17 难忘的泼水节 教案

难忘的泼水节 教案
（一课时）
【教学内容】
统编教材二年级上册第六单元第17课
【教学目标】
1.学习 “忘、泼”等生字，读准多音字“铺、盛”，能正确理解并认读“笑容满面、踩着、泼洒、祝福”等新词。
2.活用插图，用关键词记录画面；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助插图，设计学习任务群，并试着讲述故事内容。
4.感受周总理的爱民与亲民；周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会傣族人民的热情和对周总理的敬爱。
【教学重点】
借助插图，设计学习任务群，理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学难点】
通过学习任务群的实施，学习简要讲述故事主要内容。
【课前准备】
1.预习课文（圈生字、划新词、标序号、记字形、读课文等）；
2.搜集资料（周恩来总理生平事迹等；傣族的民族风俗、泼水节的仪式及寓意等）
3.学习课文1-3自然段。
【教学过程】
一、聚焦插图，创设情境引故事
1.新课导入：同学们，这节课我们继续走进红色纪念馆，继续学当小小解说员。你们知道吗？纪念馆中珍藏着一幅画，想看看吗？（出示课文插图）
这幅画与一个民族有关，知道是哪个民族吗？（傣族）；
这幅画跟一个伟大的领袖有关，知道是谁吗？（敬爱的周恩来总理）随机解释：总理
2.板书课题：其实这幅画还藏着一个动人的故事呢，这个故事的题目就叫——《难忘的泼水节》；教学“忘、泼”（书写指导）
那么这是一个怎样的故事呢？让我们一起走进这个故事。
二、一看插图，聚焦穿着说故事
1.出示学习任务：自由朗读故事，特别关注一下周恩来总理，注意一下描写周总理的句子，可以用——画出来。
2.一看插图：图中哪个人物是周恩来总理？（学生自由表达）
1）你是怎么知道的？故事中哪段话中给了你提示？请你把这句话找出来读给大家听。
根据学生回答，老师随机出示第4自然段的第一句话：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
2）读着这句话，看着这幅图，我们看到：周总理身上穿着——头上包着—
3）图文理解：对襟白褂（重点理解“襟、褂”）、咖啡色长裤、水红色头巾
4）哪位小解说员能像老师一样，来介绍一下周总理？
3.我很好奇，想问问这位小解说员，周总理平时都穿正装，今天为什么要这么穿着呢？（因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗……）
4.是啊，周总理和傣族人民一起过泼水节心情很高兴，仔细看图，你看出周总理高兴吗？（笑容满面）
1）图画中还有谁也是笑容满面的（所有的人）
2）为什么呀？（因为跟周总理一起过泼水节，觉得很幸福）
3）角色想象：如果你就是图中的傣族小朋友，看见周总理笑容满面地走到人群中间，走到你的身边，你的心情会如何？（幸福、兴奋、激动……）
5.学习讲述：让我们来学当小解说员，看着这幅画面，怀着激动、兴奋的心情来介绍一下周总理吧！
过节场景精彩重现： 周总理身穿——，——，头上包着——，——地来到人群中间。
三、二看插图，聚焦动作说故事
1.二看插图：请小朋友们再看这幅画，你看到周总理在干什么呢？那么故事中是怎么写的？
根据学生回答，出示第五自然段的第二句话：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
1）谁来读读这句话？
2）周总理来到傣族人民中间，他在干什么呢？（请同学们跟老师一样圈一圈这几个动词吧）
3）是啊，开始泼水了，周总理一手端着……一手拿着……向人们……（随机在图画中认识：银碗 柏树枝；指导读准多音字“盛”）
2.情境创设：周总理会怎么泼洒和祝福呢？
只见周总理一手端着银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，泼洒到一位老爷爷身上，他会跟老爷爷说——（哦，他在祝福老爷爷呢）
周总理一手端着银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，泼洒到一位阿姨身上，他会跟阿姨说——（哦，他在祝福阿姨呢）
周总理一手端着银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，泼洒到一位小朋友身上，他会跟小朋友说——（哦，他也在祝福小朋友呢）
就这样，周总理一手——一手——，向人们——为人们——
3.泼水为什么是祝福呢？我们来了解一下泼水节。（出示课堂作业本的“知识卡片”）是啊，这是傣族人民庆祝节日的方式。
4.如果你们就是傣族人民，你们会怎么回应周总理呢？
齐读：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
5.想象一下那是怎样的场景啊：你仿佛看到……仿佛听到……
出示第6自然段：清清的水，（生）泼啊，洒啊！周总理和傣族人民（生）笑啊，跳啊，是那么开心！（师生合作朗读）
6.学习讲述：他们就这样互相泼洒，互相祝福。哪位小解说员愿意把这个快乐的场景讲给大家听？你可以借助图片和上面的提示哦!
