2.落花生 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
2.落花生
第二课时
课时目标
1.分角色朗读课文，理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是想通过谈论花生，希望“我们”做一个朴实无华、默默奉献的人。
2.了解“借物喻人”的写作手法。学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
齐读课文，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
复习导入
课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
种花生
学习第一段
这些词语是按种花生的生长顺序排列的，不能颠倒。
我们姐弟几个都很高兴，
买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。
收花生
过了几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？
居然：表示出乎意料；竟然。
反映了我们收花生时惊喜的心情。在荒地上种花生，能收获花生是大家没有想到的，意外的收获让大家惊喜。
重点词语指导
尝花生
默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
准备收获节
点明“过收获节”的地点。
从画线句中可以体会到__________，同时也说明了_______________________。
母亲很能干
母亲为过收获节做了精心的准备
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
“难得”说明父亲平时很忙，很少有时间与我们聚在一起，也从侧面说明父亲对这个花生收获节的重视。
议花生
读课文，思考问题，小组讨论。
(1)我们姐弟几个是怎样评论花生的？
(2)父亲拿什么来与花生进行对比？
(3)父亲想通过花生告诉我们什么道理？
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
父亲议花生
对比
赞美了花生朴实无华/默默无闻/不计较名利的可贵品格。
对比
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲议花生
想一想：父亲的话有什么作用呢？
作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
中心句
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
结尾深化了文章主题。“我”始终没有忘记父亲的教诲和他对我们的希望，时刻提醒自己，做一个有用的人。
“印”字有何表达效果？
父亲的话却深深地印在我的心上。
父亲的话却深深地记在我的心上。
“印”：牢牢地记住使终生不忘。
“记”：把事物保持在头脑里。
两者程度不一样
道理：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。
　 许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
　让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
　 本文通过论谈花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
课堂总结
下课