部编版四年级上册语文第三单元 大单元作业设计 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
部编版四上第三单元
每天都有新发现
打开一扇窗
让我们快乐出发：
跟着叶圣陶，
发现爬山虎脚的秘密；
随着法布尔，
探索蟋蟀住宅的精巧。
……
我们都是大自然的孩子，
只要用心观察，
每天都会有新的发现！
制作想法：请配上背景音乐与朗读。
制作想法：每一个任务与活动有超链接，可随意点击进入任何一个任务。
跟着作家去观察
晒出我的观察日记
跟着作家学记录
咦，作家的目光落子谁身上
嗨，我想看看它
跟着作家来表达
我的十天观察日志
还原作家的记录本
我也有观察记录本了
探究作家观察世界的生花妙笔
完善我的观察记录
看，它的“七十二变”
我的观察日记出炉啦
每天都有新发现
任务一 跟着作家去观察
视频吧
活动一 咦，作家的目光落在谁身上
制作想法：点击播放视频
任务一 跟着作家去观察
乐读吧
活动一 咦，作家的目光落在谁身上
制作想法：课文点读、跟读、录音上传
任务一 小精灵来了
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
读准词语，课文一定会读得更棒。
暮江吟
题西林壁
侧成峰
庐山
未肯降
梅须逊雪
雪却输梅
爬山虎
嫩叶
一顺儿
均匀
重叠
空隙
叶柄
蜗牛
住宅
选择
茎
住址
自评区：
看看你能得几颗星？
课文能读准确。
课文读得准确、流利，读出了古诗的节奏。
课文读得准确、流利、有感情，古诗读出了抑扬顿挫。
制作想法：词语点读、跟读，自评
课文朗读情况。
任务一 跟着作家去观察
活动吧
活动一 咦，作家的目光落在谁身上
制作想法：文本输入
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
作者分别观察了什么对象？特别关注了哪些方面？记录下你的启发吧。
任务一 跟着作家去观察
活动吧
活动一 咦，作家的目光落在谁身上
制作想法：用树形图、括号图、圆圈图、气泡图等形式绘制三篇课文的思维导图
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
默读《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，简单画出课文结构图。
任务一 跟着作家去观察
互动吧
活动二 嗨，我想看看它
制作想法：学生将选择的观察对象上传平台，后台统计。
课堂上观看班级学生调查对象统计表（图）。
任务一 跟着作家去观察
绘图吧
活动一 嗨，我想看看它
制作想法：学生绘制表格，并借助表格互评。
评价：不太好获 ，完成较好获 ，表现优秀获 。
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
和小伙伴一定制定一张小组讨论评价表，并依据评价表对你们的讨论情况进行评价吧。
任务二 跟着作家学记录
活动吧
活动一 还原作家的记录本
制作想法：学生用输入功能填表格
时间 颜色 样子 看见的 想到的 看见的 想到的
刚长出来
不几天
任务二 跟着作家学记录
绘图吧
活动一 还原作家的记录本
制作想法：学生用画板功能绘画并涂色。
制作要求：将这些词语放在界面中，右边设计空白区域，学生可利用平台“拖拽匹配”功能，按自己的想法拖动词语排列。
你能画出爬
山虎的脚吗？
任务二 跟着作家学记录
活动吧
活动一 还原作家的记录本
制作想法：学生用输入功能填表格
不同的脚 不同的情况变化 感受
没触着墙的
触着墙的
爬山虎的脚的变化表
任务二 跟着作家学记录
活动吧
活动一 还原作家的记录本
制作想法：学生用画板功能画简笔画。
你能简笔画出蟋蟀住宅示意图，再说说蟋蟀住宅的内部、外部特点吗？试一试。
任务二 跟着作家学记录
活动吧
活动一 还原作家的记录本
制作想法：学生用画板功能画简笔画。
蟋蟀的住宅修建表
修建时间 使用工具 修建过程 劳作方式
盖房时间
整修时间
制作想法：学生用输入功能填表格
任务二 跟着作家学记录
活动吧
活动一 还原作家的记录本
修建时间 使用工具 修建过程 劳作方式
盖房时间
整修时间
制作想法：学生自己评价。
自评区
评一评：看看能得几颗星？
表达完整、有序。
表达完整有序，语言流畅。
表达完整有序，语言流畅生动。
互动吧
制作想法：学生作业拍照上传，班级交流。
任务二 跟着作家学记录
活动二 我也有观察记录本了
互动吧
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
