练习1：认一认 【融合设计】运用希沃几何功能画出长方体、正方体、圆柱 球。 【设计意图】以游戏的方式老师话一个学生说一个，回顾这节课所学内容，快速认出长方体、正方体、圆柱、球。
2、练习2：判段对错 【融合设计】学生先思考，完成作业单上的判题后，参加趣味课堂活动判断对错。 【设计意图】寻找细节信息；在判断对错的趣味课堂活动中快速核对答案，以游戏的方式了解学生对这节课的熟悉程度，当堂检测学习效果。
3、练习3：猜谜语 【融合设计】开展选词填空活动，采用图文匹配的方式，有利于学生思维的培养。 【设计意图】采用猜谜语开展趣味配对活动，检测学生是否理解了这节课所学正方体、长方体、圆柱、球的特征，通过趣味配图让学生印象深刻。
四、小结作业 1、课堂总结 【融合设计】利用希沃在线资源课程视频回顾整堂课的重点。 【设计意图】通过多种方式多方面的了解这堂课的重点内容，回顾总结， 情感渗透。
作业 【设计意图】记忆唤醒，课堂知识延续 。
教学后记 1.自我评价：√优秀 合格 不合格 2.自我反思：本节课制作了交互式课件，在信息技术的支持 下，创建真实情境，开展生动有趣的课堂活动（选词填空、判断对 错等），使数学课变得丰富有趣，活动层层递进；同时 借助多媒体功能让学生注意力更加集中；限时活动（倒计时）具有挑战性，激发了学生最大潜能；放大镜功能让学生看的更加清楚；图片蒙层功能增加趣味性，在玩中学；利用思维导图清晰明了的掌握知识的重点；借助学科工具：星球、几何，对课外知识做有效的延申。在线资源：课程视频，多媒体功能让知识可视化。 总之，在信息技术的支持下，数学教学在多层次活动中达成了教学 目标，促进了学生的发展。