过节场景精彩重现： 开始泼水了。周总理一手——一手——，向人们——为人们—— 傣族人民一边——一边向周总理——，祝福他健康长寿。 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
四、三看插图，补白内容讲故事
1.三看插图：同学们，如果把这幅画完整地展示出来，它应该是这个样子的。你们看看，有什么区别吗？第二幅图多了什么？（多了满地的凤凰花花瓣）
为什么要铺满凤凰花的花瓣？
出示：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
随机学习：多音字“铺”——傣族人民铺上这么美的地毯是为了表达什么呢？（表达了傣族人民过泼水节的隆重、对周总理的尊敬与爱戴。）
2.那么周总理在这么美的地毯上，又做了什么呢？
根据学生回答，随机出示第四自然段第2句：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，跟傣族人民一起跳舞。
请你学着老师刚才指导的方法，把描写周总理动作的词圈一圈。
1）反馈交流：周总理在干什么呢？（根据回答把词条分发给学生）
真好，请四个拿到词条的同学站起来，跟大家说说周总理在干什么。（说一个，请学生上台板贴：接过 敲着 踩着 跳舞）
2）是啊，周总理跟大家一起跳舞呢！哪位小解说员，借助这些动词，跟大家说说周总理跳舞的场景？
3.真好！同学们，我们通过图画中人物的穿着，认识了周总理；通过人物的动作和表情，了解了周总理过节的场景。借助画面，我们了解了周恩来与傣族人民一起过泼水节的故事。
五、四看插图，伙伴合作讲故事
1.四看插图：这就是这幅图画的故事，在场的小小解说员，让我们把周总理与傣族人民一起过泼水节的故事讲给更多的人听，好吗？
1）学习讲述：四人小组分工合作，先连一连吧。借助图画和提示，每个人讲一个内容，（板贴：借助插图）把这个故事讲完整，讲清楚。
过节场景精彩重现： （穿着）周总理身穿——，——，头上包着——，——地来到人群中间。 （跳舞）他接过——，敲着——，踩着——，跟傣族人民——。 （泼水）开始泼水了，周总理一手——一手——，向人们——为人们—— （祝福）傣族人民一边——一边向周总理——，祝福他健康长寿。 （合）清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
2）交流反馈：模拟情景，邀请四位小解说员上台来讲故事吧，请小朋友们当参观红色纪念馆的小观众，请认真听哦。
2.情感呼应：多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
3.课堂小结：这节课，我们都是红色纪念馆的小小解说员，借助图画，学着讲述周总理的故事，感受着周总理对人民的热爱；看着这幅画，人们就会想起周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。红色纪念馆里，这幅画将被永远珍藏！
4.拓展延伸：
1）布置作业：下课后，大家可以把这个故事讲给更多的人听，让他们也一起分享这个难忘的故事。
2）书籍推荐：《大地的儿子——周总理的故事》，请你把周总理更多好的故事讲给别人听。
板书设计：
17 难忘的泼水节
对襟白褂 咖啡色长裤 水红色头巾 借助插图
笑容满面
接过 敲着 踩着 跳舞 多么幸福
端着 拿着 泼洒 祝福 令人难忘