14《普罗米修斯》 第二课时 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
14. 普罗米修斯
统编版教材语文四年级上册
第二课时
在所有为了人类而遭受痛苦的受难者中，最神圣、最高尚的一位就是普罗米修斯。
——德国哲学家
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
想一想：人类还可以用火来做什么？
烧制陶器
传递信号
普罗米修斯，我想对你说 。
气急败坏：
上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
——摘自《现代汉语词典》
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火，只有神才可以拥有，只有神才可以使用。人和神不能相提并论。一旦人类获取了火种， 就能拥有智慧，拥有文明，就能和神抗争。
火，宙斯要用它来统治人类，它是权力和威严的象征。
导学单1：
1.朗读6～7自然段，思考普罗米修斯受到了怎样的惩罚？
2.找出描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪些细节让你觉得悲惨？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种!”
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。
普罗米修斯还忍受了怎样的痛苦？
炎炎夏日里，他 。
寒冬腊月里，他 。
狂风暴雨里，他 。
雷电轰鸣时，他 。
可怕的鹫鹰飞来了，他 。
发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？
带着感情，默读第7自然段:
看这幅画面，你会想到哪些词语？
惨不忍睹、血淋淋、悲惨……
再细读文字，哪些词语让你感到揪心？
每天
重复
永远没有尽头
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
尽管上天和你蓄意为敌－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注……
　　　　 　
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私。
这就是你——普罗米修斯　　
导学单2
（1）根据故事的起因、经过、结果的顺序复述故事，可以选择一个板块来讲。
起因
经过
结果
人类的悲惨生活
决心“盗”火
人类过上了有火的生活
押
戴
锁
啄
赫拉克勒斯
获得自由
射死
砸碎
神话传讲人
我来讲《普罗米修斯》
评价标准
故事讲得流畅。
按起因、经过、结果的顺序将故事讲完整。
发挥想象生动地讲出了神话的特别之处。
声情并茂地展现了人物形象。
请同学们默读课后“阅读链接”，看一看与课文讲述故事的不同，体会故事不同的神奇。
取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。
普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长起来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。
燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。
既
jì
第五笔是点，容易写漏。书写右半部分的“旡”时，短横要注意避让，最后一画竖弯钩要舒展。
笔顺：
横折、横、横、竖提、点 、横、撇折、撇、竖弯钩。
狼
狠
右边是“良”。
右边是“艮”（gèn）,不要写成“良”。
hěn
曾
兽
注意与“曾”字的区别。
shòu
竖
坚
下半部分是“土”字底。
jiān
下半部分是“立”字底。
课后作业
1．按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
2．阅读《希腊神话故事》。
希腊诸神
天神：宙斯
天后：赫拉
拓展链接
希腊诸神
智慧女神：雅典娜
神的使者：赫尔墨斯
海神：波塞冬
希腊诸神
太阳神：阿波罗
月亮女神：阿尔忒弥斯
战神：阿瑞斯
爱神：
阿佛洛狄忒