统编版语文三年级上册第一单元现代文阅读精选题-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元现代文阅读精选题-语文三年级上册统编版
课内阅读。
①雨一来，他们便放假了。
②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
⑤我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1．短文选自课文《 》，作者是 。
2．“触”用部首查字法，先查部首 ，再查 画；用音序查字法，先查 ，再查音节 。
3．选文中“他们”指的是（ ）
A．雨 B．树枝 C．花孩子 D．雷云
4．照样子，写句子。
例句：雨一来，他们便放假了。
一来，他们便 。
5．用横线画出你觉得有新鲜感的句子，并说明原因。
__________________________________________________
阅读短文，完成练习。
猜猜他是谁
他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。
虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来，严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？
6．在括号里填上合适的词语。
( )的鼻梁　　( )的眼睛
( )的头发　　( )地教导
( )地说　　　( )地听讲
7．这篇短文共有 个自然段，每个自然段开头都空了 个格。第1自然段主要描写了人物的 特点，抓住了 、 、眼镜、 这些有特色的地方进行了描写。
8．本文是通过哪件事来说明人物性格特点的？
__________________________________________________
9．《猜猜他是谁》这篇短文先抓住了人物的 特点，再通过列举事例说明了他
的性格特点，让人读完后立刻就知道他是谁了。
阅读课内片段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
10．“壮着胆子”说明孙中山当时内心很 ，但他还是勇敢地提出了问题。
11．“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”句中应重读的词语是：
__________________________________________________
12．用“﹏﹏﹏”画出表现孙中山聪明、学业突出的句子。
13．将下面的句子改为陈述句。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
__________________________________________________
14．遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？他的做法给了你什么启示？
__________________________________________________
课外阅读。
没有一种草不是花朵
李雪峰
那时，我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。
春天，小草刚被（溶 融）雪洗出它们嫩嫩的芽（尘 尖）时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”
几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢（采 彩）的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮（燥 躁）过。我总会想起老校长的那句话－没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。
15．画去文中括号里不恰当的字。
16．听老师说要去参加作文竞赛，我们“又兴奋又担忧”。“兴奋”是因为 ，“担忧”是因为 。
17．给下面句子换一种说法，意思不变。
（1）没有一种草不是花朵。
__________________________________________________
（2）每个人都想成为最好的。
__________________________________________________
18．文中画线句子写到了三种会开花的草，分别是 、 、 。这 句话运用了 、 的修辞手法。
19．在孩子们去县城参加作文竞赛顾虑重重的时候，老校长用生动的比喻鼓励他们。老校长说这些话的用意是什么？
__________________________________________________
课外阅读。
晨读
乳白色的晨雾迷迷蒙蒙。村外的溪水传来叮咚的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、浅紫的，真像一只只彩色的小喇叭。花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆婉转。
“吱呀”一声门开了，阿姨踏着露水打湿的石铺小路，上井台打水，她打起一桶清澈的井水。忽然，她侧过头在聆（línɡ）听着什么。是在听溪水叮咚的流响吗？是在听画眉和黄莺的对唱吗？还是彩色小喇叭真的会广播？
啊，喇叭花下邻家的小男孩正在念书，他念得那么轻细，那么流利，那么动听，像是溪水的琴声，小鸟的歌声，又像是喇叭花在广播。
阿姨的笑从心底溢到脸上。
她提着水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠。
20．关注有新鲜感的词语。
（1）文中和“簌簌”一样都是拟声词的词语是 。
（2）在括号里填上合适的词语。
( )的露珠 ( )的晨雾 ( )的声音
21．文中有新鲜感的句子真多。在文中用“ ”画出一处比喻句，这句话是把 比作 。
22．文中画“﹏﹏﹏”的句子中，描写小男孩读书声音的词语有 、 、 。阿姨听着这个声音，心里会想 。
23．本文主要描写的是 的场景。
