统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学框架设计

谱写青春华章——统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学框架设计
一、设计依据
<一>、教学资源
1.选文：
第一课：《沁园春 长沙》；
第二课：《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首中外现代诗；其中《峨》与《致》这两首为自读课文；
第三课：两篇小说《百合花》《哦，香雪》；
第一单元的选文，就文体来看，由诗歌和小说组成；从数量来看，共3课9篇课文；从课的组成来看，有单篇，有群文；就主题而言，以“青春激扬”为主题：
《立在地球边上放号》——时代鼓荡下青春之力的释放；
《沁园春·长沙》—“万类霜天竞自由”的青春理想；
《红烛》-—青春的觉醒：青春的价值在于一直燃烧和发光
《峨日朵雪峰之侧》—青春的独立、征服与攀登；
《致云雀》—青春的高贵：了解尘世同时超越尘世；
《百合花》-—青春的光华与灵智在于奉献；
《哦，香雪》——传统与现代交汇处青春的站立。
2. 单元导语及学习提示
导语：学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来，要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验 ……尝试写作诗歌。
学习提示。
<二>课程标准
1.核心素养
2.学习任务群5“文学阅读与写作”
该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
3. 学业质量水平
2-1能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感。具有反思并理解语文学习经验的意识，能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得。
2-3能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象：能对作品的内容和形式作出自己的评价。
2-4能理解各类作品中涉及的文化现象和观念。
<三>学情分析
学生经过初中阶段的学习，对诗歌和小说的一般阅读能力及鉴赏能力都得到初步培养。学生能够初步感知诗歌的抒彩，但是对诗歌中的“意象”以及诗歌语言的锤炼等缺乏深入的了解，欣赏诗歌的能力有待进一步提升。学生能够基本把握小说的三要素，但对小说中的典型细节的描写对人物形象塑造的作用感悟还不深。在写作方面，多数学生没有尝试过诗歌写作，诗歌的写作经验不足。
二、单元大主题
大主题——青春华章
三、单元教学目标
1.学习基本朗诵技巧，体会诗歌语言的音乐美，尝试以吟诵的方式理解与表达诗歌的青春情怀。
2.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握诗人的思想情感，勾勒作者形象，丰富自我的青春情怀。
3、解读诗歌意象具体内涵，把握小说的人物形象，体会小说细节描写的作用，体会文学作品的魅力。
4、品味精妙的及语言个性化的语言特色，鉴赏语言风格及效果，品味诗化小说的语言，分析诗歌语言风格的影响因素，获得审美体验，提升审美能力。
5.细品本单元作品情感的动人之处，感受作品丰富的意蕴，增强对人生的感悟。
6、借鉴本单元在意象选择及语言锤炼方面的技巧，思考“青春的价值”，思考当代青年的使命与担当，运用间接和直接抒情相结合的方式，抒写青春情怀，写一首青春之诗。
三、情境任务
大任务：
学校决定为高一新生设计一册名为《青春宣言》的诗歌小说集，选编同学们写的和教材中的部分诗歌小说。请你参与文集的设计与编写，完成相应读写任务。
子任务：
任务一:读出你推荐入选的本单元的两篇诗文，谈谈读后感，从作品意蕴、艺术匠心等方面聚焦感受最深的一点，用一句话写出导读语。
任务二：制作书签。为文集选编的诗文配上作者人物画像及人物解说词。
任务三：写编者寄语。选择一篇诗文，就形象、语言、情感，任选一角度，写一段鉴赏评价文字。
任务四：原创入册。运用间接和直接抒情相结合的方式，写一首青春之诗，陈述可入选文集的理由。
四、单元课时安排
本单元教学设计共四个课段，8个课时。
第一课段（1课时）：诵读。
第二课段（2课时）：知人论世。
第三课段（3课时）：诗文的形象塑造及细节描写，诗文的语言效果及比较阅读，诗文的情感体悟。
第四课段:（2课时）：读与写——原创入册与测评。
四、活动设计
各课段主要活动：
【活动1】口语交际。课堂诵读比赛。
【活动2】梳理与探究。查阅资料，填写表格中的创作年份、创作年龄、诗人经历、抒情主人公观察点、创作原因、创作心境；为作者配一幅人物画，用几句话描述作者的人物特征，可包括年龄气质、神态外貌、行为动作等，并附上绘制图。
【活动3】阅读与鉴赏。自主合作探究，分析诗文的形象语言及情感，绘制思维导图。
【活动4】表达与交流。创作诗作，生生交流，尝试编辑设计包括五篇诗文的诗文册。
四、学习测评
你更喜欢读小说还是诗歌？为什么？诗歌、小说在阅读方法上有何异同？请结合课外诗歌、小说谈谈你的看法。