2.1声音的产生和传播课件(共37张PPT) 2023-2024学年人教版八年级上册物理

(共37张PPT)
2.1声音的产生和传播
学习目标
1. 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的
2. 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质
3. 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算
整
— 重点
— 重点
— 难点
导入新课
我们生活的世界充满了各种声音
导入新课
你知道声音是如何产生的，
又是如何被我们听到的吗？
声音的产生
2.声源
正在振动发声的物体
1.声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动。
振动停止，发声停止。
声带
余音不止
你能说出它们分别靠什么振动发声吗？
鼓面
弦
弦
弦
空气柱
翅膀
声音的产生
　　通过你的眼睛观察，
音叉在发声时振动了吗？
　　怎样让我们感知到音叉的振动？
音叉的发声现象
演示实验
放大法（转换法的一种）
音叉的微小振动
乒乓球的大幅跳动
音叉的发声现象
演示实验
滚轮法测长度
转换法
放大音叉的振动
　　在保证效果相同的前提下:
　　①将不易观察的现象转换成易观察的现象。
　　②将难以测量的物理量转换成能够测量的物理量。
　　③将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。
手感觉不到试管振动，不是试管发声。
发声的物体是试管吗？
猜想：发声的物体是________________。
可以利用________（实验方法）探究。
转换法
试管内的空气柱
例：在试管内壁粘贴一薄纸条。
吹试管发声
演示实验
固体：
液体：
气体：
古筝等弦乐器的弦振动发声。
向水中倒水时水振动发声。
笛子等管乐器靠空气柱振动发声。
　　　　　　常见的发声现象
交流与分享
2．正在发声的物体叫作声源。
　 声源可以是___________________。
1．声音是由物体的______产生的。
　 振动停止，发声______。
注意：“振动（往复运动）”不能错写成“震动”。
固体、液体、气体
振动
停止
声音的产生
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
早期机械唱片留声机
知识延伸
声音的产生
讲授新课
学生活动
实验一:
一个同学轻敲桌子一端，另一个同学把耳朵贴在桌子另一端上。
现象：
另一个同学能听到声音。
固体能传声
讲授新课
实验二:水中敲击石块
液体能传声
讲授新课
实验三:真空罩中的闹钟
1.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音有什么变化
2.再让空气逐渐进入罩内，你听到的闹钟声音又有什么变化
声音的传播
讲授新课
1.声音的传播需要介质
2.真空不能传声
固体、液体、气体均可传声
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
想一想 鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动向远处传播。
声音以波的形式传播，叫做声波。
声的传播
传播声音的形式
声的传播
人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
　　1．雷雨天气，闪电和雷声是同时发生的。但我们总是先看到闪电，过一会儿才听到雷声，这说明了什么？
　　远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。
问题思考
　　2．运动会百米赛跑，计时员要在看到发令枪冒白烟时开始计时，还是在听到枪响声时开始计时？
枪响、冒白烟；
运动员出发
计时员看到冒白烟
运动员到达终点
t
计时员听到枪响声
声音传播的快慢，也就是声音传播的速度，用声速描述。
声速的大小等于_________________________。
声音在每秒内传播的距离
介质 声速 /( m·s-1 ) 介质 声速 /( m·s-1 )
空气（0 ℃） 331 海水（25 ℃） 1 531
空气（15 ℃） 340 冰 3 230
空气（25 ℃） 346 铜（棒） 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油（25 ℃） 1 324 铝（棒） 5 000
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
一些介质中的声速
温度
（影响因素：　　　　　　　　）
　　　种类、温度、状态
状态
小资料
介质 声速 /( m·s-1 ) 介质 声速 /( m·s-1 )
空气（0 ℃） 331 海水（25 ℃） 1 531
空气（15 ℃） 340 冰 3 230
空气（25 ℃） 346 铜（棒） 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油（25 ℃） 1 324 铝（棒） 5 000
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
标出固体、液体、气体，发现规律：
气
气
气
固
液
液
液
固
固
固
固
固
除软木外，v气＜ v液＜ v固
1．声音传播的_____用声速描述，用公式_______进行相关计算。
2．声速的大小与介质的__________________等因素有关。
3．一般情况下，_____中的声速大于_____中的声速大于_____中
　 的声速。
特殊记忆：15 ℃ 时空气中的声速是 ____ m/s。
种类、温度、状态
快慢
（ v固＞v液＞v气 ）
固体
液体
气体
340
声速
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。
对着远处的山崖大喊，或者在空旷的地下车库中大声说话时，能听到回声。
生活中的回声现象：
回声
交流与总结
听到回声的条件
能区分回声与原声
Δt ＞ 0.1 s
回声与原声混在一起，感觉声音更响亮
Δt ≤ 0.1 s
在回声测距中，一定要注意路程和距离的关系。
　　　　　回声在音乐厅中的应用
主要内容：（1）利用怎样的建筑结构？
　　　　　（2）使声音怎样反射？
　　　　　（3）达到什么样的效果？
课题报告
随堂练习：
1.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到
　　 ，它说明了声音是由　 产生的。此探究悬挂
着的乒乓球的作用是　　 。
乒乓球被弹开
物体振动
将音叉的微小振动放大
随堂练习：
2.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
　 。
在桌面上撒一些纸屑
随堂练习：
3.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。在月球上　 　（选填“能”或不能）看到塑料球弹起。
空气
不能
随堂练习：
4.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 　。并由此推理可知
　 　。
变小
真空不能传声
随堂练习：
5.声音在15℃的空气中的传播速度约 m/s；声音在空气中以　 　 的形式传播。某人看见闪电后经过6s才听到雷声，那么打雷处到这个人的距离为　 　m。
6.人在池塘边行走的脚步声，会吓跑附近水域中的鱼，这是鱼接受到声波的主要途径是（　　）
A．岸﹣﹣空气﹣﹣水﹣﹣鱼 B．空气﹣﹣水﹣﹣鱼
C．岸﹣﹣空气﹣﹣鱼 D．岸﹣﹣水﹣﹣鱼
随堂练习：
7.“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上，为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听，下列说法正确的是（　　）
A．敲击船体是为了使铁锤振动发声
B．敲击船体是利用声音向被困者传递能量
C．贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号
D．贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好
课堂小结
本堂重点：知道声音是由物体振动发生的 .
本堂难点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播的条件.
谢 谢 观 看！