阅读短文，完成文后各题。
说声“对不起"
我并不是个固执自私的男孩儿，然而让我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事，太伤自尊了。但那一次。我超越了自己。
那是一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措。同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问：“陈刚，这是怎么回事？”“我……我……”我张口结舌。泪水在眼眶卫直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了。老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚。你道个款，好吗？”
教室里鸭雀无声，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都说不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我，老师啊：您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我已经责备自己很多遍了。
时间一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我。可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师抚摸着我的头说。
是啊， 不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起！”这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起！”陆叶很自然地说了声“没关系。”
事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
24．根据意思写出文中的词语。
（1）形容非常安静。( )
（2）形容张着嘴巴说不出话来。( )
25．根据短文内容判断。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）陈刚是故意把陆叶的下巴划破的。( )
（2）老师让我向陆叶道歉，我说不出话，是因为“对不起”三个字让我说出口太难了！( )
（3）不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起！”( )
26．陈刚超越了自己是因为：( )（多选，填序号）
A．老师的鼓励，同学们平日的做法影响了他。
B．陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。
C．他不想浪费时间就说了对不起。
参考答案：
1． 花的学校 泰戈尔 2． 角 6/六 C chù 3．C 4． 蝴蝶 高兴起来了 5．花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。这句话连续用了几个并列词，把各种颜色的“花孩子们”描写的形象具体，同时这句话也把“花”当作人来写，生动形象地写出了花儿绽放的场景。
【解析】1．本题考查作家作品。
短文出自《花的学校》，是印度诗人泰戈尔创作的一首散文诗。
2．本题考查查字典。
音序查字法应先查音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有音调。部首查字法应先查部首，再查部首以外的笔画数。
“触”的音节：chù，部首是“角”，共13画，用部首查字法应先查部首“角”，部首7画，再查6画；用音序查字法，先查第一个字母的大写C，再查音节：chù。
3．本题考查内容的理解。
第①段，读句子“雨一来，他们便放假了。”第②段，读句子“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”可知，句中的“他们”指的是“花孩子们”。
故选C。
4．本题考查仿写句子。
例句用的是“……一来，他们便……”，照此仿写即可。如：
春风以来，他们便弯腰点头，迎接客人的到来。
5．本题考查找关键句及分析。
答案不唯一，找出自己觉得新鲜感的句子，说明理由即可。如：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话把“树枝”和“雷云”当作人来写，令人耳目一新，生动形象地写出了狂风中树枝和雷云的表现。
6． 高高 小小 短短 耐心 严厉 专心 7． 3/三 两 外貌 头发 眼睛 嘴巴 8．作者通过写他上课好动，不专心听讲，被老师批评的事例来说明他“好动”的性格特点。 9． 外貌 好动
【解析】6．本题考查词语搭配。从文中可找出答案。
根据“他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿”可知：高高的鼻梁；小小的眼睛；短短的头发。
根据“耐心地教导他”可知：耐心地教导。
根据“把他叫了起来，严厉地说”可知：严厉地说。
根据“专心听讲”可知：专心地听讲。
7．本题考查数自然段。
根据自然段的定义：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。可知这篇短文共有三个自然段。
第①自然段中的“他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。”这些都属于外貌特点的描写。抓住了眼睛、鼻梁、眼镜、嘴巴这些有特色的地方进行了描写。
8．本题考查对人物形象的辨析。
文中第②自然段主要写了他“好动”的特点，作者是通过“有一次，他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。”来说明他的特点的。
9．本题考查分析方法。
第①自然段“他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。”这些属于外貌描写。
