《斑鸠调》教案
教学目标：
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。
教学重难点：
准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。
教学过程：
一、组织并导入。
在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的民歌的小型民歌交流音乐会好吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？
师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲：
提问：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象
教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》 是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。
2、再次聆听，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱还是齐唱？
3）这首歌可以分为几段
4）它属于什么调式？
3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
三、歌曲思考
师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？
生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。
师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
四、小结下课。(共21张PPT)
斑鸠调
目录
歌曲简介
歌曲欣赏
歌曲学习
课堂总结
歌曲简介
《斑鸠调》是江西赣南的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统"灯歌"。歌曲曲调欢快活跃，因为歌词头一段以"斑鸠鸟"为引题，故称《斑鸠调》。
斑鸠调
灯歌
江西灯歌是载歌载舞的民歌体裁，有节庆歌舞曲或在某种民俗活动中演唱的歌曲。传统民间习俗的集中体现是所谓“花灯会”，这在江西各地都非常盛行。每逢新春佳节，形态各异的灯彩，载歌载舞的唱灯、跳灯、舞灯、耍灯等演出活动，把节日装点得一片欢腾，喜气盎然。
歌曲简介
歌曲简介
江西地区是典型的鱼米之乡，风景秀美、气候温暖，且有着悠久的历史和文化渊源。江西赣南地区盛产采茶歌曲，《斑鸠调》就是其中较有代表性的一首。采茶歌曲流行于中国的南方地区，那里山多、气候宜人，非常适合茶树的生长，所以该地区盛产茶叶，在江西乃至全国都非常有名。
历史背景
歌曲欣赏
歌曲欣赏
花腔版
练声：
视唱旋律
要求：腹式呼吸，利用腹部的 力量让歌唱具有弹性
歌曲学习
练声：
视唱旋律
要求：把握八度大跳音程的音准
歌曲学习
练声：
要求：深呼吸缓慢吐气；歌唱的连贯、流畅
长音：三拍半
长音要唱几拍？
歌曲学习
跟着钢琴视唱旋律，思考：
歌曲中，是否7个基本音都有出现？歌曲的结束音是什么？
没有出现fa和xi--歌曲的旋律写作运用了民族五声音阶
do—re—mi—sol—la
宫 商 角 徵 羽
结束音是sol--歌曲是民族五声徵调式
民族五声调式的旋律写作手法，凸显了民歌作品的民族韵味
歌曲学习
请你找一找：
作品中，出现次数最多的乐句是哪一句？
歌曲的旋律用了“重复”的创作手法
歌曲学习
视唱主题旋律，思考：
乐句的情绪是怎样的？
哪些节奏的频繁运用给你这样的听觉效果？
前八后十六
连续的十六分音符
前八后十六
连续的十六分音符
具有赣南地区风格特点的特色旋律音
歌曲学习
师生互动范唱！
思考：歌曲表现了一幅怎样的音乐画面？
春暖花开，春回大地，虫鸟争鸣的欣欣形容的音乐画面。
歌曲学习
加词演唱并思考：
除了拟声词，作品中还出现了哪些“特别”词？
方言
衬词
歌曲学习
对比聆听，思考：衬词和方言在歌曲中的作用有哪些？
是作品情绪、情感的延续
体现了歌曲的地方特色和民族韵味
歌曲学习
完整演唱歌曲主题旋律，思考：怎样才能唱好衬词？
你能尝试唱好衬词吗？
听一听老师是怎么唱的？
下滑音
歌曲学习
音乐的情感处理：
思考：我们怎么才能把歌曲唱的更好？
听一听，我在歌曲中做了什么变化？
赣南地区民歌的固定歌头
1、
2、
3、
强弱的变化
歌曲学习
请你用活泼欢快的音乐情绪、明亮的歌声来演唱全曲
特别注意：歌曲中的下滑音和强弱的变化
歌曲学习
歌曲《斑鸠调》的音乐情绪欢快、活泼，为我们展现了春日里斑鸠欢歌的画面。旋律通过节奏前八后十六和连续的十六分音符的运用，结合了赣南地区的特色旋律音 ，以及赣南地区呦呵嘿的固定歌头，特别具有赣南地区的地方特色。歌词中，通过拟声词、衬词和当地客家方言的运用，突出了歌曲鲜明的民族韵味。歌曲演唱中，通过装饰音中下滑音的应用，结合强弱变化，更好的表现歌曲。
课堂总结
感谢聆听！
