《凤阳花鼓》教案
教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。
教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
1、导入
师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（屏显中国地图）
生：《茉莉花》——（江苏民歌）。
2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？
学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。
师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象。
师：改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。
（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达。
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》。
（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我们认识几件打击乐器：
（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合的节奏进行就可以了。
7、介绍旋律加花：
旋律加花就是围绕主旋律加进其他的音是旋律更加丰富多彩,加花通常加在长音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的乐器进行演奏。
现在我们也来看看今天我们学习的这首《凤阳花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？
（1）我们以组为单位给大家5分钟讨论，组长负责安排自己的组员具体设计哪个乐器的节奏，设计好了以后组长还要组织全组一齐练习演奏。
（2）好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，哪一个组先来展示（各组分别展示）同学们给自己评价一下吧！
8、小结。
师：同学们给《凤阳花鼓》设计的节奏和加花不管是传统的还是流行的，我们都充分体验了作为乐手的感觉。我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。(共16张PPT)
凤阳花鼓
新课导入
同学们看看这是什么乐器？
民间歌舞形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边歌边舞。
安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
花鼓
新课导入
《凤阳花鼓》
聆听歌曲范唱。
问题：这首歌表现了什么内容，情绪怎样？
歌曲学习
跟琴声唱，找难点
歌曲学习
请跟着老师唱好下面三个地方。
歌曲学习
切分节奏
X X X
歌曲学习
一字多音
歌曲学习
歌曲学习
“得儿飘” “另当” 这些衬词的作用
衬词（“得儿” “另当”是锣鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，“飘一飘”模仿的是跳舞时的形象。衬词的加入，虽然没有实际的文词含义，但是却极好的渲染了欢快的气氛。演唱时要唱得轻巧跳跃，表现出小鼓声的清脆，有弹性 。
歌曲学习
请找出《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？（不计算重复的音，唱名相同的音只计算一次）
《凤阳花鼓》仅使用了1 2 3 5 6五个音，这五个音在中国古代分别被称为宫、商、角、徵、羽，是典型的五声调式。结束音是确定调式名称的重要标志，如落在do音上，称为五声宫调式。
歌曲学习
do、re、mi、sol、la
宫、商、角、徵、羽
这首歌曲是什么调式呢？
歌曲学习
歌曲学习
唱一唱，思考前四句歌谱中采用了民歌的哪一种旋律写作手法？
鱼咬尾
随伴奏演唱，你认为歌曲在感情、声音的表现上应该注意什么？
歌曲学习
请你采用五声调式中的音，完成旋律填空，并唱给大家听。
1=C 4/4
6 i5 ( ) - ︳i 65 ( ) - ︳
3 5 i 5 ︳56 53 ( ) - ‖
知识运用
探究：江淮、浙赣地区民间音乐的风格和特点。
知识探究
江淮地区音乐文化兼容南、北因素，带有过渡性的特征，音乐气质外刚内柔，在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒脱。
浙赣地区音乐旋律多表现得婉转、流畅，具有紧贴人民生活、主题明确、象鲜明、情形感真挚的特点。