制作想法：学生阅读批注拍照上传，互相分享交流
互动吧
互动吧
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
制作想法：学生摘抄喜欢的句子拍照上传，录音说说自己喜欢的理由。分享并点赞，比比谁的点赞多。
互动吧
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
任务三 跟着作家来表达
制作想法：动画演示宅、穴文字变化过程
视频吧
任务三 跟着作家来表达
制作想法：随意点击，图片放大
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
互动吧
活动吧
活动吧
我来填：
蛇的住处称（ ）；猪的住处称（ ）；
兔的住处称（ ）；蚕的住处称（ ）；
蜜蜂的住处称（ ）；鸡的住处称（ ）。
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
制作想法：文字输入填空
积累吧
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来开门，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场凉，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月湿，十月还有小阳春。
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
我的积累：
制作想法：句子设计点读、跟读、录音功能
横线上输入文本功能
乐读吧
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
任务三 跟着作家来表达
制作想法：播放音乐、音乐朗诵《暮江吟》或视频配音朗诵
点赞功能
读读《题西林壁》，用简笔画画出诗句的意思。注意画出山岭和山峰的不同。
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
绘图吧
制作想法：画板功能
任务三 跟着作家来表达
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
活动吧
小小辩论赛
我觉得雪比梅美！
我觉得梅比雪美！
任务三 跟着作家来表达
乐读互动吧
我来朗诵
活动一 探究作家观察世界的生花妙笔
制作想法：“我来诵读”可选配乐朗诵；
“我来点赞”可欣赏同学朗诵并点赞
我来点赞
任务三 我的小精灵故事
活动二 完善我的观察记录
习作上传区
互动吧
任务三 跟着作家来表达
制作想法：学生用拍照功能上传自己的习作，分享互评 。左边的笑脸可以拖动，投给自己喜爱的习作。
听听伙伴的建议，认真修改，再读一读。
习作上传区
任务三 我的小精灵故事
活动一 看，它的“七十二变”
习作上传区
互动吧
任务 晒出我的观察日记
制作想法：学生用拍照功能上传自己的日志，分享互评 。
我最感兴趣的是……
上传区
任务三 我的小精灵故事
活动一 我的观察日记出炉啦
互动吧
任务 晒出我的观察日记
制作想法：学生用拍照功能上传自己的日志，左边的笑脸可以拖动进表格。
评一评，自己能得几颗星。
（一项合格得一颗星）
日记格式正确
连续观察，写出了观察对象的变化
用词造句准确
表达生动有趣
附有照片或图片
观察有所得
分享区
自评区
任务三 我的小精灵故事
活动二 完善我的观察记录
习作上传区
互动吧
任务三 跟着作家来表达
制作想法：学生用拍照功能上传自己的习作，点赞 ，互评建议录音。
数数一共得了多少个赞？听听伙伴的建议，认真修改。
习作分享区
任务三 我的小精灵故事
活动二 完善我的观察记录
习作上传区
互动吧
任务三 跟着作家来表达
制作想法：学生用拍照功能上传自己的习作，欣赏同学作品可点赞 ，写写喜欢的理由。
习作分享区
喜欢的理由：
单元评测
蝴蝶从哪来的
奕奕是一位“蝴蝶迷”，常常到公园观察蝴蝶。又是一个周末，奕奕来到家附近的小公园，在一棵大树的叶子上，发现了“宝贝”。
观察方法 观察记录
你有什么办法
观察它们？想一
想，完成观察记
录表1。
制作想法：文本输入填表格
单元评测
仔细观察，
完成观察记
录表2。
观看视频，完成观察记录表。
时间 观察对象的变化
虫卵变蝴蝶
视频吧
制作想法：（1）播放视频，视频可暂停、循环播放。（2）文本输入填表格。
单元评测
为这段微电影写一段解说词，并配上背景乐录音。
小小解说员
视频吧
制作想法：（1）文本输入写解说词。（2）选择背景乐给视频配音。
解说词
虫卵变蝴蝶