8 《世说新语》二则 习题课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第二单元
8　《世说新语》二则
目
语文
01
课内文言文阅读
02
课内外比较阅读
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课内文言文阅读
一、基础积累
1.解释文中加点字词,并翻译全文
咏　雪
把家里人聚集在一起
子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女
文章的义理
不久,一会儿
急
高兴的样子
像什么
大体
相比
不如,不及
趁、乘
　谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得急了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
古义:　 ;
今义:　 _
　指儿子和女儿
2.古今异义
　子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女
3.文言词汇选择题
对下列句子中加点的字词的解释,不正确 的一项是( )
解析:大体
B
二、理解鉴赏
(一)填空题
1.当太傅问“白雪纷纷何所似”时,得到了两个答案,一个把飞雪比作“________”,一个把飞雪比作“______________”。
2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景,极精练地交代了时间:“　 　”、
地点:“　 　”、人物:“　 　”、
事件:“　 　”等要素。
　讲论文义　
　谢太傅与儿女　
　内集　
　寒雪日　
柳絮因风起
撒盐空中
(二)简答题
1.基础问答
(1)文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛
融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
(2)《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事,对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论,但作者的褒贬却已在其中,一望而知,为什么
①从人物的表情上“公大笑乐”,侧面表现作者的褒贬;
②从对谢道韫的出生和家庭背景的详细介绍正面表现作者的褒贬。
2.教材母题
把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好 你有不同看法吗
从课文中谢安“大笑乐”的反应来看,他倾向于“柳絮因风起”的说法。看法示例一:我认为“柳絮因风起”更好,因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态,“柳絮”是轻盈的,“盐”却是沉重的颗粒,缺乏美感。看法示例二:我认为“撒盐空中”更好,因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时,只见大雪片片直落,看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻,也许更为真切地描摹了当时的场景。
(三)综合分析选择题
下列对本文有关内容的分析,不正确 的一项是( )
A.《咏雪》从“公欣然曰”和“公大笑乐”可看出谢安与小辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
B.《咏雪》中从上下文看“儿女”的含义与今天不同,这里的“儿女”犹言子侄辈,指家中年青的一代人。
C.《咏雪》中的“柳絮”,在写法上,将动态化为静态,把寒冷的雪天,化为秋天的萧瑟,是常景中的新意,给读者别开生面之感。
D.《咏雪》运用了比喻的修辞手法,将“雪”比作“柳絮”,比作“撒盐空中”。
解析:“动态化为静态”和“化为秋天的萧瑟”错误。
C
约定
同行
正午时分
舍弃
离开
才
到
当时
同“否”
等待
舍弃
信用
礼貌
感到惭愧
拉,牵拉
回头看
陈太丘跟一位朋友相约同行,约定的时间在正午。正午已过,朋友还没有来,太丘丢下(他)而离开,太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方当时年龄为七岁,正在门外玩耍。那人便问元方:“令尊在不在 ”元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”那人便很生气地说:“简直不是人啊!跟别人相约同行,却丢下我走了。”元方说:“您跟我父亲约好在正午。您正午不到,就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。”友人感到惭愧,走下车来拉他。元方走入家门,连头也不回。
“不”同“否”,表示疑问　
约定
离开
泛指等待或盼望/日期
从所在地到别的地方,与“来”相对
舍弃
委托
拉,牵拉;
引导
回头看
照顾
名词用作动词,约定
名词用作状语,在门外
形容词意动用法,感到惭愧
C
解析:舍弃
二、理解鉴赏
(一)填空题
“太丘舍去”的原因是友人“______。________”。友人由“怒”到“惭”,其变化的原因是在对方儿子元方的批评下,认识到自己既“______”又“________”。(用原文回答)
无礼
无信
日中不至
期日中
(二)简答题
1.基础问答
(1)当友人怒曰“非人哉!与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的 从中看出元方是一个怎样的人
元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备,可见他聪明机智,懂礼识义,能言善辩。
(2)友人“下车引之”的用意是什么
用意是意识到自己错了,表示道歉,想博得元方的好感。
(3)元方“入门不顾”是否失礼 请说说你的看法。(高阶思维)
认为失礼:在客人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”,显得不够礼貌。认为不失礼:客人无礼在先是事实,元方年仅七岁,懂得指出客人的不对,维护父亲的尊严,已属不易,不应对其如此求全责备。
2.教材母题
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”
陈元方的“方正”体现在:第一,他懂得“信”的重要;第二,他懂得“礼”的重要;第三,他的辩驳有理有据,他本人落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。
(三)综合分析选择题
下列对《陈太丘与友期行》一文的理解和分析,正确的一项是( )
A.陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来自己先走了。
B.陈元方小时候傲慢无礼,竟敢教训长辈,目中无人。　
C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”,“对子骂父”是“无礼”,可见他明白事理,落落大方。
D.“友人”之所以“下车引之”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
C
解析:A.并非陈太丘不守信用,是友人不守信用;B.陈元方是据理力争,维护父亲尊严,并非傲慢无礼,目中无人;D.友人“下车引之”是向元方示好,表示惭愧之意。
课内外比较阅读
【甲】《陈太丘与友期行》【乙】陈元方候袁公
(选自《世说新语》)
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A
解析:A.年纪;B.代词/人名中的字;C.做/同行;D.表否定/同“否”。
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬
强 者 绥 之 以 德 /弱 者 抚 之 以 仁/ 恣 其 所 安/ 久 而 益 敬
3.指出【乙】文陈元方第二次答语的巧妙之处。
借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题,既尊重了袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。
4.请结合具体内容说说【甲】【乙】两文中的元方有怎样的共同特点。(高阶思维)
示例一:有“礼”。面对友人、袁公的正常发问,小元方的回答落落大方,讲究礼节。
示例二:机智冷静。面对友人的责骂,元方没有慌乱,冷静识破对方的本质,指出友人“无信”“无礼”,维护了父亲的面子;面对袁公的刁难,元方机智应答,巧妙地维护了父亲和自己的尊严,又保全了袁公的面子。
示例三:善于言辞(辩驳)。面对友人的责骂和袁公的刁难,元方的辩驳有理有据,有力地维护了父亲和自己的尊严。
【乙】【参考译文】陈元方十一岁时,去拜会袁绍。袁公问:“你贤良的父亲在太丘做官,远近的人都称赞他,他到底做了些什么事情 ”元方说:“我父亲在太丘,对强者用德行去安抚,对弱者用仁慈去安抚,让人们心安理得地做事,久而久之,大家就对他老人家更加敬重。”袁公说:“我曾经也当过邺县县令,正是做这样的事情。不知是你的父亲学我,还是我学你的父亲 ”元方说:“周公、孔子生在不同时代,虽然时间相隔遥远,他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子,孔子也没有学周公。”
谢谢大家！