第②自然段“有一次，他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。”属于“好动”的性格特点。
10．害怕 11．一点儿 12．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 孙中山读了几遍，就背下来了。 13．这样糊里糊涂地背，没有用。 14．孙中山壮着胆子向老师请教。我认识到不懂就要问，这样才能获得更多的知识。
【解析】10．本题考查重点字词在句子中的含义。
“壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险；所以当时孙中山内心很害怕。
11．本题考查学生的朗读能力和理解句意的能力。
要认真分析所给句子的内容来回答。阅读句子“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”可知，这句话突出了“一点儿也不懂”，因此重音应在“一点儿”上。
12．本题考查细节理解。
短文第一句中，“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的；表现孙中山聪明，学业突出。
13．本题考查陈述句。
反问句改陈述句：将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)；将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)；在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；句末的问号改为句号。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
即：这样糊里糊涂地背，没有用。
14．本题考查体会人物形象。
孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。可以看出孙中山具有认真读书、勤学好问的精神。我们在学习中也要勤思好问。
15．溶 尘 采 燥 16． 能够坐上大汽车去县城里看看山里的孩子 作文可能比不上城里的学生 17． 每一种草都是花朵。 没有一个人不想成为最好的。 18． 蒲公英 狗尾草 荠荠草 比喻 排比 19．是为了告诉他们生命都是平等的，都有绽放美丽的权利。只要他们不放弃，一定会和城里的孩子一样优秀。
【分析】15．本题考查了划去文章错误的字。
融雪：指融化的雪。故划去“溶”。
芽尖：芽的顶端。故划去“尘”。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故划去“采”。
浮躁：急躁；不沉稳。故划去“燥”。
16．本题考查了对文章内容的筛选。
从“兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗”可知答案。
17．本题考查句型转换。
（1）双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”“只得”等词。②“不能不”“不要不”“非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。
把“没有一种……不是”改为“每一种……都是”。
（2）肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如：“……非……不可”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。
把“每个人都想”改为“没有哪个人不想”。
18．本题考查了对文章内容的筛选概括。
从“蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。”可知描写的是蒲公英、狗尾草、荠荠草三种草，由句意可知运用了排比、比喻的修辞手法。
19．本题考查了对人物语言的理解。
校长虽然说的是每一种花、每一种草，其实暗含的意思是在说每个生命，因为生命是平等的，都有绽放美丽的权利。只要我们不放弃，一定会和城里的孩子一样优秀。
20． 叮咚 晶莹 乳白色 动听 21．牵牛花 小喇叭 22． 轻细 流利 动听 孩子读书真认真 23．乡村美丽的早晨
【分析】20．（1）本题主要考查对拟声词的积累。从“村外的溪水传来叮咚的响声”““吱呀”一声门开了”可知，拟声词有：叮咚、吱呀。
（2）本题主要考查词语搭配。从“瓣上闪着几颗晶莹的露珠。”“乳白色的晨雾迷迷蒙蒙。”“村外的溪水传来叮咚的响声。”可知答案。
21．本题主要考查对修辞手法的理解。
“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、浅紫的，真像一只只彩色的小喇叭。”句子把“牵牛花”比作“小喇叭”，生动形象地写出了牵牛花的美。
22．本题主要考查对句子的理解。
从“他念得那么轻细，那么流利，那么动听，像是溪水的琴声，小鸟的歌声，又像是喇叭花在广播。”可知，描写小男孩读书声音的词语有轻细、流利、动听。
从“阿姨的笑从心底溢到脸上。”可知，阿姨听着这个声音，心里会想孩子能认真读书，我真开心。
23．本题主要考查对内容的理解。
文章描写了乡村美丽的早晨，首先描写了迷蒙的雾气、淙淙的溪水、小院的篱笆……．然后描写了打水的大妈、读书的男孩。借物写人，景美，人也美。表达了作者对乡村生活的热爱与赞美。
24． 鸦雀无声 不知所措 25． × √ √ 26．AB
【详解】本题考查现代文阅读。
（1）考查了词语的理解。联系上下文理解，①鸦雀无声：形容非常安静。②不知所措：形容张着嘴巴说不出话来。
（2)考查了对短文内容的理解。通过阅读可知，①有误，从“我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了”可知，陈刚不是故意把陆叶的下巴划破的。②③正确。
（3)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，陈刚超越了自己是因为：老师的鼓励，同学们平日的做法影响了他。陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)